为什么现在总说不要让孩子学画画，学画画没出路吗？
画画是孩子表达的一种工具，一个点一条线都有其自身的意义，每个孩子天生都是会画画的。
而在我们的身边，许许多多的家长把孩子送进各类培训机构学习画画，接受绘画技巧的训练，画出各类好看却却千篇一律的作品。
对此，艺术教授叶森老师却认为，如果不了解艺术对于孩子是什么，随便教孩子画画，相当于是喂孩子毒药。
一起来看看小叶老师关于孩子画画的看法。
学画为什么是慢性毒药
如同母乳喂养，辅食，再到主食，随着孩子身体的发育，同步匹配相应食物。
绘画，在心智成长过程中有着相同的规律可循。
举个例子，9岁，孩子能观察到人的动作，并画出来，有胳膊有腿有脖子，也能完全理解正面和侧面的区别。
但5岁，大多画的是没有身体的火柴人。
因为8-9岁，是分水岭，是从“感觉写实主义”到“视觉写实主义”的拐点。
简单说，小孩子，画的是自己的感觉。大孩子，画的是眼睛看到的东西。
这些规律细小而繁复，需要针对每一个孩子去观察、设计课程内容，方能满足“通过艺术激发孩子的想象力、创造力，养成良好观察力”的目的。
很可惜，大部分画班，做不到。
如雨后春笋般出现的各种绘画班创意班美术班
许多机构，教给三五岁的孩子们，画一样的形状，一样的填色，完成这些看起来色彩鲜艳，造型复杂的“作品”。
学艺术的目的到底是什么？
不同的孩子，画出的东西竟然一样。这怎么可能？
如此教法，如此画法，可以说，这样的美术老师，根本不理解，艺术对于孩子到底是什么。
画画不是目的，激发和养成才是目的。
这，就是喂孩子，毒药！
这，是对孩子创造力，想象力，未来能力的毁灭性破坏。
还能想起小时候，美术老师教给我们的简笔画么。
看起来可爱，萌，几笔一个小兔子，大太阳。但，这是我们成年人的思维，是“大人画给孩子的画”。
当孩子学会5笔画一个小兔子，他同时也失去了用眼睛，观察兔子的能力。
所以说，学习画画不是目的，画是教育的载体，是具体的术。保护和激发他们的创造力，保持对世界的好奇，养成良好的观察力，才是目的。
什么样的画，才是孩子应该画的？
画的不像是不是没有艺术天赋呢？
以后不当画家，也要学习画画吗？
我们回答了这些问题，也许，才知道孩子如何学习绘画。
孩子为什么要画
几岁的小孩子，没有用语言充分表达自己的能力，更无法写出文章。绘画，成为了他在这几年当中，非常重要的表达途径。
他们用画画来表达自己的感受，讲述自己的发现，诉说自己的情绪。
所以，孩子的画是用来听，而不是用来看的。
从0岁到6岁，他成长的速度极快，短短几年中再现了人类从原始人到现代人的整个历程。
从最开始的随意涂抹，到开始画出圆和线，再到赋予这些图形意义从而获得语言，最后凭借印象、依靠想象去绘画。
他们一步一步，重走着人类文明发生之旅，最终成为一个完整的人。
Pablo Picasso, 1919, Sleeping Peasants, gouache, watercolor and pencil on paper, 31.1 × 48.9 cm,Museum of Modern Art
毕加索说：“我能用很短的时间，就画的像一位大师，却要用一生，去学习画地像一个孩子。”
这不是谦虚和恭维的漂亮话，因为任何一个小孩子都拥有与生俱来的绘画能力。
3岁的孩子并不是6岁孩子的一半，3岁就是3岁，是一个有思考的独立个体，他看到的世界和你不一样，画的一定不一样。
成人永远无法再现3岁时候他看到的世界。
我们做父母的，做什么最重要？
最重要的是带着欣赏的快乐，去守护他们稍纵即逝的这种能力，给他们自由，自由的的绘画空间。
千万不要再教给孩子们，画我们觉得像的画了。
你永远无法教会一个孩子画画。画画这件事，没那么简单。
画画真那么重要吗？
19世纪欧洲最重要的教育家之一，现代学前教育的鼻祖福禄贝尔说：“游戏是学习的最高境界，动手和绘画这些造型游戏是孩子最好的启蒙”。
人一生的教育，是从孩提时代的艺术教育开始。
这，不是培养个兴趣那么简单。
这，事关孩子的终身学习能力。
我们来看一看，画画这件事都需要什么能力：动手，眼睛，语言，情感。
绘画是按自己的意愿驱动双手。
这样的过程让孩子通过手的自由运动感受自己给这个世界带来了什么变化。
对，这是一种发现的乐趣。
如果你教给孩子画上面的那种简笔画，临摹那种画好的画，就是在剥夺这种乐趣，会永远抹煞他动手的愿望。
眼睛的作用是发现，观察，感觉。这也正是绘画最重要的目的——观察这个世界，然后表达。
法国风景画家柯罗在晚年的时候说过这样一句话：“我每天早上醒来的时候，都向上帝祈祷，让我像小孩一样天真的看世界”。
和画画相比，天真的看世界才是最要紧的，是为了获得自己的感觉。
如果把成人的感觉强加给孩子，结果就是他们不会再去观察，不会再有天真的眼睛。
最严重的，是对语言能力的灭顶打击。
记得我第一次看电视剧《神雕侠侣》，大失所望。切，这才不是金庸笔下那个秀美若仙、清丽绝俗的小龙女，才不是那个独孤求败、黯然销魂的杨过。
无论是陈晓、陈妍希、还是黄晓明、刘亦菲、任贤齐、吴倩莲，他们都不是，都不是我心中的神雕侠侣。
这就是语言的魅力，想象的魅力。
不恰当的用大人的认识去教给孩子画具体的形象，他们就不再对语言的可能性展开想象，是在否定想象力。
从语言的想象中，在脑海中幻化出形象的能力是需要培养的。
绘画，就是在训练和提高这种能力。
为了表达自己的情感、感动和观察而画的画，即使在绘画技巧上不成熟，一样能够碰触到看者的内心。
这种表达，也是孩子的一种满足。表达的满足，表达的乐趣，是艺术独有的审美愉悦和体验。
这就是绘画的唯一目的——让孩子体验、感受快乐。
说了这么多，那到底孩子应该怎么画？或者说，到底怎么教孩子画画？
想象，创造，玩耍，分享，反思
鸟居昭美先生是日本现代儿童早期绘画行为研究第一人，日本著名的教育家，也是一位画家。他明确的表述了孩子的年龄和孩子画画的大致规律：
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