Question

小学语文口语交际能力的培养

Answer 1

（一）教师要转变教学观念，注重学生口语能力的培养

车尔尼雪夫斯基说过“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人”，教师要想帮助同学们培养一个良好的口语交际能力，就要首先自己具备高超的口语交际能力，要有不断锻炼自己、培养自己口语听说能力的意识，在实际教学过程中，将这种意识逐渐对同学们进行传递与释放，同学们在这种意识的潜移默化影响之下，自然而然地就能够也注重对自己口语交际能力的培养。为此，小学语文教师在自己的实际教学过程中，既要注重学生的口语交际能力培养，还要时刻注重自身口语能力的提高。

（二）营造宽松自由的课堂氛围，培养学生合作意识

合作意识是培养学生口语交际能力很重要的一个方面，因为在与其他同学合作交流的过程中，学生能够发现自己的不足，学习到其他人优秀的表达技巧，也能够在互相帮助与切磋中激发自己的思维，促进自己口语表达能力的提高。因此，在小学语文课堂上，教师要充分给学生创造一个宽松自由的课堂氛围，给学生自由发展的空间，激发同学们的合作意愿。在语文课堂教学中，教师可以让同学们通过小组合作的形式来讨论问题、解决问题，让他们在这种学习方式下，勇于展现自我，增强学习的积极性，增强他们的团队意识和集体荣誉感，培养他们的口语交际能力。

（三）开展情境教学，使口语交际源于生活、用于生活

实践证明，精心创设教学情境能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲望。因此在小学语文教学实践中，教师要优化课堂教学设计，为学生提供贴近生活的合适的口语交际的学习情境，让学生在合适的教学情境中提高自己的口语交际能力。比如说当学习到每一个单元结束时的语文园地时，教师可以给同学们一个大范围的关于本单元内容的开放性的话题，让同学们自由探讨，发表自己的意见或者想法。另外在小学写作课时，教师也可以让同学们根据作文范围先进行交流，然后再进行写作。

（四）学生要善于思考

不断思考是最有效的学习方式之一，因此在培养自己口语交际能力的过程中，学生要善于总结思考，这主要包括两方面的内容：思考反思自己的语言表达，思考学习别人优秀的语言表达。学生要善于总结和反思自己在口语交际方面的不足，在自我反省的时候，考虑更好的语言表达方式，也要去善于发现其他人在口语表达方面的优点，善于向他人学习，不断促进自己口语交际能力的提升。