Question

高中语文教学中传统文化的渗透方法探研

Answer 1

一、确定渗透传统文化的主阵地——语文课堂。
1.课堂是学生学习成长的原野，而语文课堂就是学生培养、提高自己文化素养，丰满生命、锻造生命的乐园，语文老师就是学生感受传统文化、汲取中华优秀传统文化的引导者。所以，老师在语文课堂上不仅是要传授语文知识，更要注重渗透传统文化，要身体力行的尊重和践行中华优秀的传统文化。因此，在语文教学中，要根据语文教学实际，创设必要的情境，给学生提供接触、感受传统文化的渠道，让学生在特定的文化环境中进行甄别、汲取，使他们在活动中感悟文化，体验文化，规范自己言行举止。这样，学生在语文课堂上，得到的不仅仅是语文知识，更重要的是传统文化的熏陶、滋养。最终，学生将获得一个灵秀、丰满的生命。
2.语文课本中大量的古诗文，本身就是一笔宝贵的传统文化。从牙牙学语时朗朗上口的儿歌到平仄押韵的诗歌，从小学时代的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的节俭到高中“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的豁达，无一不是华夏传承几千年的文明与智慧。我们的语文老师便是这中华文化的使者 ，抓住语文课堂这方阵地，巧妙而不失时机的将这些优秀的文化传递给我们的学生，让他们了解传统文化，研习传统文化，进而继承和发扬中华优秀的传统文化，让我们的传统文化长盛不衰。
二、确定渗透传统文化的主要方法——在教授学生知识中渗透传统文化。
1.课堂授课时不失时机引导学生对传统文化的了解。
语文的学习不仅仅是课本知识的学习，更是对中华文化的了解与学习的过程。语文教材为传统文化提供了一个广阔的天地，经典型的传统文化在中学语文教材中非常明显。有传统美德、传统人生观、价值观、传统爱国主义等。我们教师应该用本民族优秀文化的精髓来启发学生，使他们懂得生命的意义和价值。

2. 利用课后作业强化学生对传统文化的认识。
在布置平时作业时，大致可以有以下几种情况：古诗文的熟读与背诵；作文的布置与写作；成语的日常积累。而这些作业的布置，大多与我们传统文化相关，古诗文自不必说，本身就是传统文化不可分割的部分，作文中正确的价值观和人生观，甚至一些名言警句，都可能来自我们优秀的传统文化。
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。