Question

2020-04-21《紫藤萝瀑布》备课3

Answer 1

答案预设： 

小组一：作者用到的 比喻修辞 手法与众不同。

例如《紫藤萝瀑布》中 把花比作“瀑布” ，不仅形象地展现 了藤萝的特征，同时化静为动，暗示了生命流动的特征。例如又把 盛开的花比作张满的帆 ，船舱本来就是喻体，但作者又将 船舱进一步比作“忍俊不禁的笑容” ， 不仅是 将“喻体”进行“再比喻”，同时又将具体事物进行抽象化比喻。

其他三篇像这样很特殊的比喻比较少，这也是《紫藤萝瀑布》的突出特点。 

小组二：作者笔下的 花和树，特别有画面感 。

在 《丁香结》中，描写紫色的丁香时，说它们“如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来”，这也可以 看出作者是懂绘画的。再如写丁香花：“从外面回来 时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参 差的绿，然后才见那两扇红窗”，作者特别 注意颜色之 间的搭配与协调，莹白的丁香、参差的绿叶、红色的窗 子，组成了一幅水彩风景画。

这一点在其他三篇文章 中也有体现，例如 《紫藤萝瀑布》中“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉 淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”，也很有画面感。 

小组三：作者不仅用到了比喻，而且善于综合运用 拟人、夸张、通感 等多种修辞手法。

《紫藤萝瀑布》中写 紫色藤萝花中最浅淡的部分时，说它们“在和阳光互相 挑逗”，写花朵时，又说“彼此推着挤着，好不热闹”，这 些拟人手法揭示了藤萝身上的活泼的生命气息。

《燕园树寻》中写大栾树时，说“每有大风，树枝晃动起来，真 觉天昏地暗，地动山摇”，这是典型的夸张手法，为的是 衬托栾树枝繁叶茂的特征。

《好一朵木槿花》中写作者在荒草中发现一朵木槿花，“薄如蝉翼的娇嫩的紫花在 一片绿波中歪着头，带点调皮”，这是一种拟人的手法。 

小组四：作者 善于运用一种陌生化的搭配，将表面 上没有关系的词语连接成一个短语，给人以无穷的回味。

例如《好一朵木槿花》中“让紫色的幻想充满在小 园中”，为什么“幻想”是“紫色”的？幻想本来是抽象 的，怎么会带有具象化的颜色呢？还有后文中“那朵花 冉冉升起”，花怎么会“冉冉升起”呢？

我们发现在《紫藤萝瀑布》中也有 “辉煌的淡紫色”“浅紫色的香气” ， 《丁香结》中“淡淡的幽雅的甜香”，《燕园树寻》中“知趣地避开了”等等，这些搭配有的是通感，有的是拟人，有的其实就是 语词的陌生化搭配 。这也说明，作者在写景状物时，其语言是经过锤炼的。

小组补充：作者 喜欢使用叠词 ，例如《紫藤萝瀑布》 中“深深浅浅的紫”“泛着点点银光”，《丁香结》中“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的”，《燕园树寻》中“斜斜地伸出枝 干”，《好一朵木槿花》中“闪出一点紫色，亮亮的，轻轻 的”， 作者笔下的叠词使得文章有一种舒缓优雅的感 觉，特别是叠词连用，更有一种舒缓语气的效果。  

【说明】正如王荣生教授所说：“ 散文阅读教学，要由言及意，往散文中的个性化言语所表达的丰富甚至复杂、细腻甚至细微处走 ” ［3］，也就是说，宗璞笔下的花和树，承载着 作者独特的情感与认知 ，并且用 个性化的表达方式将其展现出来 。本环节的主要意图在于，将 “ 象”与“言” 联系起来，通过 “言”更深刻地把握“象” 。

备课反思：这一块内容是实实在在的干货，研究者分别从本文的用词特点：叠词，陌生化的语言；从修辞手法：比喻、拟人、通感；写作顺序：从整体到局部，再到细部，具有画面感。（能否为本文作者所见的画面命名，或者如果你要为宗璞画一幅画，你选择那一个画面。）