把一个重点班的差生放到普通班会怎么样？
我们班是重点，我同学因为迟到被罚去普通班一星期。他回来之后说“根本没法好好学习，上课下课都很乱。”你想报团吗？这话说出来一定有人不爱听，但是，普通班里学习拼命的始终是少数。你无法融入，反倒是好事。免得被同化。
如果不能回到重点班，还不如自己呆着，或去接触原来的同学 跟着他们的作息，学习他们的习惯。高中，向学习好的同学靠近，学习，完全没毛病。
最后，环境的影响很大。我身边有各种活生生的例子。不要被不尽力学习的风气带的越走越远。（我说的是不尽力学习。不学习的是少数，大多数人都是学习，但不尽力。考上好大学的是那些尽力的人）
这个问题做为一个家有孩子的宝妈，而且我的孩子一路从中等提升到优等，我想我最有发言权了！
我的理念：宁做鸡头！不做凤尾！
我家大宝小升初时附近有两个中学，一个重点初中，一个普通初中，如果去重点初中依他的成绩他估计就是个末尾，有家长会选择去重点，觉得那里好，而我们选择了普通初中，升学成绩当时好像是187，在双百比比皆是的小学，他这个成绩真是不怎么样，重点初中能去不？也能去，可去了他就是普普通通的一个，而去普通初中他是那一届的第一，入校就受到老师们的喜欢，初中三年孩子的自信心比小学阶段增长很多！
因为数学英语实在是太差，总成绩不是很理想，（中考成绩才530）等到中招考试时，如果做为分配生他能挤进重点高中排名第二的普通班，填报志愿表时我们选择了第三的高中，以应届生考进去的，高中两年孩子在校排名一直都是前十，而且总成绩提升到600，虽然比不上人家那些985 211的孩子们，可我已经很知足了！
老师们也是人，不是神仙，精力是有限的，他们的关注点自然会放在升学希望大的学生身上，升学率关系到老师名誉更关系到学校的名誉，这是无可厚非的，如果大宝当初选择去了重点学校，真不一定会有现在的提升
孩子们自信心很重要，学习的动力也很重要!我觉得鸡头并不差！
大家觉得呢？我的想法正确吗？
这个问题我最有资格回答，因为这就是我的经历。可以用8个字来回答，“宁为鸡头不为凤尾”。
我上初中的时候中考600分考了500分，刚好以最后一名的成绩进入了重点班，还是从农村考到的县城重点高中，在重点班压力特别大，学习非常吃力，第一次考试就考了个倒数第一，直接被末尾淘汰到了普通班。到了普通班改变很大，重点班的学渣，变成了普通班的香饽饽，转眼就成了学霸级别的，班主任、各科老师也特别重视照顾，一个学期的时间成绩提高了很多，全校排名也比好多重点班的成绩要高。又要把我调整到重点班，最后我爸做了个决定，没有回去。我和爸老师说：“我儿子也是要脸的，让去普通班就去普通班，让回重点班就回重点班，不可能！我儿子不是你们学校的东西，怎么搬就去哪里”。最后我就留在了普通班，高二的时候有幸作为全校前十名，提前参加高考，那是2002年，好像考了个519分，分数不高，因为高三的课程没有学习，好像刚上一本的样子。也是这次，提前参加高考改变了我的一生。
高三那一年彻底放飞了自我，天天谈恋爱去了，没有好好学习，最后2003年高考，考了460多分，直接报了新疆石河子大学，逃避高考的失意。2003年到现在一直在新疆。
还是那8个字，“宁为鸡头不为凤尾”
重点班的差生也会有分类。
第一，在重点班，成绩差，也不努力，也许当时进到重点班就不是凭成绩进去的。在哪里都是混日子。那么他到了普通班，也依然是差生。
第二，在重点班，自己很努力，可是，自己的成绩就是在班里排名靠后，那么这种情况到了普通班就会好很多。首先普通班讲课老师速度会慢会细，学生学起来不会太费力。其次，在普通班里压力和竞争不会像重点班那么大。也许在这里，会让这样的学生恢复很多自信。成绩相应会好。
其实，不论在哪里，在什么样班里都会有排名靠后的学生。只要自己不放弃，肯努力，善学习，成绩总会好的！
俗话说：革命靠自觉！
影响学生学习的因素主要有外部学习环境和自身学习习惯与学习方法。
2014年9月，我时任初三毕业班班主任，我所在的班级是普通班，从广东返乡就读转入的两兄弟，转入初期的成绩差不多。两兄弟学习都很认真，慢慢地发现，弟弟的智商比哥哥略强一些，学习成绩逐渐地比哥哥好很多。在2015年4月的适应性考试中，两兄弟的整体成绩都居于中等水平，按照多年的经验，两兄弟的成绩情况在中考时均不能考上示范性高中。得到适应性考试分数以后，弟弟很不甘心，于是提出向我要求：和尖子班的学生一样，中午在教室看书，晚上学习到11点。我开始不同意，因为不方便统一管理，平时我们的学生中午要集体进入学生寝室午休，晚上10点统一回学生寝室就寝，在他的一再坚持和家长的要求下，我破例答应了他，签订了安全责任书。在短短的两个月复习时间，中考成绩达到了示范性高中分数，被某示范性高中破格录取。
常理说：普通班的学生在适应性考试结束后，有希望考上高中的学生会一如既往的认真学习，没有希望考上高中的学生就放任自流，班级的学习环境差好多，一部分学生是无法安心学习的，而他考自己的勤奋和自律，考出了理想的成绩，最终考入理想的高中。
所以说，不管是哪一类学生，只要合理规划好自己的学习时间，学习态度端正，学习方法得当，学习习惯自律，都不会因为外部环境的影响而改变。
基本上还是差生。 可能不少人认为，把重点班的差生放到普通班，会成为好学生或者不错的学生，因为毕竟是重点班出来的，凤尾也大于鸡头啊；或者在重点班差，到普通班可以找到自信了，就会逐渐成长变成优生了，但事实不是这样——
主要原因是氛围的影响。普通班相对重点班学习氛围要淡，包括上课、听课、纪律，特别是学习的自主性，一般来说，普通班都不如重点班，不要小瞧氛围的影响，时间久了，会慢慢改变一个人的行为习惯的，所谓的那句话——当习惯成为自然的时候，自然也变成为了习惯；真正不受环境和氛围影响，能够“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的情况很少，尤其是中学生正处于性格养成时期。
把一个重点班的差生放在普通班肯定不差。原因很简单，所谓的重点班，一班指高中，如我们这每年中考后，县一中先把全县前400名学生录取，再通过考试组成火箭班，尖子班等，然后二中、三中录，最后剩下的就到农村高中去。所以说，重点班学生的基本是从小学、初中而来的，应该不差。
大家好，我是自考法律的学长。
很高兴回复一下这个问题：
先简单介绍一下学长的经历，学长一直以来成绩优异，但是分班的时候没有去优秀班，而去了优良班，最终两次高考，录取一般的本科但是弃学（以当时的模考成绩的话可以冲刺985），参加工作后自考法律专本。
学长结合自己的亲身经历，不建议将重点班的差生放到普通班里。理由如下
如果将一个重点班的差生放在普通班的话，那么他在普通班里面属于领头羊，佼佼者。
这样他的学习会和周边的人比更加的优异，时间久之，便会开始骄傲自满有迷之自信的优越感。
这种优越感会使一个人丧失斗志和奔头。
基本上，这种好班的人转到差班去大多数都会被周围的人群所同化。
这也是为什么大家挤破头把小孩送到好的学校、好的班上。
只是希望周边的环境能影响他。
假如一个孩子在一个好班，班上30个人，有20多个在看书，你觉得他看书的几率多大？
相反这个孩子在一个差班，班上还是30个人，有20多个在睡觉，你觉得他看书的几率又有多大？
现在的教育，主要肯定是传道受业解惑也。
但是我国是一个人情 社会 ，一个高质量的校友圈，在今后的工作中重要性不言而喻。
重点班上的同学考上本科院校、顶尖院校的概率我想会比普通班的学生要大得多。
也就是说，假如你是重点班，那么将来你的圈子这些人有可能会产品清华、北大、浙大等知名学校的高材生。
再往远了说，可能你现在重点班的同学，今后是各个领域的翘楚。
办个事情，打个招呼，关照一下。不是人之常情嘛？
当然，我们也不排除，一个重点班的差生转到普通班，也可能影响周围普通班的学生。
会让普通班的学生向他学习，甚至改变整个普通班的学风学气。
但是你觉得你相信他会改变整个班级，还是更相信他适应了这个班级，被整个班级所改变呢？
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我是自考法律的学长，一个积极乐观的法律青年！
我是一个最典型的例子。
我们学校实行的是高一第一学期按中考成绩分班，我被分到了优班里面。在这个有四十五人的班级里，我的成绩常常是四十一二名，妥妥的差生。
当时我心中的挫败感油然而生，我在这个班级里认真学习了一段时间之后，就在第一次月考里考了班级第一，这个成绩在原来那个优班里也能排到二十多名了。
在普通班里，我感受到了在优班没有的关注度，尽管我不善于交际，也很少找老师谈心。但学校毕竟还是一个成绩至上的地方，成绩好的人得到更多关注是理所当然的。
于是乎，每当班级有了难题不会解，所有人都会围在我的桌子面前，希望我来帮帮忙。每逢考试成绩下来，老师第一个关心的总是我，甚至不排除开小灶的情况。至今我还记得我考了年级第四时全班的惊叹惊叹声和老师鼓舞的话，赞赏的眼神。
我非常感恩在普通班里的学习生活，它让我找到了在优班没有的自信，凭借这份自信，我在之后的高中生涯里，在学习这方面没有服气过任何人。当我听说优班班主任在班会时特地提到我的名字，并且以我为话题大骂优班学生，恨他们竟然让一个普班的人踩在脚下的时候。我真的涌出了无穷的自豪感。
老话说宁做鸡头，不做凤尾。我觉得是有道理的，如今就算在群英荟萃的大学，凭借着高中时期积累的自信，我从心底里把自己当做一个人物，是比他们优秀的存在。无论在学习上还是其他活动上我都尽量让自己做到最好。毕竟过去所有人对我的期待和赞赏不可负。
虽然说不能沉溺于过去的事，但自信的源泉也是从过去的一点一点中积累的啊。过去的一点成绩不值得自豪，但他们确乎是我自信面对未来的底气。
这个不能一概而论，大概分两种情况。
一种是变得更有信心。在学习上，自信心对一个人的影响是非常大的。自信心强，对自己的心理暗示就更加积极，学习的动力更足，学习能力能得到更充分的发挥。相反，自信心不足，在学习上就处于一种受抑制的状态，学习的潜力很难完全发挥出来。
自信心不是凭空建立起来的，它与一个人对自己的评价有关。在学习上，如果一个学生成绩能保持良好，就会有一种成功感，成功感累积起来，就变成自信心。相反，如果一个人在班上总是名次很差，就会产生挫败感，对自己产生怀疑，久而久之，就失去信心。带来的后果，就是在学习上产生无力感，严重的，会发展到放弃努力，自暴自弃。
自信心的强弱还影响一个人的自我定位，这种定位反过来会影响他的自我要求。比如一个学生成绩很好，自信心强，他就会把自己定位为一个好学生，从而会以好学生的标准来要求自己，比如遵守纪律，认真完成作业，等等。而一个成绩很差，对自己失去信心的学生，就会把自己定位为一个差生，也会相应地表现得像一个差生。
其实好和差是相对的，同样一个人，放在不同的参照系统中，所产生的判断可能是截然不同的。因此，要改变一个人的自信心，换一个环境是最简单的、立竿见影的办法。
另一种就是变得更差。重点班是好学生集中在一起，一般来说，这些优秀的学生更加自律，学习习惯更好，班上的学习氛围会比较好。很多重点班配备的师资力量也比较强，这也是有利条件。
而普通班在这方面很可能要差一些。特别是如果去一个学习风气不好、很乱、老师能力不行不负责任的班级，如果自己没有一定的辨别力，没有定力，也存在受到不良影响的可能。
一点建议如果能认识到自己虽然在重点班成绩排名靠后，但放在整体来看还是不错，从而并不影响自己的信心，那么，就没必要放到普通班去。特别是如果这个普通班学习风气不好，就更要谨慎。
如果觉得在重点班压力太大，自信心受影响，那么去一个风气还不错的普通班也是一种可行的选择。他会发现，竞争没那么强了，压力没那么大了，名次提升了，老师和同学看他的眼光也不一样了，自信心自然也就提升了。
