孩子说被老师打了,该不该深究?
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看看是何种程度的打,作为70后的我们,哪个上学没有挨过老师的“揍”,又有哪个会记恨老师?
家长和老师的打都是应该的,不应深究,但打成伤残除外。一,无过错是不会打的,尽管有些是误解。二,其目的是加深改过时间,亊后效果都是较好的。这种改过会纪忆一生。三,从 社会 效果看,末被打过的孩子的成长速度和接触 社会 的我熟度都差于被打孩子。家长应从孩子成长出发认请打孩子事件。
你的问题需谨慎处理,不能只听孩子的一面之词。建议:
其一、可以直接给老师打电话,寻问孩子最近的学习情况和在班级的表现,老师会作出解释的。不可用兴师问罪的口气,以免矛盾升级。
其二、可以寻问孩子的同班同学,详细了解具体发生了什么事,才引起孩子被老师打的。切记要问两个以上的孩子同学。
总之现在法律严禁老师打骂体罚学生,不到万不得已,相信老师也不可能随意打孩子的。除非老师有精神方面的疾病!
本人拙见,仅供参考。
我家小孩的同桌,经常被老师拿戒尺打屁股和后背之类的。上次是因为升国旗的时候竖中指,打6下。上上次是因为上课一直在人说话,打3下。
孩子不听话谁都会轻轻打一下,难度老师不能打吗?我赞成打一下使他们都记住这个教一训。现在孩子太娇贵了,大家不着手从小小开始教育和培养,以后成人了会错过教育,走出 社会 是好是坏看看就知道了吧!
老师认为你有进步空间所以才会关注鞭策你,是为你好,要正确理解
如果没有啥大碍,打一顿有啥呀?成长路上不能净风景
孩子的话,不要很认真,但也要正确对待。不能听风就是雨,马上就去找学校或老师理论。先问清为什么老师打你呢?为求真相还要问孩子的同班同学。有时老师也不容易,为了提高班级名次,对学生也是严格要求,有一种恨铁不成钢,也想拨苗助长,但有孩子不领这个情,再说又不成年人,也没这么多想法,只要老师训他稍微动他一下,他可能就又高兴了,现在的孩子在家家长都拿着是个宝,从不受委屈,稍微在学校给点眼色,就不高兴了,我说对吧,家长要看打的轻重情况,也不要小题大做,轻微无碍,还事出有因,就没必要深究。如孩子是被怨枉的,而出现伤势。则必须到学校说个明白,讨个说法。因现在是法制年代,人人平等,天子老爷犯了法,也得拿起法律的武器来制裁,决不放过一个坏人,也不能怨枉一个好人,法律面前人人平等。
打伤了吗?没有!还追什么?
孩子说被老师打了,一定问是真伪,事情的过程。根据具体情况先教育孩子。再找老师阐明你的观点。告诫老师不能打孩子。批评教育不能打,这本身就告诉学生错误的处理问题的方法。违背教书育人的理念。下不为例。
家长和老师的打都是应该的,不应深究,但打成伤残除外。一,无过错是不会打的,尽管有些是误解。二,其目的是加深改过时间,亊后效果都是较好的。这种改过会纪忆一生。三,从 社会 效果看,末被打过的孩子的成长速度和接触 社会 的我熟度都差于被打孩子。家长应从孩子成长出发认请打孩子事件。
你的问题需谨慎处理,不能只听孩子的一面之词。建议:
其一、可以直接给老师打电话,寻问孩子最近的学习情况和在班级的表现,老师会作出解释的。不可用兴师问罪的口气,以免矛盾升级。
其二、可以寻问孩子的同班同学,详细了解具体发生了什么事,才引起孩子被老师打的。切记要问两个以上的孩子同学。
总之现在法律严禁老师打骂体罚学生,不到万不得已,相信老师也不可能随意打孩子的。除非老师有精神方面的疾病!
本人拙见,仅供参考。
我家小孩的同桌,经常被老师拿戒尺打屁股和后背之类的。上次是因为升国旗的时候竖中指,打6下。上上次是因为上课一直在人说话,打3下。
孩子不听话谁都会轻轻打一下,难度老师不能打吗?我赞成打一下使他们都记住这个教一训。现在孩子太娇贵了,大家不着手从小小开始教育和培养,以后成人了会错过教育,走出 社会 是好是坏看看就知道了吧!
老师认为你有进步空间所以才会关注鞭策你,是为你好,要正确理解
如果没有啥大碍,打一顿有啥呀?成长路上不能净风景
孩子的话,不要很认真,但也要正确对待。不能听风就是雨,马上就去找学校或老师理论。先问清为什么老师打你呢?为求真相还要问孩子的同班同学。有时老师也不容易,为了提高班级名次,对学生也是严格要求,有一种恨铁不成钢,也想拨苗助长,但有孩子不领这个情,再说又不成年人,也没这么多想法,只要老师训他稍微动他一下,他可能就又高兴了,现在的孩子在家家长都拿着是个宝,从不受委屈,稍微在学校给点眼色,就不高兴了,我说对吧,家长要看打的轻重情况,也不要小题大做,轻微无碍,还事出有因,就没必要深究。如孩子是被怨枉的,而出现伤势。则必须到学校说个明白,讨个说法。因现在是法制年代,人人平等,天子老爷犯了法,也得拿起法律的武器来制裁,决不放过一个坏人,也不能怨枉一个好人,法律面前人人平等。
打伤了吗?没有!还追什么?
孩子说被老师打了,一定问是真伪,事情的过程。根据具体情况先教育孩子。再找老师阐明你的观点。告诫老师不能打孩子。批评教育不能打,这本身就告诉学生错误的处理问题的方法。违背教书育人的理念。下不为例。
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