打造初中语文高效课堂的十大方法
导语:语文是一门基础性的重要学科。在诸多的学科中语文是基础的基础,作为中国人首先应该学好汉语。语文不仅仅是培养语文技能的学科,更应该是培养情感、陶冶性情、提高学生文化修养和综合素质的重要学科。 那么,对于初中语文教师来说,该如何施行才能让语文课堂高效起来呢?
打造初中语文高效课堂的十大方法
一、备课要充分
打造高效课堂应该从教师备课开始,挖掘教材,预设问题,制定切实可行的学习目标,考虑学生的实际情况,进行充分的课堂预设,为课堂教学做好准备。做好课堂预设就要求教师对教材和学生做充分的了解,是课堂教学的基础和根基。教师要根据学生情况设计合理可行的教案和学案,为打造高质量的课堂做好充分的准备。
二、利用课前演讲激发学习兴趣
每一节课前三分钟的演讲活动,为学生提供了一个参与的平台。学生为了获得大家的肯定,都会积极准备。学生的积极性、主动性也就最大限度地被调动起来了。只有当学生以主人翁的姿态出现在语文教学活动中,语文课堂的教学才会高效。
三、剔除假预习,把预习时间还给学生
传统的预习都是教师布置预习,学生完成,很多学生为了预习而预习,只是看看字词,甚至连文章都没读一遍。高效课堂要把预习还给学生,给学生预习的时间,提高预习的质量,让学生对文章有真正的把握和了解,能够提出若干问题,获得若干知识,这是打造高效课堂的前提。
四、创设多样的导入情境
导入是一堂课的切入点。一种导入方式再好,如果每节课都用它,久而久之,学生就会没有新鲜感。所以,教师要根据教学内容,适时、实时地进行调整和变化。好的导入可以叩开学生的心灵,使学生或悄然动容,或神思飞越,或跃跃欲试,或期待盼望,从而积极主动地融入“角色”。
五、教师要有驾驭课堂的能力
高效课堂要求充分发挥学生的主观能动性。教师要具备过硬的教学基本功,驾驭好课堂,让不同层次的学生都有所收获,还要根据课堂情况及时调整教案,使课堂收放自如。这就需要教师有渊博的知识和很强的掌控能力,对文本和学生都有深入的了解和掌握,及时引导学生,让学生真正地走进文本,与文本对话,与作者对话,使学生真正有所收获。教师要为学生搭建这个平台,充分发挥学生的能动性,营造一个宽松和谐的课堂氛围。
六、丰富教学手段,调动学生学习情趣
随着课程改革的不断深入,现代化的教学手段走进了我们的`课堂,给我们的课堂教学带来了生机。但我们在教学过程中要“因材选媒”,突出多媒体的辅助作用,淡化其“装饰”效应,让学生在形象生动的情境中经历探索的过程,获得理智和情感的体验。
弗洛伊德曾说:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。”在复习古诗词时,在课堂上以“击鼓传花”的方式进行,学生都感到紧张有趣,在热闹的游戏中,学生对古诗词也就水到渠成地背熟了。
同时,课堂上开展辩论、分角色朗读、演课堂剧等方法来活跃课堂气氛,学生全身心地投入了,思维被调动了,课前也会认真准备了,这样的课堂怎能不高效?
七、还课堂给学生
“学生是课堂真正的主体,教师只起主导作用。”但真正实施起来,并不是很容易做到的。教师只有把课堂还给学生,让其成为真正的课堂主人,才能实现学生的自主学习,从而使学生树立信心和决心。教师必须转变观念,把课堂还给学生。
八、留给学生当堂检测的时间
一节课上学生学到了什么知识,教师通过当堂检测情况可以了解。另外,学生课下作业有很多抄袭的现象。当堂检测可以解决这个问题。教师监督学生写作业,每一节课都有小考试,学生就会高质量地完成。当堂检测问题的设置要有梯度,让不同层次的学生都有所收获,所以问题设置不是单一的,有必做题和选做题,让教师和学生对本课情况都有清晰的了解,以便查漏补缺。
九、加强小组合作
小组合作是打造高效课堂的一个重要环节,体现了“兵教兵”的理念。让学生自己提出问题自己解决,在质疑解疑中获得知识,体验成功的快乐。教师要根据学生情况慎重决定小组成员的构成,以便学生的合作过程不会流于形式。教师在小组合作过程中要给予及时的指导和成员调整,以便高质量地完成课堂内容。
总之,教师要精心设计各个教学环节并且把各个环节落到实处,打造真正的高效课堂。
十、制定合理的评价体制
打造高效课堂还要有切实可行的评价机制和方法,及时对学生进行客观的评价,包括学生课堂预习情况、回答问题情况、当堂检测情况、小组合作能力。