孩子英语成绩不好怎么办？怎么让孩子学好英语
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很多人是中式英语教育的受害者——学了十几年英语，还是不会说，开口就紧张，不会正确表达，学的英语仅仅是认识常用的单词，阅读简单的文章，甚至遇到一些老外常用的俚语，因为课本上没教过，所以即使认识单词，也不知道什么意思。
那如何培养孩子，让孩子从小就能把英语作为一门语言来学习，而不仅仅是学校里必修的一门课程呢？
首先要谈的就是目前教育体系下， 学习英语的误区 。
误区一：大多数孩子是从小学一年级开始学英语，还有的孩子三年级才开始学英语。
误区二：原汁原味的英语输入不够多
误区三：孩子的英语输出不够多
误区四：只会背单词背语法
误区五：听说读写分离
误区六：学英语的思维方式错误
先来看 第一点 ，孩子学英语时间太晚，随着人的年龄增大，学习语言的能力其实在退化，年纪越大，对母语的依赖越深，学者研究表明，孩子在12岁之前是学习语言的最佳时期，而且越早孩子的模仿能力越强，如果能在孩子1岁之前就开始有意识地输入英语，孩子学习英语会更快。等孩子对母语已经非常依赖了，他学习英语往往是用记忆的方式，将中英对照翻译，而不是直接将英语与身边的场景进行对应。所以，孩子学习英语越早越好，当然，也急不得，我们不要求孩子上小学之前就能学会说一口流利英语，但是一定要从小就开始有意识地向孩子输入英语。
第二点 ，原汁原味的英语输入太少，在学校的课程体系里，往往教给孩子们的东西，并不适合真正拿来和外国人交流。比如我们中国人见面打招呼，一般不会说“你好”，而是会说：“你也在这啊”“好巧”“上班去啊”“吃了吗”根据不同的场景和不同的人会说不同的话，而英语国家的人见面，也不会像课本上教的那样“Hello. How are you? ”“I am fine. Thank you. And you?”“I am fine, too”，而是可能会说“How you doing?”“How's it going？”"what's up?"等，离开了真实的场景，孩子很难把书上教的东西真正运用到生活中去。
第三点 ，孩子的英语输出太少，拿小学来说，一周3~5节英语课，每节课只有40分钟，除了那些重视孩子学英语，在家里教孩子学英语的父母，其他的孩子每周练习英语的时间太少，语言是一个需要常练习的东西，如果只指望着课堂时间来学英语，那肯定是学不好的。就算孩子想练习说英语，是否有良好的英语环境呢？在家里是否有陪孩子练习英语的对象呢？在学校是否有一起练习英语的小伙伴呢？
有的父母可能比较重视孩子练习口语，但是又有些急于求成，要求孩子跟读英语音频，要求孩子背诵英语课文，有的时候英语材料的难度甚至远远超过了孩子的英语水平，久而久之，可能孩子会对英语产生一种厌烦感。
第四点 ，跟着学校的课程体系走，老师往往是在教孩子使劲背单词，记住各种语法，但问题是，语法是对了，可是老外平时不这么说，单词是记住了，但是在不同的场合该用什么单词并没人教过，很多人是只记住了单词的意思，但是一个单词往往有很多意思，很多用法，换个语境可能就不认识了。
第五点 ，听说读写分离，现在的教学体系下，对读写比较重视，听说的重视程度不够，也没有日常的口语环境。如果没有大量的阅读，就没有足够的储备输出口语，也没有足够的储备写出流畅自然的作文，如果没有大量的听力输入，孩子的辨音能力就会很弱，不能将单词的音和形结合起来，更不能把单词和具体场景结合起来。
第六点 ，学英语的思维方式错误，学校的英语课，往往只是把英语学成了一门学科，而不是真正当成一门语言来用，孩子们学英语时，往往是先把单词翻译成中文，再把中文与实际情景相联系，这也可以解释了为什么为什么我们和老外交流时支支吾吾地说不出话来，因为我们在搜肠刮肚地造句，脑子里没有英语储备，我们是把学过的英语语法和单词结合起来，想说英语了，就在脑子里先想一句中文，再用英语把他翻译出来，这样很可能翻译出来的句子，外国人根本不是这么说的。
很多家长自己英语可能不是太好，不知道该怎么培养孩子学英语，其实只要方法对了，让孩子走上正确的英语学习轨道，孩子的英语水平一样会快速提高。
下面讲的方法适合0-15岁孩子 ，即上高中之前的孩子，因为这段时间孩子学业压力没有那么重，课外时间比较多，上了高中，孩子已经有了一定的英语基础，再加上高考的压力，所以不适合这套方法了。
原则 ：要在自然舒适的环境下进行，不要让孩子感到厌烦，用孩子能接受的方式来进行，最重要的是要点燃孩子的学习兴趣，如果给孩子的压力太大或者所选方式对孩子来说太难，会起到不好的作用。
0-1岁：这个时期孩子还不会说话，但是是听力输入的好时期，这时候每天给孩子播放英语音频材料，虽然孩子肯定听不懂，但是等他们大点后，会比没有听过英语音频的孩子更容易接受英语，因为这时候已经在他的大脑里种下了语言信号。播放的音频可以是英语儿歌、广播、故事等等随便，只要是原版英语就好。
1-2岁：继续给孩子播放音频，可以适当增加一些英语动画片，也可以在大人和孩子的互动中蹦几个英语单词，比如你给他一个苹果，说是apple等等，也不要急于求成，这个时候不必要求孩子能跟着你重复，毕竟还是以学汉语为主，只需要穿插一些英语单词，让孩子感到熟悉，消除对英语的抗拒感。
2-4岁：持续进行英语听力的输入，加强英语单词、短句与真实情景之间的对应，同时开始陪孩子阅读英语绘本，一定是陪孩子一起阅读哦，不然孩子自己可能坚持不下去。所选择的绘本一定要从简到难，一开始选择的绘本以图画为主，单词量比较少，让孩子看图学习单词，要选那种带音频的绘本，这样孩子能将图片、单词和声音结合起来，甚至可以很正确地模仿出音频中单词的发音，也能解决不少家长自己发音不标准的困难。
绘本可以买纸质的，有很多带音频的纸质绘本，也可以看电子绘本，有不错的电子绘本app
5-7岁：在前期输入了大量英文听力，也阅读了大量绘本之后，孩子已经具备了一定的辨音能力，对英语也产生了兴趣和熟悉感，这时候可以学习phonics，即自然拼读，如果之前没有大量的英文听力输入，孩子对英语根本不熟悉就开始学习自然拼读，那么就又回到了死记硬背规则的老路了，孩子就算真的看到单词就能读出来，但是不知道他的意思，又有什么意义呢？此外，可以开始让孩子读一些分级读物（带音频的，便于模仿），选择合适孩子的难度，从简到难，孩子更容易接受，也会有成就感。
总之 ，一定要：
1 大量地听原版英语音频。
2 选择合适的难度，循序渐进，不要一上来就强迫孩子开口说英语说的多标准，可以适当鼓励孩子模仿音频说话，模仿错了也不要紧。
3 与真实场景对应，选绘本的时候最好也先选那种和生活相关的，这样孩子可以很快把学到的东西应用在生活中。
如果你在0-7岁帮孩子完成了上述事情，那么之后的英语之路会非常轻松，只需要不断地输入输出练习积累即可，至于学校的英语考试，不管是小学还是初中英语考试，也是只需要研究一下规则，考个好成绩非常轻松。
这种方式，其实是最轻松也是最高效孩子最快乐的方式学习英语，等孩子长大了，要学习一门语言，花费的努力要远比从小开始细水长流地学习英语多得多。
现在问题是，能做到这种程度的家长非常少，大部分家长是没有做好前期的英语启蒙的，也就是说， 现在你的孩子可能已经上了小学或者初中了，但是英语基础仍然比较差 ，这时候该怎么办呢？
与从0岁开始培养的自然习得英语不同，如果孩子已经10-15岁了，对英语还是不感兴趣，这时候他已经开始用记忆的方式背英语了，英语对他来说已经变成了一门靠背才能考好的科目。
这时候想让孩子学好英语， 首先 要解决的就是改变他对英语的错误认知，告诉他英语是一门语言，是用来和别人交流的工具，而不是为了考试而学的学科。
第二 ，点燃他对英语的兴趣，选择和他英语水平相符的材料来学习，不要拔高，用对他来说太难的英语材料来学习只会进一步打击他的积极性，加深对英语的厌恶。在平时娱乐时间，可以多让他看看英语电视剧电影等，但是这时候不要指望着他能跟着字幕学会英语，基本不太可能，这一步只是为了消除他对英语的反感和排斥，让他逐渐对英语熟悉，进而产生学习英语的需求。
第三 ，开始让他读一些分级读物（带音频），一定要选择适合孩子英语水平的哦~怎么选择书呢？如果你拿到一本书，随便打开一页，这一页有5个以上孩子不认识的单词，那么对孩子来说就太难了，如果孩子全认识，并且故事比较幼稚，也不适合孩子，因为太简单了，学习了也不会得到太大的提高。在读分级读物过程中，他或多或少地能跟着音频学会一些单词的正确发音，只是完整地模仿出来比较困难。
注意不要强迫孩子模仿音频读出来，可能会打击孩子的兴趣，前期听和读练得多了，后面说和写自然会做好，何况小学和初中对孩子说和写的要求并不高，不必刻意拔高。
第四 ，等孩子听力输入和阅读积累到一定程度，在进行输出就会简单很多，孩子会自然而然地说一些简单的句子，很容易模仿英语音频里的对话。
虽然很多家长希望孩子能早点开口说英语，语言的互动交流也确实是最有效的学语言方法，但是因为往往没有真实的英语环境，难以形成良好的互动，所以想让孩子流利地像说母语那样说英语是一个难点。
有针对性地报外教班是一个解决办法，还有一个办法，就是选一部你们喜欢的英语影片（从简单的开始哦），家长和孩子一起模仿他们的对话，不要让孩子一个人跟着影片跟读，除非有很强大的毅力和兴趣，不然很难坚持，家长与孩子一起互动模仿是最好的办法，或者如果有其他的孩子，可以搭伙一起练习也不错。现在市面上也有很多练口语的app，也能起到这样的作用，关键是看孩子能不能坚持下去。
在此过程中坚持的 原则 ：
1 多鼓励孩子，不要看孩子做的不好就批评
2 选择合适的难度，千万不能太难了打击孩子的积极性
3 不要心急，任何事物的发展都是一个螺旋上升的过程
4 兴趣至上，教育是一个点燃的过程，而不是灌输
至于学校的英语考试，有些东西可能是我们培养孩子英语能力过程中没有学习到的，但是考试要考，因为每个学校的英语老师水平不一样，讲的不一定清楚，而且错过了上课时间，老师也不太可能单独给你免费补课，让孩子课下多问问老师不懂的地方，也可以看一些网课来弥补，网上有些老师讲的是很好的。
如果家长们不知道怎么找资源，或者不知道什么资源合适孩子，可以私信我，回复“福利” 领 取 精心整理的包括学校英语考试知识点讲解、英语启蒙听力资源（动画、儿歌、故事、影片、电子绘本、图书等）、phonics免费学习资源、绘本和分级读物书单等等。（适合0-15岁孩子）
你的孩子学英语过程中遇到了什么问题呢？欢迎在下方评论交流！
那如何培养孩子，让孩子从小就能把英语作为一门语言来学习，而不仅仅是学校里必修的一门课程呢？
首先要谈的就是目前教育体系下， 学习英语的误区 。
误区一：大多数孩子是从小学一年级开始学英语，还有的孩子三年级才开始学英语。
误区二：原汁原味的英语输入不够多
误区三：孩子的英语输出不够多
误区四：只会背单词背语法
误区五：听说读写分离
误区六：学英语的思维方式错误
先来看 第一点 ，孩子学英语时间太晚，随着人的年龄增大，学习语言的能力其实在退化，年纪越大，对母语的依赖越深，学者研究表明，孩子在12岁之前是学习语言的最佳时期，而且越早孩子的模仿能力越强，如果能在孩子1岁之前就开始有意识地输入英语，孩子学习英语会更快。等孩子对母语已经非常依赖了，他学习英语往往是用记忆的方式，将中英对照翻译，而不是直接将英语与身边的场景进行对应。所以，孩子学习英语越早越好，当然，也急不得，我们不要求孩子上小学之前就能学会说一口流利英语，但是一定要从小就开始有意识地向孩子输入英语。
第二点 ，原汁原味的英语输入太少，在学校的课程体系里，往往教给孩子们的东西，并不适合真正拿来和外国人交流。比如我们中国人见面打招呼，一般不会说“你好”，而是会说：“你也在这啊”“好巧”“上班去啊”“吃了吗”根据不同的场景和不同的人会说不同的话，而英语国家的人见面，也不会像课本上教的那样“Hello. How are you? ”“I am fine. Thank you. And you?”“I am fine, too”，而是可能会说“How you doing?”“How's it going？”"what's up?"等，离开了真实的场景，孩子很难把书上教的东西真正运用到生活中去。
第三点 ，孩子的英语输出太少，拿小学来说，一周3~5节英语课，每节课只有40分钟，除了那些重视孩子学英语，在家里教孩子学英语的父母，其他的孩子每周练习英语的时间太少，语言是一个需要常练习的东西，如果只指望着课堂时间来学英语，那肯定是学不好的。就算孩子想练习说英语，是否有良好的英语环境呢？在家里是否有陪孩子练习英语的对象呢？在学校是否有一起练习英语的小伙伴呢？
有的父母可能比较重视孩子练习口语，但是又有些急于求成，要求孩子跟读英语音频，要求孩子背诵英语课文，有的时候英语材料的难度甚至远远超过了孩子的英语水平，久而久之，可能孩子会对英语产生一种厌烦感。
第四点 ，跟着学校的课程体系走，老师往往是在教孩子使劲背单词，记住各种语法，但问题是，语法是对了，可是老外平时不这么说，单词是记住了，但是在不同的场合该用什么单词并没人教过，很多人是只记住了单词的意思，但是一个单词往往有很多意思，很多用法，换个语境可能就不认识了。
第五点 ，听说读写分离，现在的教学体系下，对读写比较重视，听说的重视程度不够，也没有日常的口语环境。如果没有大量的阅读，就没有足够的储备输出口语，也没有足够的储备写出流畅自然的作文，如果没有大量的听力输入，孩子的辨音能力就会很弱，不能将单词的音和形结合起来，更不能把单词和具体场景结合起来。
第六点 ，学英语的思维方式错误，学校的英语课，往往只是把英语学成了一门学科，而不是真正当成一门语言来用，孩子们学英语时，往往是先把单词翻译成中文，再把中文与实际情景相联系，这也可以解释了为什么为什么我们和老外交流时支支吾吾地说不出话来，因为我们在搜肠刮肚地造句，脑子里没有英语储备，我们是把学过的英语语法和单词结合起来，想说英语了，就在脑子里先想一句中文，再用英语把他翻译出来，这样很可能翻译出来的句子，外国人根本不是这么说的。
很多家长自己英语可能不是太好，不知道该怎么培养孩子学英语，其实只要方法对了，让孩子走上正确的英语学习轨道，孩子的英语水平一样会快速提高。
下面讲的方法适合0-15岁孩子 ，即上高中之前的孩子，因为这段时间孩子学业压力没有那么重，课外时间比较多，上了高中，孩子已经有了一定的英语基础，再加上高考的压力，所以不适合这套方法了。
原则 ：要在自然舒适的环境下进行，不要让孩子感到厌烦，用孩子能接受的方式来进行，最重要的是要点燃孩子的学习兴趣，如果给孩子的压力太大或者所选方式对孩子来说太难，会起到不好的作用。
0-1岁：这个时期孩子还不会说话，但是是听力输入的好时期，这时候每天给孩子播放英语音频材料，虽然孩子肯定听不懂，但是等他们大点后，会比没有听过英语音频的孩子更容易接受英语，因为这时候已经在他的大脑里种下了语言信号。播放的音频可以是英语儿歌、广播、故事等等随便，只要是原版英语就好。
1-2岁：继续给孩子播放音频，可以适当增加一些英语动画片，也可以在大人和孩子的互动中蹦几个英语单词，比如你给他一个苹果，说是apple等等，也不要急于求成，这个时候不必要求孩子能跟着你重复，毕竟还是以学汉语为主，只需要穿插一些英语单词，让孩子感到熟悉，消除对英语的抗拒感。
2-4岁：持续进行英语听力的输入，加强英语单词、短句与真实情景之间的对应，同时开始陪孩子阅读英语绘本，一定是陪孩子一起阅读哦，不然孩子自己可能坚持不下去。所选择的绘本一定要从简到难，一开始选择的绘本以图画为主，单词量比较少，让孩子看图学习单词，要选那种带音频的绘本，这样孩子能将图片、单词和声音结合起来，甚至可以很正确地模仿出音频中单词的发音，也能解决不少家长自己发音不标准的困难。
绘本可以买纸质的，有很多带音频的纸质绘本，也可以看电子绘本，有不错的电子绘本app
5-7岁：在前期输入了大量英文听力，也阅读了大量绘本之后，孩子已经具备了一定的辨音能力，对英语也产生了兴趣和熟悉感，这时候可以学习phonics，即自然拼读，如果之前没有大量的英文听力输入，孩子对英语根本不熟悉就开始学习自然拼读，那么就又回到了死记硬背规则的老路了，孩子就算真的看到单词就能读出来，但是不知道他的意思，又有什么意义呢？此外，可以开始让孩子读一些分级读物（带音频的，便于模仿），选择合适孩子的难度，从简到难，孩子更容易接受，也会有成就感。
总之 ，一定要：
1 大量地听原版英语音频。
2 选择合适的难度，循序渐进，不要一上来就强迫孩子开口说英语说的多标准，可以适当鼓励孩子模仿音频说话，模仿错了也不要紧。
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这种方式，其实是最轻松也是最高效孩子最快乐的方式学习英语，等孩子长大了，要学习一门语言，花费的努力要远比从小开始细水长流地学习英语多得多。
现在问题是，能做到这种程度的家长非常少，大部分家长是没有做好前期的英语启蒙的，也就是说， 现在你的孩子可能已经上了小学或者初中了，但是英语基础仍然比较差 ，这时候该怎么办呢？
与从0岁开始培养的自然习得英语不同，如果孩子已经10-15岁了，对英语还是不感兴趣，这时候他已经开始用记忆的方式背英语了，英语对他来说已经变成了一门靠背才能考好的科目。
这时候想让孩子学好英语， 首先 要解决的就是改变他对英语的错误认知，告诉他英语是一门语言，是用来和别人交流的工具，而不是为了考试而学的学科。
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有针对性地报外教班是一个解决办法，还有一个办法，就是选一部你们喜欢的英语影片（从简单的开始哦），家长和孩子一起模仿他们的对话，不要让孩子一个人跟着影片跟读，除非有很强大的毅力和兴趣，不然很难坚持，家长与孩子一起互动模仿是最好的办法，或者如果有其他的孩子，可以搭伙一起练习也不错。现在市面上也有很多练口语的app，也能起到这样的作用，关键是看孩子能不能坚持下去。
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