Question

解决问题怎么写作文

Answer 1

1. "我来解决问题"这篇作文怎么写

现在是体育课。这节课，老师不但没让我们跑圈，反而让我们打起了沙包！“太好了！打沙包可是我的强项，我要好好地发挥！”

游戏开始了，我几乎每扔一次沙包，就会有一位同学打下场。几个回合过去了，对手就剩下一个——朱静怡。“哈哈，这下你可跑不掉了！”我心中暗暗得意。沙包“嗖嗖”的飞过，但是对手太灵巧，根本打不到。只好出绝招了！我先假装要扔沙包，她就赶快往相反的方向跑。这是，我来一个“高吊球”，沙包重重地“降落”在她的头上。“哈哈，打中了，打中了！”我高兴地大声欢呼。此时，我真佩服自己竟然能向男生一样大获全胜太棒了。于是欢天喜地的到别处去玩了。

过了一会，一个同学慌张的告诉我：“坏了，你把朱静怡打哭了！”“怎么可能！”玩的正欢的我吓了一跳。他告诉我，是我用沙包把她弄疼了。“快去追她，她要去告诉刘老师了！”

我以百米冲刺的速度去追，可惜晚了一步，她已经迈进了办公室。“毁了，这回可得尝‘哑巴吃黄连有苦说不出’的滋味了！”

不出我所料，不一会，老师就把我叫进了办公室。“你为什么打她？为什么不道歉？”老师的一系列问题让我觉得很委屈。为什么我一不小心造成的事故要按故意处理。我想解释，刚开口，老师却说：“不要解释，这事就是你的错！”我的眼泪立即刷刷的流下来：“我我不是故意的，真的！”

此时的我，情绪有些激动，说话声音大了，惹怒了老师：“出去，到小屋里反思！”

我愤愤不平的走出了办公室。到了小屋，我在想解决问题的办法：“为什么老是不听我的解释？我说错话了？没有。那一定是我刚才声音太大了，带着情绪说话，老师认为我态度不好呢！不行， 我得给老师道歉，解释一下。”

我敲了敲门，喊了报告，轻轻的走进了办公室。老师一见我来的时候态度很好，消了消气。我跟老师道了歉，随后说：“老师，我打了人没有道歉是不对。可是我不是故意要打她的，我不是故意的！”老师听了我的解释，舒了一口气：“好了，既然不是故意的，那就去给她道个歉。”我点了点头，走了。

找到朱静怡，我向她说出了事情的原委。一切误会都清了，真轻松！

在解决问题的时候，千万别急躁，静下来，事情就解决啦！

2. 如何写自己动脑,动手去解决问题的作文300字以上

遇事多动脑筋作文：不管是在学习中，还是在生活中，我们总会遇到一些困难，而往往在这时，我们的脑子总会一片空白，不动脑子想法，但是，这样一定是不行的，这是一定要多想法把问题解决才是真正的法。

在五年级的时候，我就遇到了在学习上的一点小麻烦。“同学们，今天我们来学习‘鸡兔同笼’一课，大家翻开课本。”

老师说。“哎呀，怎么回事，有学这么无聊的东西，烦死了！不听了！”我说，说完，我就看起了漫画《阿衰》。

“同学们，学到这里，大家都明白了‘鸡兔同笼’该怎么做了吧？哈哦，那么，现在老师就出一道题，大家用应用题的方法做。”老师一边说，一边在黑板上“嘎吱嘎吱”的写着。

一会儿，题出来了：有一笼鸡和兔共35个头，鸡脚和兔脚共94只，求兔有多少只？“天哪！这题这么难，我怎么可能会解呢？”我看到这道题，愣住了。因为这道题我从来没有见过，也不会解答。

怎么呢？还是问同学吧！于是，我悄悄地、轻轻的戳了我前面的高子涵一下，“怎么了，叫 *** 啥？”他问。“哦，老师黑板上写得那道题你会做吗？”我问。

“好难的，我也正在思考呢~”再问问后面的李贤吧，“嗯，我也不会。”他说。

“我也不会。”“我也不会。”

……哎呀，问了那么多人，他们都不会，看来是没希望了，此时，我就像热锅上的蚂蚁——急得团团转，该怎么呢？这么难的应用题，还有谁会做呢？放弃吧！突然，我想到了老师常说的一句话：“一个人做事要努力向前，遇到困难要勇敢面对，不能逃避。”于是，我就想着老师说的这句话，一个人仔细看书，不断实践，做了很多的试题，终于，我会做了，并且，我可以在短时间内把和“鸡兔同笼”同类的应用题自如的解决出来了。

通过这件事，我明白了：上课的时候，不管有多么无聊，不管有多么难，我们都要认真听讲；遇到困难时，我们不能退缩，要勇于面对，勇于解决困难。同时我也知道了，世上无难事，只怕有心人。

世界上没有什么可以难得到我们，只要用心、用脑仔细的思考，就一定会得到解决问题的方法；只要你努力去做，就会成功。

3. 【有没有人帮忙写一篇关于《发现问题就是能力,解决问题就是成绩》

二十世纪最伟大物理学家，爱因斯坦说：“提出（发现）一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题.而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步.”他本人正是因为提出了解决牛顿力学体系中存在的问题或矛盾而建立了相对论.发现问题就是能力，解决问题就是成绩的前提条件是必须要有问题存在，有一句话叫“办法总比困难多” 当没有困难时也就没有办法了所以一定要有“问题”才可以“解决问题”即“发现问题比解决问题更重要”，因为提出的问题是你还不知道的，也就是你还欠缺的.而你解决的问题是你已经知道了的.本质上就有不同.提出问题就找出了方向，下一步就是朝着这个方向走下去，直至解决问题.只有找到了大的方向才不会迷惘.解决问题的方法很多种，要想有比较好的方法，就要比较种种的利弊好恶，尽量找着利多弊少，好多恶少的方向努力，只有这样才是成绩.。

4. 写遇到困难怎样解决的作文400字

当遇到困难的时候你会怎么办？是选择放弃，还是选择坚持？我想在你们心中已经有答案了。如果要让我选，我肯定选择坚持，因为妈妈曾对我说过：遇到困难要坚持不懈，努力克服。

在学习和生活中，我们往往会遇到各种困难。有一次，我就遇到了许多困难。

那一天晚上，我把作业写完了。但是妈妈又额外布置了一张卷子，我一看卷子就晕了，上面全是计算和应用题。我不想做了，但是像妈妈这样的人总是爱发脾气，我要是不做，她又该生气了。没办法，我只好乖乖的做了，于是我开始埋头苦写。前面的计算还算简单，可是到了后面的应用题就难了，我有几道题不会做。怎么办呢？我想了半天还是不会。于是我静下心来继续想，突然脑中闪过妈妈说过的话：遇到困难要坚持不懈，努力克服。而且我的脑中又想到了解决应用题的好帮手：线段图。这下我兴高采烈，拿起笔画了起来，不一会儿，这些难题都被我攻克了，我可高兴了。

写完题后，我叫妈妈过来帮我对对答案，（因为妈妈手中有卷子的答案）妈妈坐在椅子上一题一题认真的看着，当检查一半时，妈妈皱了一下眉头说：“这道题做错了吧！”我看了之后不好意思的笑了，原来是我忘记约分了，我总是这样。我改过之后，妈妈继续看完，满意的笑了笑便离开了。

现在我也常常遇到困难，而这时，我也总会想起妈妈对我说的话。

5. 从根本解决问题为话题写一篇作文 600字 （我是初中生

对“从根本上解决问题”的感想

在听了胡大平大师讲的从根本上解决问题的课题内容后，虽说不能一下完全改变自己，但在不知不觉中还是受其影响，让自己的心态、观念产生了一定变化，没有那么容易焦躁了，并在日常生活、行事及工作当中实践体现，带来了小小的好的成果，虽说成效不大，但只要在改变，不断的改善、完善，日久积累，成为一种向上的行为习惯模式，那最后所带来的结果，肯定也是很可观的。

就目前而言，我对公司的归属感增强了，相应的责任感也就强了，在面对客户时，能更好的控制自己的情绪了，时刻提醒着自己尊重客户，了解客户需求，在不损害公司利益的前提下，尽量满足客户的需求，周全的服务，让客户对公司产生亲切信赖感，如此一来，客户的刁难少了，我们的工作更顺利了，心情自然也就好了，人开心了，效率自然也会随着提高，如此良性循环，形成一种模式，不管是个人还是公司都得益了，这也就是课程中所谓的利人利已吧。

相应的在此过程中因为工作的顺利，人的信心增加，也就更有耐心服务客户了，客户高兴了，我们相处更愉快了，人也就更加容易变得有爱心了，不管是对公司还是对客户。当然在日常的工作及生活当中，我们还存在着各种各样的问题，不可能一下什么都解决了。听过此课程之后，虽不能一下改善所有问题，但只要有这个愿景，在脑海中形成一种观念，并不断在碰到问题时加以灵活运用，相信久而久之，我们会取得非常可观的效果，最起码我现在已懂得问题的根源在于我，人不能太自以为是，人的最高境界在于无我，要懂得修身养性，与自我和谐，与社会和谐，与自然和谐；平常遇事要实行多问、多记录，并且不断去创新、去行动。要懂得尊重别人，尊重自然；尊重别人就是尊重自己，吃亏是福。遇事只要找到根源所在，就没有解决不了的事，人只有不断的自我反省，才能有更高的成就。

对于此课程或许我并没有真正懂多少，但仅仅是其中的一小部分也让我受益颇多，这只是我的部分所感，此后会更多的在实践中领悟！

6. 写一次你解决问题的经历作文

一次成功的尝试

童年的一切事情，总会如梦幻般浮现在我的眼前，一声声欢笑也会时常在我的耳边荡漾。童年如梦，是快乐而又美好的。

在童年时代，一次次尝试让我们懂得了许许多多，让我们难以忘怀。在众多的尝试中，我忘不了那一次成功的尝试。

那是大年过后的几天，我们在村里过的年，那天没，二婶和姐姐她们都去看望亲戚了，只有我和几个“不省事”的弟弟留了下来。我们抱怨着，但过不了多久就忘却了。下午3点了，我的肚子也唱起了“空城计”，于是，就有了以下一段对话-------

“你们饿了吗？”

“恩，有点”。

“不如我们吃饭吧。”

“可是，吃什么呢？”

“你有钱吗？”

“没有”。

“又怎么办呢？”

“难道不能自己做吗？”

“那你会吗？”

“试者看呗！”

于是，我舀来一瓢面，又接了一些水。嘿嘿！尝试开始了！！我先挽起双袖，往盆里倒了一些水，接着，我便用我那柔嫩的双手和起面来。可是，面先生总是和我过不去。不是硬了就是软的没法和，害得我手忙脚乱的。看吧！面先生又耍赖了，面软的还粘手呢，我生气了，便抓起一把面又撒了进去，可是，面先生有把自己的身躯变得硬了起来，让我和也和不起来，咳！！！不过在我的软磨硬泡下，它屈服了。我和几个弟弟开始做面了，我呢，做了些面条，有一个弟弟异想天开，做了一个“日”字形的面，呵呵！！不错吧。

大约下午5点，她们都回来了，看者我们一个个吃的精神饱满，不禁为我高兴呢。我呢，更是无比自豪，快乐。我第一次尝试做饭，就取的了成功，我是分的开心。并且，我用自己的耐心战胜了和我“过不去”的“面先生”。

尝试是快乐的，即使你失败了，主要你吸取教训，下次努力，一定会成功的。因为尝试让你收获了快乐。难道不是吗？

7. 解决学习或生活中的难题作文怎么写

遇到问题时，首先要独立思考，多动脑筋，不要不会就问别人，只有养成善于思考的习惯，学好习才会进步，生活才会自主自立，否则就会变成一个不爱动脑筋的懒学生。

第二，通过了自己的思考还没有解决方法的时候，就可以求救我们最亲密的伙伴--书本，回想我们学过的或看过的书中有没有相关的知识，说不定看一看书，你就可以找到解决问题的方法了。书本就是我们知识的源泉。

第三，假如在书本中也寻找不到答案，这个时候，你就可以请教自己身边的人。在学校，你可以问问同学或老师，在家中，可以问问自己的爸爸妈妈或家里的长辈。可是，在别人告诉你的时候，你一定要虚心听讲，直到把问题问得清清楚楚为止，不可以一知半解，要不耻下问。

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8. 如何解决作文难的问题

小学生学习语文最头痛的就是写作文.如何解决小学生写作文难的问题，我做了以下的探究：一、不做不写要想让学生写出有切身感受的文章，那就必须得让学生先动手，然后再动脑.我布置学生，上山采树叶、做过环境调查，做过手抄报，为生病的同学做过募捐活动，炒菜，包饺子，整理自己的小天地，帮助妈妈做家务，等等.由于学生亲自去做这些事，在做事的过程中就会有很深的感受，把这些感受记录下来，便是一篇篇精彩的文章.特别是孩子们写的《救救花一样的孩子吧》、《让爱撑起一片蓝天》、《爱心在行动》等等，这些文章是孩子们在为生病的同学募捐的时候写下的文章.读了让人感受到孩子们那一颗颗滚烫的心，一颗纯朴，善良，同情的心，一颗有责任的心.为了让学生能感受到现场的气氛，我经常带着学生做一些有趣的活动.如：拔河比赛，和学生打乒乓球，卫生大扫除，成语接龙，自批作文，展览和评选手抄报，和学生共联欢等等.由于每个学生都亲自参与，感受颇深.《精彩的一瞬间》写出了拔河胜负那一刹间大家的动作，表情和心态.《我和老师比高低》写出了大课间孩子们和我切磋乒乓球技艺的热烈的场面，孩子们既想和老师一比高下，但又不想把老师打下去的矛盾心态写得非常细腻.作文课上我布置学生批改自己的作文，然后自命题写一篇文章，在学生《我也当了一回老师》一文中，孩子写出了自己的心里话：我们只改一篇文章就感觉这样难，那老师每次都要改几十篇不是更难吗？不改作文不知道老师的辛苦，今天我们才感觉到当老师也不容易！可见，“做”是获得写作的第一手资料.二、不看不写看书，看报，看电视，看电影，看植物，看动物，看自己心爱的小物件等等，只要你认真去看，你就会从中得到体会和感受.在教学中，我布置学生认真读自己学过的文章写读后感.如：《和凡卡比童年》、《读一夜的工作有感》、《向命运挑战》给我的启示、学生不仅能写出所读的文章的主要内容和思想内容，而且能结合实际写出对文章思想内容的理解.随着社会的不断发展，人民的物质、文化生活水平不断提高，电视已经进入千家万户，成为人们生活中的重要组成部分.少年儿童看电视更是如饥似渴，有些望子成龙的家长担心孩子看电视会影响学习，一味地强调不许看电视.针对这种情况，我便布置学生在空余时间去看电视.这便引起学生极大的兴趣.因为电视栏目多，内容丰富，题材广泛，是学生认识事物，了解事物的窗口，使学生视野不断扩大，认识不断深化，头脑中充满新事物，新思想，新感情.于是一篇篇电视散文，电视叙事，电视小品孕育而生.在班级还举办过电视作文大奖赛呢！学生通过看，通过仔细观察，写出了大量的优秀作品.如：《秋天的树叶》、《我发现蜗牛是有嘴的》、《外公家的樱花开了》、《一支一直舍不得用的钢笔》等.三、不想不写在作文教学中，我还十分重视培养学生的想象力，经常训练学生写一些想象作文.首先是培养学生有依可想.如：我在教学《难忘的启蒙》一文，抓住文中的“几十年过去了，老师们的话仿佛还在我耳边回响”一句时，就引导学生去想，在你小学生涯中有没有哪位老师说的话或做的事让你直今难忘，请你回忆，拿起你的笔写下来.于是，学生文思泉涌、笔墨如飞.像《老师的教诲》、《老师那翘起的大拇指》、《怎么了？》等这样的文章都写出了老师对学生的关心和影响.在学习《卖火柴的小女孩》一文时，在学习到“大年夜，又下着雪，一个穿着一双很大的拖鞋的小女孩在街上卖火柴，突然两辆马车飞快地冲过来，吓得小女孩把鞋都跑掉了.一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了.说等他有孩子时可以拿它做摇篮.”这句时让学生谈读后感受，然后以《我就是那位小男孩》为题写一篇读后感.学生们在文章中写出了对小女孩的同情，对那个社会制度的愤恨.其次，给孩子们搭建想象的平台，让孩子们在写作的空间任意翱翔.如：让孩子们写《二十年后的我》、《我长大了以后》、《假如我是市长》、《我的理想》、《假如我会克隆》等这样的文章，来训练孩子们的思维，想象给孩子写作添上了翅膀，有些孩子发挥极致，洋洋洒洒上千字不成问题，有些孩子不仅能想象未来，更可贵的是能充分认识自己的今天，要想能实现自己的理想，现在必须要好好学习，朝着自己的目标努力.作文就是以我手写我心，只要训练学生从做到看再到想，作文的水平就一定能提高.这就是我多年来对作文教学所做的探究，不知能不能给大家带来一点启示.。