记叙文写作文题解析
1. 【写作指导】记叙文六要素解析作文
【写作指导】记叙文六要素解析一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。
这六要素便是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。
初中《语文》第一册《一面》一文，记叙了作者由于一个偶然的机会同鲁迅先生的一次会面，表现了鲁迅对进步青年的关怀爱护。文章的六要素是：时间：一九三二年秋天的一天中午。
地点：内山书店。人物：“我”—上海英商汽车公司的售票员。
起因：等着接班，到书店躲雨。经过：与鲁迅先生会面、交谈及“我”买书的过程。
结果：接受了鲁迅先生的赠书，永远牢记鲁迅的精神。此文六要素交代得明明白白，不仅使文章条理清楚、结构完整，而且使读者对故事发生的时代、人物的身份、事件的过程和结果一目了然，更能够准确把握文章内容，体会作者的思想感情。
在六个要素当中，时间、地点、人物、事情的起因与结果应交代得简洁明确，而对事情经过的叙述，则应尽可能细致具体、生动。《一面》中，出于作者不同的心情和观察条件，三次写到鲁迅先生的外貌，这三次描写各有不同，又特点突出，刻画了鲁迅先生的形象与性格。
文中写“我”想买书又钱不够时，写了一系列的动作、语言和心情，极为细腻生动地刻画出“我”的急切、窘迫、羞愧、感激等复杂的心理变化过程。以上我们谈到了写记叙文时交代六要素的必要性，那么，是不是任何一篇文章都要对六要素逐一交代呢？这要视文章的具体情况而定。
初中第二册《我的老师》一文，记叙了作者记忆中女教师蔡芸芝的平凡琐事，栩栩如生地塑造了一位温柔、热情、公正、慈爱的年青女教师形象。文中没有记述某一完整事件，而是通过多件小事或事情的片断来表达作者的思想感情。
这一类文章就不必对每件小事都交代时间、地点、起因、经过等，免得使文章内容繁琐、芜杂。一、细节，在我们日常生活中，往往是指某些琐碎细小的事情，而在文学作品中则是指那些能够细腻地描绘人物性格、故事情节、社会环境和自然景物的最小的组成单位。
作家韩映山把细节比作“生活的浪花”，他的一段话可以帮助我们进一步理解细节这个概念：整个童年生活是很丰富的，是充满战斗色彩的。所以，构思时，一幕幕童年的生活画面，就像活电影一样出现在我眼前。
于是我打破了原来的故事框子，让我童年熟悉的小伙伴，带着生活的泥土，带着浑身的水气，带着满脑袋高梁花儿，带着故乡的生活话语，跟我一起，活动在“绿苇丛中”。我们在书中，又开始了“打水仗”、“送情报”、“捉野鸭”、“放鱼鹰”、“赶集”、“摸鱼”……一连串的生活的浪花，一个接一个地奔涌而来，像鱼儿熟悉水，鸟儿熟悉苇塘一样，写作时，非常兴奋，不感到费劲，许多细节，原先没有想到，而是随写随“流”出来的。
（《作品中的细节》——从《绿苇丛中》谈起。见《作家谈创作》，花城出版社）引文中的“打水仗”直到“摸鱼”，作者称它们是“一连串的生活的浪花”，实际上就是指文学作品中的细节。
有的作家则分得更细，认为自然界的一草一木，一花一石，人们的一举一动，一颦一笑，都可看作细节，其余可以类推。细节，在人们的社会生活中，在广阔无垠的自然界里，到处都有，俯拾即是。
作家根据自己的写作需要，选择那些生动精彩的细节，写出多姿多采的文章。例如下面一段文章就是这样：我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嗄嗄嗄地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。
那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……。
2. 跪求：关于几篇作文解析及思路
先生名我女的~相比往年，今年高考作文题“他们”直白得让人连呼简单，不少考生大写特写抗震救灾，而全国超过1/3省市的作文题也都和地震题材相关。
这样的“主旋律”作文该怎么写？记者请教了多位作文教学专家，他们均认为，只要有思想，有眼光，“主旋律”题材一样能写出好作文。 作文题有时代性 交大附中特级教师李支舜说：“往年高考作文命题一般都会避开当前发生的热点事件。
但是今年情况比较特殊，各省市的命题教师都心照不宣地向地震话题靠拢，上海卷、全国卷、北京卷、四川卷、陕西卷……这提醒我们，一定要多关心天下事。”李老师归纳说，作文题是有时代性的。
文革后不久的作文题“我在这战斗的一年里”；上世纪末的题目如“助人为乐”、“坚韧”、“我追求的品格战胜脆弱”等；近年来更加和时代接轨，如上海卷的“杂”、“忙”等题。今年的题目属于一个很笼统的概念，比较开放，作文的限制性不够，有些考生可能会套用阅读过的经典文章。
相对而言，前几年的“杂”和“忙”的限制性就要大一些。 写作体现思考能力 华东师大语文教研中心副主任周宏表示，高考作文更强调作文体现的思考能力和思想水平，而非简单的写人记事。
这也是语文教学大纲对于初中生和高中生的不同写作要求。高考作文明确不限文体，考生可以写成随笔，也可以写成记叙文。
写随笔不能随心所欲，高中课本里就曾提出过“形散神不散”的要求。如果写记叙文，就不能仅仅叙事，要在恰当的地方点题，体现“我”眼里的“他们”，要体现出思想性。
议论文一定要提出问题并解决问题，但记叙文未必要解决问题，只要提出即可。 “主旋律”不能光唱赞歌 北郊中学高级教师张国顺表示，虽然大部分考生都会写到 “地震”，但一定要选好角度，如果泛写子弟兵、教师、孤儿，很难得高分，但把“他们”定格在“父辈”身上，则是一个全新的角度，谭千秋、吴忠洪等舍己救人的优秀教师，他们的另一个身份是父辈。
写地震中的弱势群体也会有不一样的效果。 今年四川省的作文题是 “坚强”，和本报5月底刚推出的新书《90后的坚强》契合。
高考生如何写好呢？张老师认为，不仅是“坚强”，今年所有和地震相关的高考作文题，不能就事论事，立意要达到一定高度，如写出在今年的多次“天灾人祸”当中，川人、国人甚至整个人类所体现的坚强。 试卷一收上来我就先把作文批了，其余的由小段批改。
下午二点左右批完80来份作文，然后回家。晚上七点多才到，现把批后感补上。
有三分之二的同学选第一题，写得好的了了无几。平时不读书的同学是不管写什么都是东抄一段西抄一段的，凑满字数就完了。
稍微好一点的就是翻译一下桃花源记，较好的是以梦境形式来抒写自己进入桃花的所见所闻，把渔人第三人称换成第一人称我，真正写得好的，有创新意识和想象力的习作几乎没有。在上次作文竞赛中获一等奖和二等奖的两位同学可以说都发挥不好。
一等奖的SLY语言表达能力还行，但想象力不够丰富，没有从课文中解放出来。二等奖的XHB连题目都忘了写，他的想象力虽然丰富，但条理不够清楚，语言也不流畅。
倒是上次竞赛发挥失常的WFX写得还好，她写的是《这也是美》。她大概是作文选看得比较多，善于从作文选里选择材料，主题也是非常老套的，写人丑心美。
从教师的角度一下就能看出宿构的痕迹，但在学生中确实已经不错了。第二题的选材很多同学用上了四川地震中感人的材料，还有奥运会的。
可见08年的这两在事件在学生心中的影响。但普遍的是都点到为止，既不会议论也不会抒情。
读后不知所云。以《美》为题目的，占选第二题学生中一半左右，审题、拟题能力欠缺。
这次作文反映了以下问题：1、分不清命题作文和话题作文的含义，拟题能力差。这和平时作文指导课的无目的、无序有关。
2、选材集中反映学生的阅读面狭窄。作文选看得多但用得不够好，不会举一反三。
3、失真。无病 *** ，为写作生事，为写作造情。
4、错别字较多、语病类型多样。基本功不扎实。
5、学生写作水平呈金字塔型，优秀学生不多，视野不开阔，少有大气之作。是今后开展课外活动要着力研究的方向。
6、写作习惯不良，可能初一没有上过一节真正意义上的作文指导课。这从上课和试卷的其它题目也反映出来了。
我用了差不多半个学期的时间抓学生的学习习惯的培养，收效不大，可见第一步之关键。
3. 跪求：关于几篇作文解析及思路
先生名我女的~
相比往年，今年高考作文题“他们”直白得让人连呼简单，不少考生大写特写抗震救灾，而全国超过1/3省市的作文题也都和地震题材相关。这样的“主旋律”作文该怎么写？记者请教了多位作文教学专家，他们均认为，只要有思想，有眼光，“主旋律”题材一样能写出好作文。
作文题有时代性
交大附中特级教师李支舜说：“往年高考作文命题一般都会避开当前发生的热点事件。但是今年情况比较特殊，各省市的命题教师都心照不宣地向地震话题靠拢，上海卷、全国卷、北京卷、四川卷、陕西卷……这提醒我们，一定要多关心天下事。”李老师归纳说，作文题是有时代性的。文革后不久的作文题“我在这战斗的一年里”；上世纪末的题目如“助人为乐”、“坚韧”、“我追求的品格战胜脆弱”等；近年来更加和时代接轨，如上海卷的“杂”、“忙”等题。今年的题目属于一个很笼统的概念，比较开放，作文的限制性不够，有些考生可能会套用阅读过的经典文章。相对而言，前几年的“杂”和“忙”的限制性就要大一些。
写作体现思考能力
华东师大语文教研中心副主任周宏表示，高考作文更强调作文体现的思考能力和思想水平，而非简单的写人记事。这也是语文教学大纲对于初中生和高中生的不同写作要求。高考作文明确不限文体，考生可以写成随笔，也可以写成记叙文。写随笔不能随心所欲，高中课本里就曾提出过“形散神不散”的要求。如果写记叙文，就不能仅仅叙事，要在恰当的地方点题，体现“我”眼里的“他们”，要体现出思想性。议论文一定要提出问题并解决问题，但记叙文未必要解决问题，只要提出即可。
“主旋律”不能光唱赞歌
北郊中学高级教师张国顺表示，虽然大部分考生都会写到 “地震”，但一定要选好角度，如果泛写子弟兵、教师、孤儿，很难得高分，但把“他们”定格在“父辈”身上，则是一个全新的角度，谭千秋、吴忠洪等舍己救人的优秀教师，他们的另一个身份是父辈。写地震中的弱势群体也会有不一样的效果。
今年四川省的作文题是 “坚强”，和本报5月底刚推出的新书《90后的坚强》契合。高考生如何写好呢？张老师认为，不仅是“坚强”，今年所有和地震相关的高考作文题，不能就事论事，立意要达到一定高度，如写出在今年的多次“天灾人祸”当中，川人、国人甚至整个人类所体现的坚强。
试卷一收上来我就先把作文批了，其余的由小段批改。下午二点左右批完80来份作文，然后回家。晚上七点多才到，现把批后感补上。
有三分之二的同学选第一题，写得好的了了无几。平时不读书的同学是不管写什么都是东抄一段西抄一段的，凑满字数就完了。稍微好一点的就是翻译一下桃花源记，较好的是以梦境形式来抒写自己进入桃花的所见所闻，把渔人第三人称换成第一人称我，真正写得好的，有创新意识和想象力的习作几乎没有。在上次作文竞赛中获一等奖和二等奖的两位同学可以说都发挥不好。一等奖的SLY语言表达能力还行，但想象力不够丰富，没有从课文中解放出来。二等奖的XHB连题目都忘了写，他的想象力虽然丰富，但条理不够清楚，语言也不流畅。倒是上次竞赛发挥失常的WFX写得还好，她写的是《这也是美》。她大概是作文选看得比较多，善于从作文选里选择材料，主题也是非常老套的，写人丑心美。从教师的角度一下就能看出宿构的痕迹，但在学生中确实已经不错了。
第二题的选材很多同学用上了四川地震中感人的材料，还有奥运会的。可见08年的这两在事件在学生心中的影响。但普遍的是都点到为止，既不会议论也不会抒情。读后不知所云。以《美》为题目的，占选第二题学生中一半左右，审题、拟题能力欠缺。
这次作文反映了以下问题：
1、分不清命题作文和话题作文的含义，拟题能力差。这和平时作文指导课的无目的、无序有关。
2、选材集中反映学生的阅读面狭窄。作文选看得多但用得不够好，不会举一反三。
3、失真。无病 *** ，为写作生事，为写作造情。
4、错别字较多、语病类型多样。基本功不扎实。
5、学生写作水平呈金字塔型，优秀学生不多，视野不开阔，少有大气之作。是今后开展课外活动要着力研究的方向。
6、写作习惯不良，可能初一没有上过一节真正意义上的作文指导课。这从上课和试卷的其它题目也反映出来了。我用了差不多半个学期的时间抓学生的学习习惯的培养，收效不大，可见第一步之关键。
4. 写作文分析材料
材料作文七点秘籍材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。
材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。 如何写好材料作文： 一、抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。
命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。如以下材料： 周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。
除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求；接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运；倒运时，他又会调侃自己的厄运。
他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。
材料虽然提出了对待命运的三种态度，但抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在让你否定“做主人”和“做奴隶”的做法，而赞同“做命运朋友”。在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：“做命运的奴隶”，屈从于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。
而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但毕竟生活得太过沉重。而把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。
就像坚定乐观的霍金，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，积极乐观的完善自己的人生。 二、把握材料寓义 当前中考材料作文要求从材料中寻找一个恰当的角度。
提取出一个话题，自拟题目写作。因此，审题立意成为写作的首要问题。
而材料对主题的确立有着客观的、不容更移的“制约性”，很多考生把握不了材料所透视出来的中心。往往脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。
请看下面的作文题： 独木不成林/只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首。才有那万顷碧波。
亲爱的同学，生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你。有了我。
有了他/有了你、我、他的和谐相处。才五彩斑斓。
要求：①根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作；②除诗歌外文体不限；③字数不少于800字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 一则材料往往是多义的，你要注意最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。
上例所给材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在最后两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。”
根据材料中的这个关键句，可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。 三、比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨。
寓义性材料的题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图。如以下材料： 一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方；他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。
最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。 这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点还是不够的，还应该进一步找到所对应的现实生活：父母与子女应该保持恰当的距离，朋友之间也需要保持恰当的距离，个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离……这样与现实生活一比较、对应，就会发现，两者之间有许多共同点，这个共同点，就是作文的依据和基础。
四、选择恰当角度 对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题旨的角度。如下面一则材料： 犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。
意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动。那干脆让它长大，用来当豆苗卖；而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里。
当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后。它就会结出许多新豆子…… 请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于800字的文章。
这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会眷顾你的。材料的中心是“豆子”。
并不是“犹太人”。而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手。
作文严重脱离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上。
选择正确的角度进行写作，是这类。
5. 如何写作文分析
一、题目俗话说“题好一半文”，一个好题目，等于是一篇好作文的开端，题目要新颖，与众不同才能引人注目！二、开头、结尾文章的开头是龙头，结尾则是凤尾。
开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思就会源源流出。常见开头有以下几种：1、开门见山。
2、提问引人关注。3、概括揭示。
4、描写环境。5、倒叙，制造悬念。
这样，才会制造一个好开头，才是一篇好文章的开端。“编筐编篓，全在收口”。
文章中的结尾也是其文章精华之处，有的结尾发人深思，有的结尾自然收笔，有的结尾刁钻古怪，耐人回味，还有的结尾，要挑选一种比较与文章相配的结尾来写，收笔也美观大方。三、用词妥当，修辞正确用词妥当，会使文章显得更丰满、具体。
一篇文章，平淡无奇，加上几个修饰词，才会使文章锦上添花，同时要注意库存，把好词好句印在脑子里，才会活学活用，还可以加一些合理的想象，使文章收到画龙点睛的效果。四、条理清楚，合乎逻辑在一篇文章里，一定要注意条理，文章不能文不对题，杂乱无章，最好的办法就是列提纲，脑子里有这么一个轮廓，再细细描绘。
描绘过程中，要现实，不能写什么“公鸡下蛋”之类的，否则会闹笑话。还要注意标点，不能乱点，标点也有标点的规律，该停顿就停顿，该省略就省略。
五、巧设布局，详略得当一篇文章到手，就得定个布局，这怎么写，那怎么写。这个布局好比一个猪肚，很多很大，但也有详略，如果没有详略，文章就显得干巴巴的，只有一个骨架，像流水帐，因此，不能犯这个毛病。
这就是作文的五点，我概栝了一下，我想作 *** 到这五点，就没什么大难了。作文重在真实。
真情实感是可以打动人的。我总结写好作文的方法如下1考场作文在考场上，写作文的方法略有不同。
首先要根据所给范围确定自己所要选择的角度。角度以积极向上，新颖为宜；其次命题，对于一篇话题作文，题目若能显露出中心而又不太过直白，那么就差不多了；再者正文，很多人喜欢在开头结尾上大下文章。
其实还应就文章的基调而定。如朱自清的《荷塘月色》，开头直接叙事，也有不错的效果。
细节上，注重描写和修辞，但不要大篇幅，安排巧妙的文章往往可以制胜2生活随笔生活随笔要写出心里最原始的感受，不需要刻意的修饰。但是也要注意顺序的清晰性与语言的准确性。
6. 语文作文：如何审题
分析题目是为了找到写作的落脚点要写好命题作文首先要分析所给题目的确切含义和写作的落脚点.中考所给的作文题目多以词语形式出现，把握住了这些词语的含义也就掌握了理解题意的钥匙.单概念的一个词的特点是限制较少，思维空间大，利于展开思路.利于考生按照话题从不同的角度选用适合自己的材料.近年来中考作文的内容多为：1、写经常接触的事；2、写自己心里所想的事；3、写社会上可能发生的事.范围多涉及：自我、人生、对社会现象的感悟、身边的物品.分析《书》举例：以“书”为话题，可写我读过的书、我真爱的书、书给我的启发、知识的力量、还可写无字的书、人生经验等.如果把以上的思考附在话题上，以话题为中心词，加上一些限制或补充，就变成自己写作的立意了.分析《心事》举例：2004年天津市中考作文的话题是“心事”，是一个偏正词语，指心里盘算的事，多指感到为难的事.它可写的范围很广，只要是心里常常想的事都属于可写的范畴.在明确了所给话题的含义后，还需要找到话题的落脚点，如何写“心事”这个话题？家庭中的事、学校中的事、社会热点问题都可以体现出自己的心事.找话题落脚点的过程，其实是缩小话题范围的过程，那么怎样找到话题的落脚点呢？那就需要我们分析所给的写作提示.比如话题“心事”的写作提示：每个人的内心世界都是一个丰富的世界，有喜悦、有愤怒、有忧郁、有快乐……身体的变化，生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂，有多少事、多少想法藏在人的心里，从个人解不开的疙瘩到浩茫连宇的思虑.考场作文需要迅速砍掉写作提示中的枝节，找到主干，也就是写作的落脚点.去掉以上这则写作提示中一些带有文采的词句后，显然“内心”、“思虑”、“事”，这些词更突出了，是主干，那么我们就可以将话题的范围缩小到“必须是从心里考虑的事”，其他的，都超出了范围.这就是我们要找的落脚点.2005年中考作文以“根”为话题.根的含义太丰富了，不必一一细读.分析《生日》从2006年起开始考命题作文，题目是《生日》.生日既有广义的生日，又有狭义的生日；既可以写人的生日，又可以写党和国家的生日，但一定要写你最想述说的人和事，最想抒发的情和意.分析《心中的彩虹》2007年中考作文题目是《心中的彩虹》.彩虹的引申义是最绚丽、最美好的东西，并且是你心中最亮丽的一道风景.在分析题目和写作提示之前，要巧妙利用“提示”中透露的信息，这样才能有助于轻松地理解话题.还要仔细推敲写作“要求”，因为“要求”是对写作的一些限制，所以绝不能忽视.虽然中考作文一般不设审题障碍，尽量降低审题难度，但不是可以不审题，而是要认真揣摩题意，不能掉以轻心.。
