我的同学人物动作神态描写作文
1. 描写人物语言神态动作的作文——我的同学
他，个子高高的，十分挺拔。
圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。
他就是我的同学刘泽宇。 有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。
哎呀，怎没回事啊？我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋，想起来了，一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。
这可怎么办啊？这可刚上第一节课啊！这时刘泽宇正好交完作业本走过来，看见我这么着急，便关心地问我：“你怎么啦，怎么这么着急？”我无奈地回答：“忘记带橡皮了。”刘泽宇接着说：“那你用我的橡皮吧。”
说着，他把一块黑色的橡皮递给了我，我心中十分感激。下了第一节课，我特意走过去谢谢刘泽宇：“刘泽宇，谢谢你。”
他却说：“没关系，好朋友么，不用这么客气。这块橡皮可以今天放学再还给我。
我怕有同学没有带起学具，每天都多带一块橡皮、一把尺子。” 以前我对刘泽宇不是特别的了解，听了他的话我知道了他是一个助人为乐、乐于助人的好同学。
我真为有这样一个好同学而感到高兴。
2. 描写人物语言神态动作的作文——我的同学
他，个子高高的，十分挺拔。圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。他就是我的同学刘泽宇。
有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。哎呀，怎没回事啊？我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋，想起来了，一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。这可怎么办啊？这可刚上第一节课啊！这时刘泽宇正好交完作业本走过来，看见我这么着急，便关心地问我：“你怎么啦，怎么这么着急？”我无奈地回答：“忘记带橡皮了。”刘泽宇接着说：“那你用我的橡皮吧。”说着，他把一块黑色的橡皮递给了我，我心中十分感激。下了第一节课，我特意走过去谢谢刘泽宇：“刘泽宇，谢谢你。”他却说：“没关系，好朋友么，不用这么客气。这块橡皮可以今天放学再还给我。我怕有同学没有带起学具，每天都多带一块橡皮、一把尺子。”
以前我对刘泽宇不是特别的了解，听了他的话我知道了他是一个助人为乐、乐于助人的好同学。我真为有这样一个好同学而感到高兴。
3. 我的同学动作,语言,神态描写作文
照片会因为时间的流逝而泛黄，信件会因为岁月的脚步而走失，只有珍藏于心的记忆会像美酒，愈久愈醇。每一份记忆都是一份值得珍藏于心的宝贵财富，我将携着这份财富，走过漫漫人生路。
当我们踏进学校，就从温馨的小家庭来到同样充满关爱的的大家庭。这个大家庭里的人都是同学，也是风雨共担的朋友。大家在求学路上互相帮助，互相学习。就在此刻，我六年的小学生生活也进入了倒计时。望着班里黑板报上的八个大字“感谢师恩 难忘母校”，我的脑海里忽然间闪现出“难忘同学情”这五个字来。
说起同学情，有一件事让我记忆犹新。那是一次体育课，临近下课，老师让我们自由活动，大家都一哄而散，各自玩去了，只剩下我一个人在操场上漫步。不知是我惹到了那粒石子，还是它故意和我作对，横在了我前面的路上，当时，我心不在焉，一脚踩了上去，把脚给崴了，还摔了个名副其实的“狗啃泥”。我的天啊，刚才分散的人群一下子聚拢了过来，Oh my gad！天要亡我啊！我闭上眼等待着嘲笑，可是预期的唾沫星子没有到来。只感觉手一暖，同学把我扶了起来，大家异口同声地叮嘱我以后小心一些，注意地面，别再摔倒了。几个热心的女同学还拿水仔细帮我清洗创面，不知去哪儿借到一张创口贴，小心翼翼地帮我贴上。同学们对我如此的关心我，让我不禁眼眶一红，她们还以为弄疼了我，询问我疼不疼，我摇摇头，强忍即将夺眶而出的感动泪水。
虽然这件事已经过去很长时间了，但是同学关心我的模样已定格在我脑中，我将带着这份沉甸甸的爱，度过这难忘的小学生活。转眼间，六年一晃就过去了，还有几个月的时间我就要离开母校，离开我的老师们了，离开六年级三班这个温暖的集体，离开与我相处了六年的同学们，想到这些，我的眼眶不禁湿润了。
4. 我的同学（作文）通过动作、语言、神态、外貌等描写,写出班上一个
我的弱智同学 在我上学的小学校园里，我有一个弱智同学.他每天背一个小书包，像别的同学一样上学、放学.只是，同学们上课的时候，他只能在校园里溜达，独自玩耍.他最开心的时候，就是同学们放学的时候，他会跟上最早一个放学的队伍，昂首挺胸地走出校门.然后，在校门外，等所有的同学被家长接走，他再独自回家.每一个接学生的家长，不管刮风下雨，还是酷暑严寒，都会在校门口看到他熟悉的身影.转眼几年过去，大概许多家长已经习惯看见那个弱智学生单纯的笑和人真的举动.几乎是每天的中午和下午放学的时候，他都会在学校门前那条小公路上“指挥交通”，像交警一般认真、虔诚.他会时不时地很公正地训斥每一个在他眼里“违规”的家长.如果见有小同学摔倒了，他会急跑几步，扶起那个小同学.如果见谁有被碰撞的危险，他会适时地去提醒人家，用他含混不清的语言，从不计较人家是否领情，是否感激.每天看到他，我总会想起那一个让我感动一生的场景：一个中午，家长们都在校门外等我们放学，依旧是那个弱智同学在“指挥”着“交通”.这时，一个小同学在玩耍时被公路上的一块砖头绊倒了，他的妈妈把他扶起来，抱走了.而那块砖头，肯定是所有的学生和家长都看到了.我也看到了，但我并没有想到去拿走它.每一个人也都在懒散地站着，聊自己的天，想自己的事情.而此时，是那个弱智同学，急地跑过去，捡起砖头，把它扔到远远的墙根下.我一下子觉得很惭愧，我想，当时肯定有许多学生和家长也会有那样的感觉.我突然就想起了那句三字经：“人之初，性本善.”处于混沌状态下的同学，他保持了那份与生俱来的人的本性――善良！而我们这些智力正常的人们，却已慢慢忽略了这两个字，或许它还深深藏在心底的某个角落，却无暇去表现，早已落满灰尘.每一天依旧如水流逝，那个弱智同学，依旧每天快乐乐地活跃在校园，忙碌而满足.校运动会上他会去为大家捡拾垃圾，甚至会去做许多淘气同学的出气筒.他却一直在微笑，宽容而憨厚.或许，他是觉得自己融入了这个校园，是这个校园让他远离了孤独，所以他心存感激.我却一天天被他感动，我想，因着他，我已掸落了心灵上堆积的那层灰尘.同学。
5. 我的同学作文动作神态
我的同学 他，个子高高的，十分挺拔。
圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。
他就是我的同学刘泽宇。 有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。
哎呀，怎没回事啊？我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋，想起来了，一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。
这可怎么办啊？这可刚上第一节课啊！这时刘泽宇正好交完作业本走过来，看见我这么着急，便关心地问我：“你怎么啦，怎么这么着急？”我无奈地回答：“忘记带橡皮了。”刘泽宇接着说：“那你用我的橡皮吧。”
说着，他把一块黑色的橡皮递给了我，我心中十分感激。下了第一节课，我特意走过去谢谢刘泽宇：“刘泽宇，谢谢你。”
他却说：“没关系，好朋友么，不用这么客气。这块橡皮可以今天放学再还给我。
我怕有同学没有带起学具，每天都多带一块橡皮、一把尺子。” 以前我对刘泽宇不是特别的了解，听了他的话我知道了他是一个助人为乐、乐于助人的好同学。
我真为有这样一个好同学而感到高兴。
6. 写同学外貌,神态,动作,心理描写,体现人物性格的作文 450字左右
我的中学同学（初中作文） 他，是我中学同学当中的一位.他长得不高不瘦，但是比我还高一点，他有一对并不怎么有神的大眼睛，和一张大大的嘴巴。
由于他爱好体育，经常到外面踢球，所以体质不错，但皮肤却被晒得黑黝黝的。除此之外，他还有一个特点，就是有一头卷发，可不是烫的，而是自然卷曲的没，看上去象一只卷毛狗，所以大家都叫他“卷毛狗”。
他还有一个优点就是坚持不懈做事不半途而废，而是有始有终，。记得有一次，我们到足球场去上体育课。
老师让大家跑400米。于是大家便排成一行，当然他也在其中，只听一声“开始”的口令后，跑步开始了，大家都像离弦之箭，一个劲的往前跑，他也不例外，但是另人吃惊的事发生了，只见他刚跑了十几步脚小突然遭“暗算”，摔了一跤，这一交可摔得不轻啊，他膝盖上皮开肉绽，鲜血涌了出来，可是，他并没有就此罢休，强忍着伤痛爬了起来，有人上来扶他，他却没答应，凭着他坚韧的意志，一拐一扭地向着前方跑去。
终于，在疼痛地干扰下，他离终点越来越近了，十米，五米，三米，一米，他跨过了终点线，我们为他欢呼，为他骄傲！ 他就是这样一个坚强不屈的人，难道这不值得我们去学习吗？但他是谁呢？他便是***（由于涉及到个人隐私问题，固省去） 我的弱智同学 在我上学的小学校园里，我有一个弱智同学。他每天背一个小书包，像别的同学一样上学、放学。
只是，同学们上课的时候，他只能在校园里溜达，独自玩耍。 他最开心的时候，就是同学们放学的时候，他会跟上最早一个放学的队伍，昂首挺胸地走出校门。
然后，在校门外，等所有的同学被家长接走，他再独自回家。 每一个接学生的家长，不管刮风下雨，还是酷暑严寒，都会在校门口看到他熟悉的身影。
转眼几年过去，大概许多家长已经习惯看见那个弱智学生单纯的笑和人真的举动。 几乎是每天的中午和下午放学的时候，他都会在学校门前那条小公路上“指挥交通”，像交警一般认真、虔诚。
他会时不时地很公正地训斥每一个在他眼里“违规”的家长。如果见有小同学摔倒了，他会急跑几步，扶起那个小同学。
如果见谁有被碰撞的危险，他会适时地去提醒人家，用他含混不清的语言，从不计较人家是否领情，是否感激。 每天看到他，我总会想起那一个让我感动一生的场景：一个中午，家长们都在校门外等我们放学，依旧是那个弱智同学在“指挥”着“交通”。
这时，一个小同学在玩耍时被公路上的一块砖头绊倒了，他的妈妈把他扶起来，抱走了。而那块砖头，肯定是所有的学生和家长都看到了。
我也看到了，但我并没有想到去拿走它。每一个人也都在懒散地站着，聊自己的天，想自己的事情。
而此时，是那个弱智同学，地跑过去，捡起砖头，把它扔到远远的墙根下。 我一下子觉得很惭愧，我想，当时肯定有许多学生和家长也会有那样的感觉。
我突然就想起了那句三字经：“人之初，性本善。”处于混沌状态下的同学，他保持了那份与生俱来的人的本性――善良！而我们这些智力正常的人们，却已慢慢忽略了这两个字，或许它还深深藏在心底的某个角落，却无暇去表现，早已落满灰尘。
每一天依旧如水流逝，那个弱智同学，依旧每天快快乐乐地活跃在校园，忙碌而满足。 校运动会上他会去为大家捡拾垃圾，甚至会去做许多淘气同学的出气筒。
他却一直在微笑，宽容而憨厚。
或许，他是觉得自己融入了这个校园，是这个校园让他远离了孤独，所以他心存感激。我却一天天被他感动，我想，因着他，我已掸落了心灵上堆积的那层灰尘。
谢谢你，同学。
7. 描写人物动作神态 小练笔100字写同学的
小明是我们班的劳动委员，长的和我一样高，长长的睫毛，乌黑的眼珠，眼睛出奇的水灵。他乐于助人。有一次，全班大扫除，我负责擦窗户。这时老师让我去接一桶水，而我却正在教室外，十分无奈。他对我眨了眨眼，眉毛一抬，笑了笑，接着对我说：“我帮你吧。”说完，他迅速地挽起袖子，卷起了裤腿，一把拎起水桶，飞快地朝东面的水龙头奔去。我也赶紧麻利地擦起窗户来。老师笑眯眯地看着我们，他得意的笑了。
他就是如此的善良，你是不是也想和他交朋友？<；结尾可自由删改>
同志，我一个字一个字打的，质量也不错 有动作神态，望采纳【郑板桥2】
8. 【我的同学作文300字要求：用心理描写、动作描写、语言描写、神态
我的同学我有一个同学，名叫陈俊良，是一位的活跃的小男孩.他一副瓜子脸，小小的嘴巴，玲珑剔透的眼睛，性格开朗，善于思考.他什么科目都不错，特别是数学，不管什么问题都回答得十分棒，考分总是比谁都高，但就爱开玩笑. 星期三那天，老师把数学作业本发下来给我们.我一看，是“优”！高兴极了.林老师给我们念了打优加，再加上三角形的人的作业，全班只有一个，是俊良.又是他！林老师把他的作业本拿上来了，开始给我们念他的答案.大家听得津津有味，连我也被深深地吸引了.我认为他回答得真是出神入化.林老师最后说：“俊良把这个问题回答得多好.听清楚了吗？”同学们响亮的回答声震耳欲聋，我却在暗自盘算，下课后我得向他请教.然后我们自己改，但都改得没有那么出神入化.老师便请出一位同学来念她的回答.他说了半天，我们觉得还是不如俊良的答案好.老师又一次表扬了俊良，害得我羡慕死了. 下课了，我第一个跑到俊良身边，问他为什么回答得这么好，谁教你的.他看了看我，说自己想的，然后转了身就笑眯眯地走开了.我当时真是丈着和尚——摸不着头脑.心想：俊朗这不是又给我开了个玩笑吗？我又一次被他给捉弄了！ “这个人奇怪也不奇怪.”如果你慢慢地品味他的动作，答案不就出来了吗？。
9. 我的同学作文（描写动作）500
我的同学 浙江省 桐乡市乌镇植材小学五（2） 朱玲敏 在小学的五年学习生活中，我碰到了许多同学.我们一起经历了许多事情，克服了许多困难，经受了许多风雨.其中给我印象最深的是沈怡红同学.她是一个乐于助人的好学生.记得有一次，我坐在座位上做作业.做着做着，一道题目把我给难住了.我不管怎么想都没有想出解答这一道题目的方法来.正在这个时候，沈怡红走了过来，看见我正在冥思苦想，就对我说：“怎么？有题目做不出来了吧？”我说：“是的，喏，这一道我不知道怎么做.”她就耐心地教我.直到我懂了她才放心地离开了.这时，我对她说：“谢谢！”她说：“不用谢！这是我应该做的.”我真为有这样的一位好同学而高兴. 还有一次，我们要上电脑课.我忘了带鞋套.我想找沈怡红帮忙.可是，当时她正生病，是带着病来上学的.这时，她把头靠在桌子上休息.我想请她帮我借鞋套，看到她身体不好，就悄悄地离开了.可是，不知道怎么的她还是知道了.她无力地问我：“你有什么事？”我只好吞吞吐吐地说了出来.她二话没说摇摇晃晃地站起来就走.我看到她走路的样子很不稳，感到请她帮助去借非常不好意思.但是她还是热情地帮我借了两个班级才借来了一双鞋套.这时，我感动地想：“沈怡红，你真好.生了病，还要帮我去借鞋套.” 现在，我只要看见沈怡红，就会想起她热心帮助我解决困难的样子来.啊，沈怡红，你真好！名字改下。
写作思路
1. 首先，选择一个同学作为描写对象，可以是你认识的一个同学或者一个你想象中的同学。
2. 描述同学的外貌特征，包括身高、体型、发型、面容等。可以使用形象生动的语言来描绘。
3. 着重描述同学的动作神态，例如他/她走路时的姿势、坐下时的动作、说话时的手势等。可以借助比喻、拟人等修辞手法使描写更加生动。
4. 通过描写同学的动作神态来展现他/她的个性特点，例如活泼开朗、内向害羞、自信大方等等。
5. 结尾可以总结你对同学的综合感受，表达你对他/她的喜欢或者其他情感。
作文
1. 标题：我心目中的好同学
当我第一次见到林凡时，他正站在教室门口。他高挺的身姿配上修长的身材，总是让人感到耳目一新。他亮黄的短发饱满有型，像个精致的小玩偶。明媚的笑容洋溢在脸上，清澈的眼神仿佛能看透每一个人的内心。林凡那灵动而充满自信的样子，总是让人第一眼就忍不住喜欢上他。
无论是走路还是坐下，林凡总是散发着一种独特的优雅。每当他从教室的门口缓步走过，整个教室都会被他流畅的动作所吸引。他迈着轻快的步伐，如行云流水般自然优雅，仿佛是在奏一曲动听的交响乐。而当他坐下时，他总是十分沉稳地将身体放在椅子上,整个人就如同追求着完美姿态的舞者，让人心生敬佩。当他说话时，手势自然而然地配合着，像是一位熟练的指挥家在挥动着乐器。这种优雅不仅展现了林凡的内外修养，更彰显出他高贵的气质与卓越的自我掌控能力。
林凡的动作神态充满了青春的朝气和活力，正如他的个性一样，开朗、善良且充满活力。在学校的集会上，他总是有说有笑，积极参与各种社团活动。他总是能带动周围的同学们，用自己的活力和热情营造出一种愉快的氛围。即使遇到挫折，他也能以乐观的态度面对，并引领着身边的人勇往直前。林凡的阳光和正能量总是能够感染着周围的人，让人不禁对他产生深深的喜欢与敬佩。
总的来说，林凡是一个优雅、活力四溢，个性鲜明的好同学。无论是外貌特征还是动作神态，他都展现出了与众不同的个人魅力。他让我明白了外在形象和内在品质可以相辅相成，而真正迷人的人，更是能用自己的动作神态彰显出卓越的个性与独特的魅力。对于这样一位活泼开朗且有着积极向上精神的同学，我不仅仅是喜欢和敬佩，更是怀有由衷的感激和祝福。
2. 标题：我眼中的超能同学
让我来为大家介绍一位与众不同的同学，她就是我眼中的超能同学小冰。小冰活泼可爱，总是充满了无限的能量。
小冰身材高挑苗条，站在人群中格外显眼。她那双大大的眼睛就像两颗闪亮的星星，透露出聪明灵动的光芒。她的长发披肩而下，如丝般柔顺。每当微风吹过，她的长发跳动着，给人一种自由自在的感觉。她脸上总是挂着灿烂的笑容，让人忍不住想亲近她。
不仅外表出众，小冰的动作也让人难以忘怀。她走路时轻盈而有力，仿佛踩在云端之上。她坐下时总喜欢交叠双腿，坐姿优雅而又自信。当她说话时，手势熟练而有节奏感，每一个动作都与表达紧密相连。这样的小冰让人忍不住被她所吸引。
小冰的动作神态也展现了她的个性特点。她活泼开朗，总是充满自信和积极向上的能量。无论遇到任何困难，她从不退缩，总是充满勇气地面对挑战。尽管她内心可能有着脆弱和害羞，但她始终坚持积极乐观的态度。她温暖善良，总是乐于助人。她的思维敏捷，总能给人带来许多新鲜的想法和创意。
在我眼中，小冰就像是一颗闪耀的明星，散发出独特的光芒。她的外貌、动作神态以及个性魅力使得她与众不同，成为了班级中备受欢迎的同学。每天与她相处，仿佛阳光洒满整个教室。我很喜欢小冰这样的同学，她是我们班级中的超能量，给我带来了许多快乐和启发。
3. 标题：我的好朋友小明
我有一位非常好的朋友，他的名字叫小明。小明是班级里一个十分热爱生活、阳光开朗的男孩。虽然身边有很多同学，但我却最喜欢与小明在一起。
小明身材略瘦，个子不高，大约1米65左右。但他的面容却带着一股调皮的笑意，总给人一种亲切感。他的头发短短的，整齐地梳在头顶上，看起来十分干练。他那双明亮的眼睛似乎能透视内心，充满了好奇和智慧。
每当小明走路的时候，他总是昂首挺胸，迈着轻快的步伐，像一只小鸟在草地上蹦跳，尽情享受着生活的美好。而当他坐下时，他总是优雅地抚平裤子，再用双手撑住脸颊，一脸认真地听老师讲课。不仅如此，小明说话时还喜欢配合着手势，仿佛每一个手指都在述说着他内心的故事。
通过观察小明的动作神态，我发现他总是充满自信和乐观的笑容。无论遇到什么困难，他总能积极面对，从不气馁。他善于与人交流，待人友好，总是用他那激情四溢的话语鼓舞周围的同学们。他还非常热心助人，在班级里经常主动帮助别人解答问题。这种乐观、积极、助人为乐的个性特点使他成为全班同学的楷模。
我很喜欢小明，他总能给我带来快乐和正能量。我们经常一起上学放学，一起参加各种活动，建立了深厚的友谊。每当我遇到困难时，他总会给我信心和力量，让我相信自己。我非常感激他的友谊和关怀。我希望我们的友谊能够长久下去，直到我们变成白发苍苍的老朋友。
小明是一个外表平凡、内心充满活力的好同学。通过描写他的外貌特征和动作神态，我深入体会到了他积极阳光、乐观向上的个性特点。他给了我很多美好的回忆和深刻的感受。我对他充满了喜欢和感激之情，也期待着与他一起度过更多美好的时光。
4. 标题：我喜欢的同学
我选择了我的好朋友李明作为描写对象，因为他是一个我认识多年的同学。
李明身高中等，约1米75左右，体型匀称而健壮，给人一种阳光活力的感觉。他留着一头乌黑亮丽的短发，发型整齐有型。他那双大大的眼睛象征着聪明和热情，总是闪烁着兴奋的光芒。他的面容饱满，五官端正，笑起来的时候两颊鼓鼓的，像是两个红透的苹果。
每当李明走路时，他总是昂首挺胸，步伐自信而坚定，仿佛他要向整个世界展示他的勇气和决心。他坐下时，背部都笔直地贴着椅子，放松的动作却毫不失礼。说话时，他经常用手势来配合，有时挥舞着双臂，有时轻轻拍打手心，仿佛在为自己的言辞加上力量。
通过观察李明的动作神态，我发现他是一个非常活泼开朗的人。无论身处任何情境，他总是充满了生机和热情。他的积极向上和乐观向善的个性，不仅使他在学习上取得优异的成绩，而且也让他成为了班级里的阳光小开心果。他总是带着笑容面对困难，并能鼓励和帮助他人。他勇敢自信的姿态也显示了他内心深处的坚强与决心。
我对李明深感喜欢和敬佩。他的积极向上和乐观的性格不仅给我的生活带来了快乐和正能量，同时也激励了我更加努力地追求自己的梦想。每次和他在一起，我都能感受到他无尽的活力和热情，这让我觉得自己永远不会孤单。他是一个可爱而真诚的朋友，在他身边，我总是感到快乐和安心。
