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北京的春节下一课是什么

Answer 1

下一课是沈从文的《腊八粥》更多互动数据前往

《北京的春节》一课是部编版小学语文六年级下册第二组的第一课，这个单元的主题是“中华民风民俗”。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日风俗，再现了老北京人过节的隆重与热闹、温馨与美好。
本课主要落实下列目标：
1.识字与写字
（1）有较强的独立识字能力。
（2）写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.阅读
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（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
二、教材分析:
文章以时间为经线，以人民的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了；人们熬腊月粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕
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夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男
人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观灯花、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
三、学情分析:
1.已有的知识基础
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由于在二年级下册第三单元学过一篇有关民风民俗类的文章《难忘的泼水节》，学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，因此在学习本课时存在的难度并不是很大。
2.已有的生活经验
对于春节这一传统的民俗节日，学生有着丰富的生活体验，因此，学习时会对本文产生浓厚的兴趣。对于六年级的学生来说，由于受年龄和认知水平的限制，对于老北京人如何过春节知道得比较少，理解起来相对有一定难度。因此，在教学时教师还要结合时代背景、文中的重点词句进行细致地引导，让学生抓住重点词句，联系上下文，感受北京人过春节时的温馨而美好。
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四、教学目标：
1.知识与能力：揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
2.过程与方法：有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受
节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.情感态度价值观：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗
的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
五、重难点
重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过节的隆重与热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
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难点：引导学生学会运用作者为突出北京春节的民俗所采用的表达方法。
六、教学准备
教师准备：课件、查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等
学生准备：课本、练习本、笔
七、教学评价
1．在带点字正确的读音下面画横线。
间断(jiān jiàn) 万象更新(gēng gèng) 差不多(chā ch à) 正月(zhēng zhèng)
2．形近字组词。
眨( )筝( )
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饯( )许( )
宵( )泛( )
挣( )践( )
浒( )销( )
拌( )旬( )
醋( )饺( )
伴( )甸( )
醒( )皎( )
3．想一想北京人是怎样过春节的?给你留下的印象是什么？
4．想一想课文是按怎样的顺序安排的?课文哪些部分详写?那部分略写?这样写的好处？
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5．找出课文中描写孩子们怎么过春节的部分读一读，再联系实际，谈谈你们是怎么过春节的，谈谈感想。
教学过程：
1.导入新课
图片导入：观看图片后，让同学们回答当地过年时有哪些风俗习惯？
教师根据学生所说的内容做引导，老北京过年有哪些风俗习惯呢？自然引出本节课的课题《北京的春节》。
2.了解文章的写作顺序和主要内容
（1）寻找文章第一自然段和最后一自然段中的信息，了解北京的春节时间跨度四十天左右。
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（2）这么长的时间在作者眼中却是“一眨眼”，感受作者对春节的喜爱之情。
（3）引导学生寻找表示时间的句子，体会文章的基本脉络和写作顺序（时间顺序）。
3.分清详略，填写表格
（1）分清详略：文章哪些部分写的详细，哪些部分写的简略？
集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四部分。
（2）自由朗读课文，找一找详写的部分作者都写了哪些风俗习惯，小组交流再填表格。
（3）根据表格的提示，引导同学思考详略得当的好处。教师用形象的比喻适时点拨，能让学生理解这样写的好处是点面结合、重点
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突出、主次分明、印象深刻。
4.深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法，练习朗读。
整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如下：
（1）腊八。熬腊八粥，泡腊八蒜。
1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。
2）出示作者原文，通过“自傲”一词体会在腊八节这一天，蕴含在传统风俗习惯背后的人
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们的期盼和愿望。在体会作者情感的基础上再次有感情的朗读这一片段。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利有感情的目标。
3）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡的色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双
美”这两个词，体会到老舍先生语言精练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
4）由腊八蒜引出句子“在北京，过年时，家家吃饺子。”感受饺子这一节日习俗中所蕴含的民族文明和传统文化。在深切体会感受的基础上，引导学生朗读句子，同时适时点拨
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朗读的方法：在标点符号处停顿，这样才能读出节奏。
（2）除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
引导学生在体会热闹的基础上，去朗读除夕的片段。
5.链接相关资料，配图朗读诗句，让学生感受旧社会过春节的氛围，从而更直观感受到作者对传统文化的认知和喜爱及中国节日习俗
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的温馨和美好。诗的内容如下：
那时过春节
街上买的糖葫芦
比孩子个头还高
那时过春节
一件衣服能让孩子们
激动得一晚上睡不着
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《北京的春节》下一课是沈从文的《腊八粥》

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六下语文书第一课《北京的春节》 答案会在下篇笔记中发布,下一课是沈从文的《腊八粥》更多互动数据前往