简述选择教学方法的主要依据
选择教学方法的依据主要有以下八个方面:
(1)依据教学目的和任务
依据每节课的教学目的和任务。由于目的任务不同,完成的手段方法就有所区别。如果教学的主要目的、任务是传授新知识,就应选择讲授法、谈话法等。如果教学的主要目的、任务是复习巩固已学知识,就应选择谈话法或实验法等。如果主要是培养技能技巧,就应采用练习法、实习法。一节课往往有多种任务,应该以一种教学方法为主,采用其他几种方法,相互配合。
(2) 教学过程规律和教学原则
教学过程中需要遵循的基本规律的原则是选择教学方法首要考虑的问题。
(3)依据学科内容的性质特征
不同学科的教学内容具有不同的性质特征;同一学科的不同章节,也会有不同的性质特征。要紧紧依据学科和教学内容的性质特征选用教学方法;例如,语文、外语、历史、地理、政治等课程多采用讲授法;数、理、化、生则常把讲解和实验法结合起来使用;音、体、美学科又更注重练习法。总之,不同学科内容的教学方法应各具特色。
(4)依据学生的年龄特征
不同年龄阶段的学生,心理特征不同,教学方法亦有区别。低年级学生的教学侧重采用描述、描绘,强调直观教学,而不宜进行较长时间的讲解或讲演,否则学生容易感到疲劳,注意力分散,影响教学效果等。中学高年级学生独立工作能力增强,除进行接受性学习外,应更多地运用探究性学习方法,引导他们独立地研讨问题、获得知识。
要善于灵活地运用教科书,不能照本宣科,也不能脱离教科书的基本要求另搞一套。应当根据教学的要求对教科书作教学法上的加工,使教材内容为学生所接受,提高学生的学习效率,保证教学具有较高的水平
(5) 教师本身的条件
教师自身的条件,包括业务水平、实际经验、个性特点等也制约教学方法的选择。
(6) 学校和地方可能提供的条件
学校和地方可能提供的条件,包括社会条件、自然环境、物质设备等影响教学方法的选择。
(7) 教学的时限
教学的时限影响教学方法的选择,包括规定的课时与可利用的时间。
(8) 对真实效果的预期
预计可能取得的真实效果也是教学方法选择的依据。
