大胆想一下,未来的学习生活可能是什么样的?
现在我们一谈到学习就是拿书本在读，要不就是听老师讲课。在机器学习加速深入、人工智能替代越来越多人力岗位的背景下，未来的学习生活可能是怎样的？
未来的学习是多种多样的：
首先是多种学习，例如STEAM教育；
第二是选择性学习，每个孩子都可以针对自己学习的需要、性格特点、兴趣爱好、自己的学习掌握程度来选择学习的进度和方式；
第三是自适应学习，孩子在跟机器对话的过程中，在线上学习的过程中，不断的对学生的问题进行诊断和反馈，制订一个适应于学生的学习内容；
第四是迭代性学习，每个孩子都应该知道要不断的学习和不断的深化，知识有一个迭代的过程；
第五叫做嵌入式学习，带着问题去学习，在解决问题过程中运用不同学科的知识，培养解决问题的能力；
最后一个学习方式叫做体验式学习，即注重孩子的体验，在体验过程中获得理念，获得知识，获得能力。
一，后工业时代的学习理念是“以人为本”的
当下的学习，特别是东方式的学习功利性比较强，老师、家长让孩子学习更多的是希望孩子学会谋生的本领，特别是希望孩子在考大学时学一个好的专业，以便今后在职场上能够找到好工作，我们的学习基本上被功利色彩笼罩了。
但是未来社会职场变化非常之快，我们今天追逐的目标和岗位，也许在未来几十年以后就不存在了，也许这个岗位发生了很大的变化，所以我们今天的学习未必能够为未来的就业产生直接的作用。所以未来的学习首先是以人为本的“全人教育”。这里面有一个核心的概念，学习不是为了驱逐功利，不是以功利导向而学习。
二，注重孩子的素养和修为
2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架在北京发布，以培养“全面发展的人”为核心，从文化基础、自主发展、社会参与3个维度阐明了新时代中国学生应具备的核心素养，具体表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。
我觉得培养“全面发展的人”核心内容有三个方面，第一正确的价值观，第二责任感，第三规则意识。
近几年，大学生甚至是中小学生抑郁、自杀的现象越来越多，背后的原因很多是因为孩子情感的缺失，情感太单一，从小就没有丰富的情感体验，导致孩子抗挫折能力较差。所以情感和审美非常重要，怎么样培养孩子发现美、认识美、理解美、欣赏美、创造美的素质，对未来的孩子非常重要。
三，培养孩子理解与合作能力
学习不仅仅是掌握知识，而是要在学习的过程中培养孩子们的理解能力和合作能力，这是非常重要的。
未来学习是一种理念
随着信息技术的发展，未来的3学习将无处不在，“学校、家庭、社区，线上、线下，我们将有越来越多的机会学习，每个地方都可以是学习的场景，我们应当研发更多的智能教学工具，以适应未来学习的需要。”
一，学习无处不在
我们现在一谈到学习，要么是在家写作业，要么是在教室里上课，而未来的学习应该是无处不在的，每个地方都可以学习，都是学习课堂。从家庭到社区到学校，从学校到职场，从线上到线下。线上学习将会给我们带来越来越多的机会，孩子们可以更多的通过线上学习来获得知识。
从区域的角度来讲，从现在的局限于学校、家庭社区的学习，在未来可能延伸到整个世界的、跨国式的学习，未来的学习通过信息技术手段可以实现跨区域的学习。
二，知识是学不完的
这里有几个要点，第一知识是相对的。在未来，所谓的真理规律可能会发生变化。况且任何一个人都不可能把所有的知识都学习尽了，而且我们还对世界95%的物质无所了解，总会有新的真理和规律，适合时代的真理和规律出现。所以学习是一个不断迭代的过程，不是一个完成式。
三，学习的目的不在于记忆
知识在不断的爆炸，我们所需要的知识越来越多，把所有的知识记下来第一不可能，第二也没有用处。记忆对于语言学习来说还是非常重要的，但是在很多学习过程中，相对于应用知识、掌握知识来讲记忆并不重要，学科素养比学科知识更加重要。
学科素养包括哪些内容呢，我大概梳理了一下：
1.不同学科的素养首先是，这个学科认识和干预世界的特点、功能和作用，要掌握这一点。
2.这个学科独立的基本原理、概念和结构，不同的学科它的原理和结构是不完全一样的。
3.这个学科的表达方式，也就是它的语言体系和符号是什么。
4.这个学科独特的思维方式和解决问题的路径。
5.关于这个学科产生发展的脉络。
这五个方面是学科的核心素养。
四、学习的关键是建立联系，不是学习孤立的知识
这个联系首先是知识之间的联系，不同学科之间的联系；其次是新知识和旧知识之间的联系。知识与经验的联系，这里推出一个核心的理念叫做结构比知识更重要，知识结构比学习具体的孤立的知识更重要。
学教学是非常严谨的，美国医学院大概要用三年到四年的时间严格训练学生的基础知识，包括生理学、药理学、解剖学等几十门基础学科，然后再去实习一年做见习医生。
但是美国的一所学校改变了他们的学习方式，用两年的时间把所有的基础知识全部学完，时间缩短了基础知识学习肯定不扎实。但这所学校不要求基础知识扎实，而是要求学生把每一个知识结构连接起来，用大量的时间去研究病例，学生到了职场以后，他遇到的病例90%以上的都研究过，而且模拟过怎么去解决这个问题，所以他解决问题，治病的能力就会大大的提升。
这个例子告诉我们，学习重要的不是掌握知识，重要的是建立联系。所以我们给孩子一个概念的过程中，包括英语学习过程中也应该借鉴这样的方法：
第一，这个概念怎么来的。
第二，跟这个概念相同、相近的概念还有哪些，跟它相反的概念有哪些。
这个概念在实际生活中有什么样的应用，甚至可以想象一下这个概念未来发展朝着什么样的方向。把一个孤立的概念建立某种多样的联系，这个概念的掌握一定是深刻的、活的知识。
