Question

小学生的心理有什么明显的特点吗？

Answer 1

小学生，拼音为xiǎo xué shēng，指正在小学读书的学生。通常为7～15岁。 活波，好动，贪玩，调皮，顽皮……都是他们的代言词。他们的特点有:既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。一、二年级的老师应充分利用学生对自己的信赖感，培养深厚的师生感情。同时，要在各个方面为学生做出榜样．使学生的这种信赖感能够更加持久。小学稍微高年级的已有了初步的认识。处在这一阶段的小学生，最明显的心理特点是自我意识突然萌发并逐渐增强，其主要表现是，对外界事物有了自己的认识态度，开始尝试自己做出判断。他们不再无条件地信任老师，而且特别关注老师是否“公平”。由于这一阶段的小学生在心理上处于“动荡”的过渡时期，不听老师话的现象开始出现，班级工作的难度明显加大。此时，班主任工作的重点是在学生的“动荡”中仍能赢得学生的信任。特别是，可能会出现早恋现象。幼稚又觉得好玩。所以，小学生的成长过程中，一定要有正确的引导。

Answer 2

小学生的心理具有一系列明显的特点，这些特点主要体现在以下几个方面：

### 一、认知特点

1. 感知能力发展：小学生从笼统、不精确地感知事物的整体，逐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分及各部分间的相互关系。
2. 注意力特点：小学生的注意力不稳定、不持久，容易受外界影响，且与兴趣密切相关。
3. 记忆力发展：小学生的记忆最初以无意识记、具体形象识记和机械识记为主，随年龄增长，记忆策略逐渐丰富。
4. 思维能力发展：小学生的思维开始变得更加逻辑化和系统化，能够进行简单的分类、归类和抽象思维。

### 二、情感与意志特点

1. 情绪波动大：小学生的情绪容易受到外界因素的影响，表现出较大的波动。他们可能会经历快乐、喜悦、兴奋等积极情绪，也会感到焦虑、害怕、挫折等负面情绪。
2. 情感逐渐丰富深刻：随着年龄的增长，小学生的情感逐渐变得更加稳定、丰富和深刻。
3. 意志力较弱：小学生的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差。

### 三、性格特点

1. 自我意识增强：小学生开始形成自己的价值观和个性，自我评价的能力不断增长。他们不再完全依靠他人的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价。
2. 社交能力发展：小学生迫切需要与周围的人建立联系和交流，开始关注他人的感受，并愿意与他人分享自己的喜怒哀乐。
3. 独立性培养：小学生逐渐表现出自主性和独立性的倾向，喜欢自己动手尝试，通过实际操作来学习和探索。

### 四、其他心理特点

1. 好奇心强：小学生对周围世界充满好奇，喜欢探索和发现新事物。
2. 模仿性强：小学生喜欢模仿他人的行为和言语，通过模仿来学习和成长。
3. 心灵世界丰富：小学生的心灵世界被想象力所驱动，他们能够产生丰富的幻想和创造力。

综上所述，小学生的心理特点是一个多维度、多层次的过程。了解这些特点有助于父母、教师和其他关注孩子成长的人更好地理解和支持他们，为他们的全面发展奠定坚实的基础。同时，也需要根据这些特点采取相应的教育方法和策略，以促进小学生的健康成长。