Question

初三的政治复习纲要

谁有详细的初三的政治复习纲要,谢谢,要详细的

Answer 1

初三政治综合复习知识纲要

第一部分 古代社会的发展历程

一．社会生产及其两个方面

1、 定义：生产又称社会生产，是人们创造物资财富的过程，指的是人们利用工具改变劳动对象以适合自己需要的过程

2、 包括生产力和生产关系两个方面。

生产力是人类改造自然的能力，包括劳动者、生产工具、劳动对象三个要素，其中，生

产工具和劳动对象合称为生产资料。劳动者在生产活动中起的主导作用，生产工具是生产力发展水平的重要标志，劳动对象也在一定程度上反映生产力水平；

生产关系是人们在生产过程中所结成的人与人之间的关系。包括生产资料归谁所有，人

们在生产中的地位和相互关系如何，产品如何分配。其中，生产资料归谁所有是基础，决定生产关系的其他两个方面内容

3、 物质资料的生产包括生活资料的生产和生产资料的生产两个方面，是社会存在和发

展的基础

二．古代社会的生产力与生产关系

社会性质

比较内容
原始社会
奴隶社会
封建社会

生

产

力
劳动者
生产经验很少，劳动技能很差，没有科学文化知识
生产经验比较丰富，分工比较细蜜，劳动技能提高
金属采掘，冶炼和指载的技能有显著提高，耕作技术大大改进

生产工具
石器
金属工具
冶铁技术的发展和铁制农具广泛使用

劳动对象
范围狭小，仅限于石头、树木、果实、种子、野兽、牲畜等
随着农业、畜牧业、手工业的发展，劳动对象的范围扩大
随着牲畜的发展、科学技术的进步，劳动对象范围不断扩大

生

产

关

系
生产资料归谁所有
生产资料归集体所有
奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶
地主占有大部分土地

人们在生产中的地位和相互关系如何
在生产劳动中，结成原始的平等互助关系
奴隶毫无人身自由，完全在奴隶主强制下劳动
地主不完全占有农民，农民处境有所改善，但没有真正的人身自由

产品如何分配
平均分配消费品
全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料
通过地租高利贷等剥削方式占有农民大部分劳动成果。农民可留一点劳动成果归自己支配

三．私有制、经济、国家的产生及内在联系

4、 三者产生的根本原因都是生产力的发展

5、 私有制产生过程关键是把握“五个一”

1） 一个突出——生产力发展是私有制产生的根本原因。在这里必须说明原始社会后期生产力发展的标志（表现）

2） 一个环节——生产力的发展要求生产关系与之相适应，其中“个体劳动日益盛行并代替集体劳动”是私有制产生的一中间环节

3） 一个促进——交换只是直接促进私有制产生和贫富分化的加剧，它不是私有制产生的根本原因

4） 一个标志——土地私有才是私有制确立的标志

5） 一个过程——私有制的产生和氏族制度的瓦解是同一过程

6、 阶级是在私有制确立的基础上形成的

1） 阶级是在一定生产关系这处于不同地位的各种集团

2） 产生的原因：是社会生产发展到一定阶段私有制产生的基础上而形成的，不是从来就有的，也不是永远存在的

3） 第一次产生两大对立的阶级是：奴隶主阶级和奴隶阶级

4） 奴隶主阶级和奴隶阶级的出现过程表明：只有生产发展到一定程度才能出现阶级；只要生产发展到一定程度，就必然产生阶级

7、 国家是阶级对立基础上产生的

1） 国家是一个阶级统治另一个阶级的工具，

2） 是在阶级对立的基础是产生的

3） 国家的本质是阶级统治的工具

总结和启示：私有制是阶级产生的条件；私有制和阶级是国家产生的条件。根本原因都是生产力，都离不开生产力的发展，随着生产力的高度发展，三者都将消亡。

8、 封建社会统治的基础及其特点

9、 封建统治的基础是：封建土地所有制

10、 特点：庞大的国家机器；森严的等级制度；无形的精神枷锁

11、 影响：

1） 中国经历了长期的封建社会，中国人民创造了不朽的物资文明，并始终保持和不断丰富着中华民族的传统美德

2） 但封建统治的思想和制度根深蒂固，影响不能低估。在我们迈向现代化的今天，仍面临着清除封建残余的斗争。我们必须科学来武装头脑，提高全民族的科学文化技术水平，为社会主义现代化打下基础和扫清前进的道路

例题一

概述生产资料逐渐变为个体家庭私有的过程，表明私有制的产生和氏族制度的瓦解是不可避免的

分析：关键是把握好“五个一”

参考答案：私有制的产生是生产力发展到一定程度的结果。原始社会后期，金属工具的出现，标志生产力有新的发展。出现个体劳动，个体劳动在当时代表着一种更高的生产力，成为生产发展的趋势。当个体劳动日益盛行后，生产资料也相应由氏族公社所有，逐渐转归个体家庭私有。土地开始变为私有财产，标志着私有制已经在社会上确立起来。在私有制的产生过程中，由于各个家庭的情况不同，氏族内部不可避免低要发生贫富不均。当氏族内部各个家庭拥有私有财产时，交换在氏族内部也发展起来，随着交换在促进私有制发展的同时，也进一步加剧了贫富分化，于是，氏族成员的地位便逐渐不平等。可见，私有制的产生和氏族制度的瓦解是同一个过程，是不可避免的。

例题二

在全教会上，中央明确提出整体推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养适应社会主义现代化建设需要的新型人才。这一要求体现了什么原理？青少年应如何落实这一要求？

思路：本题属于提供材料的简答题；这道题侧重考查学生分析、概括、综合运用知识的能力。回答此题，首先要读懂材料，读准材料，本例题提供的材料反映的中心意思就是教育要为社会主义建设培养新型人才。然后，再弄清题意。这道题应包含的原理是生产力知识中的劳动者在生产中起主导作用的原理以及青少年应如何履行自己的崇高使命。回答重点是劳动者为什么在生产中起主答袄作用和学生求知的具体行为。

要