Question

马艳新人物简介

Answer 1

马艳新
马艳新，湖北省武汉市历史教师。为综合文科《历史与社会》新课程在全国推动与发展，经过自身不断努力的教育实践与反思，她撰写的教育随笔被很多教育同行关注，在新课程推动与发展中取得一定反响，深受教育同行认可与好评。
中文名：马艳新
国籍：中国
民族：汉族
出生日期：1978年
职业：教师
毕业院校：武汉市艺术师范学校
代表作品：《茉莉花儿淡淡开》
个人特长：声乐，网页制作，主持，演讲
人物简介
马艳新，女，1978年生，湖北省武汉市历史教师。职前曾经是音乐教育专业毕业，从事中学音乐教育工作，在单位当过团委书记，任过班主任。参加工作后业余时间参加湖北省自学考试学习，华中师范大学小学教育专业专科毕业，华中师范大学教育学本科毕业。后来改行从事中学历史教育工作，获得武汉市首届历史与社会优质课比赛一等奖；武汉市东西湖区（教育案例分析、电子教案、英语、师德演讲、自选一项特长）五项技能比赛中获一等奖等；多年坚持读书写作反思，有部分历史与社会教育论文、教学案例、教学课件、教育博客等分获国家省市奖项；多次参加教师类演讲或征文获奖；湖北省普通话测试员；人民教育出版社人教历史与社会论坛版主，并在人教网历史与社会专栏开设优秀教师个人专辑；起点中文网授权A级签约作家；新教育实验网络师范学院网师学员。
个人特长
钢琴，声乐，指挥，网页制作，主持，演讲。应邀参加地方各类艺术比赛或指导取得多次奖项，深受好评。
工作理念
做一名有思想、有创新、有快乐、有收获的新时期教育工作者。
成长历程
1997年武汉市艺术师范学校音乐教育专业毕业后，分配到武汉市辛安渡中学任教，从事中学音乐教育工作。1999年调入武汉市将军路中学工作，从事中学音乐教育工作，同时担任校团委书记和班主任工作。
2003年，由于学校工作分配的需要，马艳新既教音乐又教历史，并且是以教历史为主，音乐课没有安排，但大型音乐活动要承担。从她个人的发展上看，她更喜欢历史。
教历史需要充电，需要成长，因此，她没有和同龄教师一样陷入职业生涯的倦怠中，相反，要胜任历史教学，对她来说，是一次新生。
教历史是一次新的成长，学史可以明智，头脑中原有的思维方式渐渐被打开，很多音乐专业知识在历史中也能找到相互编织的答案。刚转行的那几年，她以教材为主，尝试做一个合格的历史老师，教学仅仅围绕着教材和试题打转。
2006年，因综合文科新课程《历史与社会》在武汉试行推动，马艳新遭遇唤醒她成长的教研员李重芳老师，决心做一个不断上进的新时期教师。
在新课程的探索中，她从一个完成型老师开始转型，下班后会看看书，有时写点教学反思，也是因为新课程需要大量的知识储备，她开始系统读书了。关于历史知识的匮乏，不是弄懂了教材和教参就可以把书教好，也不是会做习题就可以自由的凌驾自己的课堂，在新课改的学习中，她喜欢上课堂探究模式教学，并且这种喜欢成为她面前的奋斗目标，一定要改变历史教学死记硬背的教学模式，不仅用探究教学带给学生乐学的课堂，拓展学生们的历史视野，更要带给他们理想的分数。
实践起来是残酷的，2006年在教研员老师的培养下，她代表东西湖区参加武汉市首次历史与社会优质课比赛，尽管她最终获得一等奖的成绩。然而，这仅仅是她成长的开始，自从那次优质课比赛经历，给了她一次成长的蜕变过程。为了从一个教书匠成长为一个研究型教师转变，她开始迷恋上网络学习了，从一个网盲变成一个网虫，上网的日子里，她越来越发现自己的渺小与无知，喜欢这种一天天充实蜕变的成长，喜欢读书，喜欢写文字，更喜欢走进课堂，尝试用各种方法去实现探究模式教学。
然而，领导是只看分数论英雄的，当学生考试成绩不理想时，要不要继续追求？她告诉自己，即使摔的头破血流，也会坚持到最后，所以必须承受尝试失败的阵痛。
在学习成长的岁月里，在同行网友的邀请下，2007年底她被推荐到去人教网历史与社会论坛做版主，管理论坛是版主的责任，收获的是她个人专业上的发展，同时认识了优秀同行教师，马艳新以他们为榜样，学习收获了很多。但是这些，还是不够的，她的理想课堂还很远，不管是历史与社会课程还是历史课程，只要还有属于自己的课堂，那么追求理想课堂的梦想就不会停止。
2009年，她加入朱永新教授创办的新教育实验，成为一名网络新教育实验学员，她的视野再次被展开，仿佛从懵懵懂懂中真正醒来，在网师学习岁月里，每天几乎是学习和写作到深夜12点，她需要这种生活，白天工作后，晚上读书，反思，感受做教师的幸福，沉浸在充实的学习与实践相结合的教育生活中。
工作之余，她用文字记录女儿成长，近20万字的随笔在起点中文网发表，同时成为这家网站的A级签约作家。而同时，她继续把自己埋进经典的书堆里，读网师课程中的那些书籍，《苏菲的世界》、冯友兰的《中国哲学简史》、《教育目的》、《教育人类学》、李泽厚的《论语今读》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》；她喜欢读黄仁宇的历史书，《万历十五年》、《大历史观》等，也读钱穆的《历史研究法》，读弗洛姆的《逃避自由》，也读很多历史人物传记；读《世界史》、《全球通史》、《四书五经》、《战国策》、《二十四史精华》；还读王德峰的《哲学导论》和《艺术哲学》、罗素著《西方的智慧》、《历史视野中的西方教育哲学》等，在阅读的过程中，知识拓宽了，阅读或许只是刚开始起航，她发现自己的课堂可以更加自由了，在她的课堂，尽管还是会有探索失败的阵痛，仍然不会放弃，继续追求一种生命化的理想课堂。
获奖情况
1、2006年参加武汉市首届历史与社会优质课比赛荣获一等奖。（武汉市教科院）
2、2007年参加武汉市环境教育优秀教案评比荣获二等奖。（武汉市教育局、武汉市环保局）
3、2008年应人民教育出版社编辑邀请在人教网历史与社会优秀教师栏开个人专辑。（人教社）
4、2009年参加湖北省中小学教育科研论文评比荣获二等奖。（湖北省教育科学研究所）
5、2010年在区教师“精读一本书”工程中，获历史与社会学科优胜个人三等奖。（东西湖区教育局）
6、2011年通过湖北省普通话测试中心测试员考核，获得省级普通话测试员资格。（湖北省语委）
7、2011年在全国语言文字“双推”博文评比荣获中学教师组二奖。（教育部语言文字应用管理司）
（2006年至今，曾有部分教学论文、案例、课件、博客等获得区、市、省、国家级奖项；普通话比赛师德演讲获奖；辅导学生参加历史竞赛多次获得区市级奖项等）