孟德斯鸠说过 我们接受三种教育如何立意
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中国家长的教育误区
(一)养而不教与放任自流
家庭是孩子的第一任课堂,父母是孩子的第一个老师,可见,家庭教育的重要性。而中国的父母走极端,不是过度溺爱,就是放任自流。经济水平高了,生活节奏快了,父母对子女教育到冷漠了,不管不问;甚至有的家庭破裂,对子女造成身心创伤。这种放任型的教育方式,往往使孩子丧失前进的动力和方向,误入歧途,为其走上邪路制造了条件,在这种教育方式下成长起来的孩子自由散漫,厌学,感情用事,也助长了青少年犯罪率的提高。当父母觉得自工作忙,不能给孩子更多精力或者感情困扰的时候,觉得对孩子有所愧疚,就易用金钱来满足孩子的需求,岂不知这种行为更加速了孩子滑到邪路上去。“养而不教,放任自流”,可怜的是孩子。
(二)交流尊重和独立
小学阶段,是亲子关系最良好的阶段,这个阶段的孩子还处在事事仰仗父母,如果从小受父母狭窄观念的言传身教,孩子就会过分相信和依赖父母。尤其是我们中国的教育方式,对子女从小的教育并不是很科学。初中之后随着年龄的增长,知识面的拓宽,很多观念上打破了父母以往的说法,神秘与盲从不再存在,再加上青春期的到来,这个年龄的孩子属于身已成,心未熟,家庭缺少交流的范围,多数是因为不尊重孩子,家长放不下架子,孩子的心理话得不到释放,上网,早恋,孩子们以另类的方式寻找倾诉的渠道。而家长看到孩子和异性交往过度紧张,采用极端手段干涉是极不科学的,只会要亲子关系更加僵化,造成难以弥补的裂痕。
(三)棍棒之下出孝子
这种类型的家长,认为教育孩子必须信奉“不打不成才”、“棍棒之下出孝子”,将对其满腔的爱化为无节制的严厉,孩子稍有出格,不问青红皂白便大打出手,长此以往,使孩子胆小怕事,精神高度紧张。调查数据显示,60。9%的孩子在家挨过打,84%的孩子在家挨过骂,惊人的数据表明儿童遭遇父母打骂是普遍性的。经常被打骂的孩子性格表现为严重缺乏自信,家长的打骂还滋长了孩子的暴力倾向,致使孩子人格扭曲,身体心理受到伤害。孩子的成长过程,本身就是一个从无知到有知,从幼稚到成熟的过程,家长应该学会接纳和宽容孩子的缺点和不足,晓之以理动之以情,让孩子明白做人的道理,自然就会按规矩办事。
(四)期望高而责任低,把教育推向了学校和老师
现在不少学生家长无暇顾及子女,而又对子女寄托了很高的希望,因而把教育子女的重任推给了学校,推给了老师,并对老师提出了很高的要求。这些家长一般只满足学生物质生活上的需求,注意孩子学习成绩的好坏,而往往忽视了学生的实际情况,其实家长的教育往往是孩子提高的重要发酵剂。盲目要求孩子对学生的发展是非常不利的。孩子面对升学的压力,过早的背上了精神的包袱。不堪重负之下,极易造成轻生。在社会教育、学校教育、家庭教育这三者中,家庭教育应是基础。
(一)养而不教与放任自流
家庭是孩子的第一任课堂,父母是孩子的第一个老师,可见,家庭教育的重要性。而中国的父母走极端,不是过度溺爱,就是放任自流。经济水平高了,生活节奏快了,父母对子女教育到冷漠了,不管不问;甚至有的家庭破裂,对子女造成身心创伤。这种放任型的教育方式,往往使孩子丧失前进的动力和方向,误入歧途,为其走上邪路制造了条件,在这种教育方式下成长起来的孩子自由散漫,厌学,感情用事,也助长了青少年犯罪率的提高。当父母觉得自工作忙,不能给孩子更多精力或者感情困扰的时候,觉得对孩子有所愧疚,就易用金钱来满足孩子的需求,岂不知这种行为更加速了孩子滑到邪路上去。“养而不教,放任自流”,可怜的是孩子。
(二)交流尊重和独立
小学阶段,是亲子关系最良好的阶段,这个阶段的孩子还处在事事仰仗父母,如果从小受父母狭窄观念的言传身教,孩子就会过分相信和依赖父母。尤其是我们中国的教育方式,对子女从小的教育并不是很科学。初中之后随着年龄的增长,知识面的拓宽,很多观念上打破了父母以往的说法,神秘与盲从不再存在,再加上青春期的到来,这个年龄的孩子属于身已成,心未熟,家庭缺少交流的范围,多数是因为不尊重孩子,家长放不下架子,孩子的心理话得不到释放,上网,早恋,孩子们以另类的方式寻找倾诉的渠道。而家长看到孩子和异性交往过度紧张,采用极端手段干涉是极不科学的,只会要亲子关系更加僵化,造成难以弥补的裂痕。
(三)棍棒之下出孝子
这种类型的家长,认为教育孩子必须信奉“不打不成才”、“棍棒之下出孝子”,将对其满腔的爱化为无节制的严厉,孩子稍有出格,不问青红皂白便大打出手,长此以往,使孩子胆小怕事,精神高度紧张。调查数据显示,60。9%的孩子在家挨过打,84%的孩子在家挨过骂,惊人的数据表明儿童遭遇父母打骂是普遍性的。经常被打骂的孩子性格表现为严重缺乏自信,家长的打骂还滋长了孩子的暴力倾向,致使孩子人格扭曲,身体心理受到伤害。孩子的成长过程,本身就是一个从无知到有知,从幼稚到成熟的过程,家长应该学会接纳和宽容孩子的缺点和不足,晓之以理动之以情,让孩子明白做人的道理,自然就会按规矩办事。
(四)期望高而责任低,把教育推向了学校和老师
现在不少学生家长无暇顾及子女,而又对子女寄托了很高的希望,因而把教育子女的重任推给了学校,推给了老师,并对老师提出了很高的要求。这些家长一般只满足学生物质生活上的需求,注意孩子学习成绩的好坏,而往往忽视了学生的实际情况,其实家长的教育往往是孩子提高的重要发酵剂。盲目要求孩子对学生的发展是非常不利的。孩子面对升学的压力,过早的背上了精神的包袱。不堪重负之下,极易造成轻生。在社会教育、学校教育、家庭教育这三者中,家庭教育应是基础。
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