鱼游到了纸上采用了什么写作方法
《鱼游到了纸上》一文采用了正面和侧面的写作方法描写聋哑青年的高超画技,这两个方面反映了聋哑青年的专注勤奋、坚持不懈的品质。
这是人教版小学语文四年级下册中的一篇文章,描写的是一位聋哑年轻人在西湖玉泉金鱼缸边专心画画的情景,仿佛真的金鱼游到了纸上。
文章按事情发展顺序,以青年人“特别”的举止为线索,随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上,作者的敬佩之情也越来越浓。
扩展资料
《鱼游到了纸上》一文可分为四个部分:
第一部分(1-2自然段):讲“我”常去玉泉观鱼。
第二部分(3-4自然段):讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。
第三部分(5-8自然段):讲“我”通过看这位青年画金鱼,对他有了更多了解。
第四部分(9-13自然段):讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。
“画游到了纸上”这句话既是文章的题目,在文中又出现了三次,一次是女孩惊奇地赞叹,一次是 作者的描写,第三是作者与聋哑青年的笔谈。
文中的人物描写细致入微,对聋哑青年的外貌、神态、动作刻画传神;语言平实而含义深刻,很有启发性,令人回味无穷。
青年对鱼的特点非常熟悉,在心中已经形成了金鱼的清晰、准确、生动的形象。一个“先”字点明了“游到了纸上”和“游到了心里”两者之间的关系。要把鱼画得像,画得活,必须反复观察,使头脑中的金鱼形象、生动。
鱼“游到纸上”是“游到心里”的结果,鱼“游到心里”是“游到纸上”的前提和原因。这位聋哑青年之所以能使鱼“先游到”自己的心里,是他勤于观察,刻苦练习,达到忘我境界的结果。
夸张,是为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
借喻是比喻的一种。是以喻体来代替本体,本体和喻词都不出现,直接把甲(本体)说成乙(喻体)。借喻由于只有喻体出现,所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果,同时也使语言更加简洁。
移觉 修辞格——也称为通感。在现实中,人的五官各司其职。但是在感情的移注下,人的五官可以换位,可以“以耳代目”,可以“以目代耳”,可以偷换视听,可以偷换感觉。
鱼游到了纸上——就是在这种情形下产生的。 这种修辞格就是移觉,换言之,感觉的移植。
希望能帮到您,满意请采纳。