Question

初高中怎么衔接？

初高中怎么衔接？高中了，孩子还不适应，怎么办？

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Answer 1

进入高中后，学习就登上了一个新台阶。高中是人生的又一个新考验，不管是学生主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，较之初中阶段有大幅度的变化，能适应的则前进，否则可能掉队。因此，我们要一起做好初、高中衔接关。而要过好初高中衔接关，首先应了解高中的学习特点和初中生到了高中阶段身心发展可能出现的新特点。
一、高中教材的特点
1、知识量增大。学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大，如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。以及初、高中数学、物理、化学和英语部分知识断层，即初中没学或选学，高中又要用的知识。
2、理论性增强。这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
3、系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
4、综合性增强。学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。这种学科之间的整合，对学生的知识面要求非常高。
5、能力要求提高。在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面需要进一步的提高与培养。
我们在了解高中教材特点后，再来了解一下高中生的身心发展特点。
二、高中生身心发展的特点
中学生心理发展一般特征可概括为“四性”、“四高峰”。
1、“四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。
2、“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。
三、做好初高中衔接的方法
1、摆正心态，做好心理调适。
高中教育不是义务教育，能上高中的学生，在初中时大部分都是很优秀的。而到了高中，在高手如林的情况下，第一名永远只有一个，这就意味着每个学生又都回归到同一起跑线上同场竞技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。这就要求学生面对现实，重新审视自己，给自己一个准确的定位，适时做好心态调整。因此，这一阶段需要做的是你们、家长都要准确定位，制定符合实际的预期目标。期望值过高，就会造成期望越大失望越大，从而导致自信心受挫。
2、转变学习方式。
这是每一个刚刚进入高中的学生面临的最重要的问题。好的方法，是成功的开始。由于初高中的学习方式的区别和学生水平的发展，由于高中学科知识量大、难度大、学习进度快、综合性强、系统性强、能力要求高、理解要求高等特点。高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做，而是要求学生能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等，学生的自理能力、学习能力很重要，学生应寻找适合自己学习的方式方法。如果不了解这些，还是用初中老一套办法远远不够，学习成绩也会下降的。更为严重的是，等学生进入高三后，就会忽然发现自己不会学习了。那么我们应如何建立良好的学习习惯？变被动学为主动学，变死记为活用，要能举一反三，触类旁通，学以致用，掌握科学的学习方法。
学生在进入高中后，高一是学习习惯形成的关键一年。在高一如果学生没有形成良好的、正确的学习习惯，一方面，学生的学习会受到影响，学生会感觉到自己付出了很多，成绩却不如意，或者跟以前的付出一样，成绩却比以前差多了。另一方面，随着学习内容的加深，你们会发现对知识的掌握越来越困难，而且越来越不会学习。慢慢地就会对学习失去信心，导致成绩越来越差。
3、既要有信任，又要有督促。
高一是一个不稳定的过程，大多数学生会有一个相对较长的调整期——结识新的朋友、摸索新的学习方法、养成新的学习习惯、培养新的爱好、进行新的定位。在这一过程中，学生的学习成绩上下波动是很正常的，甚至有的学生波动还非常大，这都是正常的表现。是学生自己在寻找适合自己的方法。所以他们需要家长的关注，在他们遇到困难时，家长也要适时地给以鼓励和帮助。而不可总是拿学生的初中成绩与现在进行比较，动不动就批评打击学生，这样只会让学生越来越没有信心。而且产生逆反心理。
4、善于与老师沟通。
进入高中以后，因为高中的学习比较紧张，你们与父母的交流明显减少，父母对你们的了解越来越少。因此，这就要求家长及时与班主任老师联系，了解自己学生的动态，与学校配合，做好学生的教育工作。当然，这里面一定要把握个度，而且方法要适当。否则会起到反作用。
5、处理好学生的分离焦虑。
我们每一个人在换环境的时候，都会出现不适感，会有各种各样的反应，学生更是如此。比如情绪特别容易波动，跟同学的关系难以处理等等。其实这些反应都是很正常的。学生到另外一地方上学。这时学生面临的是关系的剥夺和文化的剥夺。我们每一个人都必须浸入在一定的关系氛围里面、关系网里。浸入到一定的文化环境里，当一个人不得不从原来的环境里出来，进入到另一个完全陌生的环境里就会产生分离焦虑，产生各种不适应。有一个适应的过程，这都是很正常的。让学生对其要面对的问题有一个心理准备。
有这样一句话“给我一个支点，我可以撬动整个地球”。同样，在高一帮助学生做好初高中衔接，让学生顺利地融入到高中的学习和生活中去，就是为学生支起了一个支点。有了这样一个支点，就为学生三年后的辉煌奠定了基础。