Question

如何指导学生阅读说明文

Answer 1

首先要让学生知道说明文考什么 不论做什么事都应心中有数，阅读说明文也一样，必须要让学生搞清说明文要考什么内容。说明文不外乎有以下考点：1.整体感知文章内容，把握说明对象及特征。2.理清说明顺序，把握说明结构。3.能指出文段突出的说明方法并能分析其作用。4准确把握文章的语言风格，并能结合具体语句分析。5.准确把握重点句段，会分析其含义及作用。6.能运用说明文的知识具体解决一些实际问题，7.领悟作品中所体现的科学精神、思想方法，并能运用到实际中去。
　　其次要让学生了解说明文有哪些知识 说明文有以下知识：
　　1.说明文的分类：事物说明文（说明实体事物的文章）；事理说明文（说明抽象事理的文章）。
　　2.说明对象的特征：一个事物区别于其它事物的本质不同点，是说明对象最本质的东西。它主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面。
　　3.说明顺序：说明文常见的顺序有以下三种：①时间顺序；②空间顺序；③逻辑顺序。
　　4.说明文的结构：说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
　　5.说明方法及其作用：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法及作用：举例子（具体形象）、分类别（条理清晰）、下定义（科学准确简明）、作比较（突出强调）、打比方（通俗形象）、列数字（科学准确具体）、配图表（直观形象）、引资料（具体充实）、摹状貌（生动形象）等。每一种说明方法都有各自作用，不论哪种说明方法其目的都是为了具体、准确、清楚地的表明说明对象的特征或事理。
　　6.说明文语言：准确性是说明文语言最基本的特征。它是指说明文在说明事物、解说事理的时候必须确切地反映被说明对象的客观真实的情况。在准确的基础上，说明文语言还可以具有的生动性。主要体现在形容词、动词和比喻、拟人等修辞方法的运用上。
　　最后还要让学生能掌握并灵活运用说明文阅读的具体方法
　　1.如何确定说明对象及其特征 可按以下方法：（1）看题目，不少题目就是说明对象；（2）抓首括句和中心句，好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物；（3）文中开头和结尾一般也能看出说明对象。
　　2.如何理清说明顺序 各种说明顺序在语言上都有一定标志：空间顺序多用表示方位的词语；时间顺序往往运用表示时间变化的词语；逻辑顺序常常用表逻辑层次的词语。所以把握这些语言标志可以顺利理清说明顺序。但有时一篇说明文，可能兼用几种说明顺序。
　　3.如何掌握说明方法及其作用 可以根据说明方法的概念来判断文段所使用的说明方法。特别要注意，有些文段使用多种说明方法，分析时先找出主要的方法，再找次要的。
　　分析其作用时可参照下面的答题模式：“这段文字运用了×× 的说明方法，准确的/具体的/生动的/清楚的说明了××（说明对象）的××的特点”。或者“这段文字运用××的说明方法﹢这种说明方法的作用”。
　　4.如何分析说明文语言的准确性呢 第一如果文段采用了列数字、下定义说明方法，可从说明方法上分析其准确性。 第二如果文段运用修饰限制性（对事物的时间、空间、数量、范围、程度、性质等方面限制）的词语，可从分析词语入手。分析思路：一般先解释该词的含义，揭示其在说明事物特点时发挥的作用；必要时要区别该词语和其它词语在含义及作用方面的不同；最后总结该词语用在这里对说明事物特点不可代替的作用，或说明去掉、替换该词语多带来的不符合实际、不准确等不良后果。
　　6.如何准确筛选、提取文中的信息并进行归纳概括
　　筛选就是一部分选取，一部分淘汰。首先要明确信息筛选的方向，有了明确的目的，筛选、提取信息就有了挑选的范围和标准。其次是正确理解所找信息的内涵，弄清所需信息的内涵，从而决定取舍、筛选。提取的信息不一定完全，往往还要加以抽象、概括、调整、组合，这是形成能力的重要环节，对获取的信息进行再加工、完善并得出结论，这样才能成为完整而有条理的表述。
　　7.如何联系实际生活，根据文章内容进行推断和想象
　　有时候，阅读材料没有直接给出现成的结论，或要求结合现实生活、科技发展等有关常识，推测某一新的发现、认识的前景，这就要求根据文章的内容进行推测和想象。这种推测和想象必须以原文的有关信息为基础，不是凭空进行的，要有理有据。做此类试题首先要对文章总体内容有一个全面而清晰的把握，然后对试题要求仔细分析，挖掘有关材料或信息中的隐含信息进行推理，在平时阅读中要善于积累，通过广泛的知识联系来找到解答的钥匙。
　　以上的一些方法仅仅是本人在教学中采用的做法，学生要真正的掌握说明文的阅读，还须结合具体的文章多练习。
希望能帮到您，祝生活愉快！

Answer 2

一、阅读说明文可从文章题目入手,先判断说明文的对象和类型.如果说明的对象是看得见摸得着的则为事物说明文；如果是抽象的道理，主要回答“为什么是这样”则为事理说明文。
如《死海不死》 对象：死海 类型：事理说明文；
《雄伟的人民英雄纪念碑》。对象：纪念碑 类型：事物说明文
二、快速阅读全文，思考文章说明了的什么，即说明的主要内容，以掌握说明对象的特征。
如《死海不死》主要讲死海“不死”的原因。
三、将说明的主要内容列出来，分析说明的顺序和方法。
（一）不同类型的说明文，在说明顺序的安排上是有特点的。
事理说明文多采用逻辑顺序，事物说明多采用时间和空间顺序。某些较特殊一些的说明文，如介绍某件物品的生产过程，则主要采用其制作流程的先后顺序。
（二）说明方法较易，主要掌握以下：列数字、打比喻、作比较、分类别、、举例子、列图表即可。
四、品味说明文的语言特点。
这也要看说明文的类型，说明文从语言表达上可分为平实说明文和文艺性说明文两种。
（一）品语言的风格。让学生思考：本文语言生动，还是平实？如是再问：是如何做到生动的？是引用传说，还是运用比喻？还是准确地使用了一些动词？
（二）品语言的准确。重点体会一些表示修饰限制的词语，体会作者在意义表达上的精准。
因时间所限，只能简短作答，希望对你有帮助。