Question

浅谈如何提升小学生的作文水平

Answer 1

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Answer 2

很多的学生都不太喜欢写作,在三年级以上的试卷中最后一个题目都会是写作.尤其是到了高一点的年级,对于学生的写作水平来说考试真的是一种考验也是一种折磨.学生们常常觉得没得写,或者是不知道写什么.那么怎样才能提高小学六年级作文的写作水平呢?

想要提高小学六年级作文写作水平,就要寻找正确的方法.在写作过程中,需要我们队一件事或者是一个人再或者是一个景物进行详细的,有特征性的描写.而且一篇文章要反映出积极的正面的风格,这对于加强学生的写作能力来说是重要的事情.

首先,进行思想锻炼和情操的陶冶,一个作者的思想境界和情操以及审美的眼光,对于其写出来的文章都会产生很大的作用.所以树立一个人的独特的思想和特有的情操,能使写作增加激情,使孩子去发现新的事物并创造出富有活力的文章.

其次要对于生活进行积累,开拓知识面.文章是对事物的反应,所有的写作都来自于生活.文章的构思和表达作者的平常生活储备有直接的联系,如果一个人的生活丰富,见识宽广那么他一定能触发灵感写出好的文章.反之一个人的生活枯燥,知识贫瘠那么他又拿什么思想去进行创作呢?

再次要对学生的思维进行训练,提高他们的智能.小学六年级作文要求就会十分的严格,所以学生不能以四五年级的样子去写作.希望孩子的写作提高首先就要提高他们的智力,从提高观察力、想象力、表达能力方面提高,使孩子们的语言文字组织能力提高.

多写、多读、多改,对好的文章或者是书籍进行阅读,对于其中的一些好的句子要精读,想象自己在运用这些的时候应该用什么样的方式去写作.阅读对于提高写作能力是非常有效的,只有博览群书才能有开阔的思维.多写,试着用自己在书中见到过的句式,用自己的语言书写,尝试不断的进行练习.多改,对于写作中别人给你的意见,一定要反复的琢磨,修改文章的不足,做到锦上添花将文章的水平提高的新的高度.小学六年级作文是需要我们通过正确的方法去提高的,希望今天的文章能给你起到帮助的作用.

Answer 3

作文能力是语文素养的综合体现，作文素养是一个人必须具备的素养。通过这两年对六年级毕业生作文分析发现，学生作文存在以下几个问题：（1）学生惧怕写作，对写作无兴趣；（2）学生觉得没有内容可写，无从下笔；（3）学生作文语言枯燥无味，不详细不具体；（4）题材不新颖，不能表达出学生的真情实感；（5）一味模仿例文甚至一些内容生拉硬套。结合我多年的语文教学经验和自己所带班级学生的特点，我认为要想提高学生的作文水平不妨从以下几个方面着手：
　　一、激发学生的写作兴趣
　　我们的学生惧怕写作文，其原因是学生觉得没有内容可写，同时教师在作文教学时不能充分调动学生的积极性、激发兴趣。为了调动学生的积极性、激发学生的兴趣，我认为可以采取下面的方法：
　　1.组织多种多样的课外活动
　　玩是孩子的天性，根据孩子的天性，玩，不安分，组织丰富多彩的活动，渗透到活动中的作文内容，让学生在学校里玩耍，从而激发学生对写作的兴趣。
　　小学阶段的孩子知识面窄、信息量小，要让学生写出丰富内容的作文，教师要善于动脑，联合孩子实践组织开展丰富多彩的活动，既能充分激起学生的写作兴致，又能为学生提供写作的素材。
　　2.开展每周一次的周记交流
　　学生写的日记，我用午饭时间尽快去读，在下午的课堂上让学生交流。根据布置的内容，找到一个好的，让他们在课堂上阅读，其他学生也可以提出自己的意见或评论。通过这种形式，使学生更为自信，使写作能力差的学生看到自己的进步，树立信心，激发兴趣。
　　二、培养学生阅读兴趣，积累语文知识
　　1.扩大阅读量
　　《义务教育语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。”因此，教师必须注意培养学生的阅读兴趣，增加阅读量。
　　2.做摘抄笔记
　　为了提高学生的写作能力，只有增加阅读量是不行的。俗话说：“好记性不如烂笔头。”所以我要求学生不仅要读，而且要做摘录笔记。
　　3.留心观察生活，积累作文素材
　　生活是写作的源泉。学生的生活最主要的是来自学校的生活，在学校中，除了平时我们的日常生活外，学校还会组织一些其他的活动。

追答

4.积累作文材料，写好自己身边的事情
　　学生在学校生活是丰富多彩的，不仅要学习，而且要活动，在放学后还要参加学校的劳动。学生要把劳动的过程写得生动，甚至有的学生写出了自己的人生感悟。
　　三、指导写作方法
　　1.学习阅读课文中的写作方法
　　在语文阅读教学中，我们不仅要对学生进行文本分析，而且要对文本中的文本进行分析。这样一个组合的阅读和写作，老师应该善于掌握文本的阅读和写作，以最大限度地发挥文本的作用。
　　2.教师指导学习写作方法
　　在描写人物时，可以把握人物的外貌、神态、语言、动作，介绍这个人物，在事件中展现人物的品质。在描写人物表现人物品质时，可以通过正面描写，也可以通过反面描写人物，对比反衬主要人物的品质。写事作文一要注意故事的完整性，要写清楚起因、经过和结果。关于写景作文不要面面俱到，应抓住风景名胜中的代表性风景区。纠正作文，教师往往是写作的奋笔疾书，利用业余时间去点、画圆，我认为如果你想改正是更有效的，最好的办法是及时面批。
　　3.教师要重视作文的批改，而且批阅要及时、细致
　　教师要重视学生作文的批改，教师通过对学生作文的批改，对学生进行作文指导，可以了解学生作文中的优点和存在的问题，以便及时改进教学方法，为再次作文做好准备，培养学生自批、互批的能力。小学语文课程标准对作文训练有一个明确的要求，尤其是对学生写作能力的培养。教师要敢于放手让学生自己修改作文，这样才能充分发挥学生的主体作用。
　　使学生写出优美的写作风格，生动的好文章。这是一项重要而富有挑战性的教学任务，为了提高学生的写作水平，只有上述方法还不够。在语文教学中我们还要着重培养学生的阅读能力，以“练”为主，把作文教学渗透到整个语文教学中，切实有效地提高学生的作文水平。总之，一切的教学方法都需要教师不断探索、实践、创新。