普通教育和高等教育有什么区别？
一、成人高考简介
成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。成人高等学历教育分为三种：专科起点升本科（简称专升本）、高中起点升本科（简称高起本）、高中起点升高职（高专）（简称高职、高专）。
二、授课方式
成人高考的授课方式大体分为脱产、业余及函授三种形式，考生应根据自身的情况来选择适合自己的学习形式。
业余：业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课，所以，适合在职考生报考。
脱产：年龄较小或者想进入大学校门体验大学生活的考生可选择脱产的形式。脱产学习就是在校内进行全日制学习方式，其管理方式与普通高校一样，对学生有正常的、相对固定的授课教室、管理要求，有稳定的寒暑假期安排。
函授：该种学习形式也适合上班族人，业余时间少的考生。函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校，面授时间一般为寒暑假。
注：脱产、函授和业余的学习形式所发毕业证书没有区别。
三、成考报考条件
成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。
报考高中起点升专科、本科：应届和往届高中、中专、职高毕业生及同等学历者。
报考专科升本科：已取得或将取得国民教育系列专科文凭者。
报考条件与报考对象
（一）拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则，遵纪守法，品德良好，身体健康。
（二）在职、从业人员，高中、中专、技校应届毕业生及社会其他人员。
（三）报考高中起点本、专科考生应具有高中毕业文化程度，报考专科起点本科及第二专业专科的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的大学专科毕业证书的人员。
（四）生活能自理、能坚持学习的残疾人也可以报考。
（五）有关院校专业招生范围
1、西医类（不含药学）专业招收符合报考条件的在职卫生技术人员。
2、中医药类专业招收符合报考条件的在职、从业中医人员。
四、成考报考所需材料
1.身份证明。身份证及相应复印件，如果身份证遗失，应及时到派出所办理带有本人照片的户籍证明，同时标明身份证号码，并应迅速补办身份证，以不耽误考试。
2.学历证明。本人最高学历的毕业证书原件及相应复印件，按照教育部规定，报考专科起点升本科的考生，须持国民教育系列专科及以上文凭。
3.工作单位证明。成人高校的某些专业对招生对象会有特殊的要求，如不少省对报考脱产专业的考生，要求考生出具单位同意报考的证明，报考医学专业要求出具对口单位证明等等，因此考生如果选报这些有特殊要求的专业，一定要预先备好相关工作证明书。
五、报名及考试时间
全国成人高校招生时间，实行“秋季考试、第二年春季入学”。全国成人高校招生统一入学考试时间为每年10月份的第三个星期六、日，报名时间由各省级高校招生办公室自定，一般为8、9月左右。
六、如何填报志愿
每个考生可填报1至2个学校志愿，每个学校可选报1至2个专业志愿。如果填报二个志愿，不得跨科类兼报，即要保持所报志愿的科类一致、考试科目相同。
1、报考高中起点升专科：考生可以填报三个学习形式和专业科类相同的高职（高专）志愿。
2、报考高中起点升本科：考生在填报三个学习形式和专业科类相同的本科志愿后，还可以填报三个科类相同的高职（高专）志愿。
3、报考专科起点升本科：考生可以填报三个学习形式和专业科类相同的本科志愿。
4、为了给考生提供更多的求学机会，在本科和专科志愿后还设了两项调剂意向选择。
5、凡报考艺术类、体育类专业的必须为第一志愿，否则该志愿无效。
七、成考考试科目
1、高中起点升本科统考科目：
（1）理科类：语文、数学（理）、外语、理化（物理、化学合卷）。
（2）文科类：语文、数学（文）、外语、史地（历史、地理合卷），艺术类专业数学考试成绩不计入总分，供录取时参考。
2、高中起点升专科（高职）统考科目：
（1）理科类：语文、数学（理）、外语。
（2）文科类：语文、数学（文）、外语，艺术类专业数学考试成绩不计入总分，供录取时参考。
（3）医学类（含中医学类和药学类）各专业：语文、数学（理）、外语。
（4）中央司法警官教育学院开设的监狱管理、劳教管理专业：语文、数学（文）、外语。
（5）公安类院校各专业；语文、数学（文）、外语。
注：（1）外语设英语、日语、俄语三个语种，考生可根据招生院校对外语语种的要求选择一种。
（2）高中起点升本科和专科的公共课：语文、数学（文）、数学（理）、英语、日语、俄语、史地（历史、地理合卷）、理化（物理、化学合卷）实行全国统考，试题由教育部统一命制。
（3）高中起点升本、专科统一考试科目每科满分均为150分，考试时间为120分钟。
（4）艺术、体育等专业需加试的专业科目和考试时间，由各招生院校自定，并通知考生。
3、专科起点升本科统考科目均为三门
两门公共课为政治、外语；一门专业基础课。根据招生专业所隶属的学科门类共分为八个科类，公共课和专业基础课考试科目分别如下：
（1）哲学、文史及中医、中药学类：政治、外语、大学语文。
（2）艺术类：政治、外语、艺术概论。
（3）理工类：政治、外语、高等数学（一）。
（4）经管类：政治、外语、高等数学（二）。
（5）法学类：政治、外语、民法。
（6）教育学：政治、外语、教育理论。
（7）农学类：政治、外语、生态学基础。
（8）医学类：政治、外语、医学综合。
注：（1）外语开设英语和日语两种语种。
（2）专科起点升本科统一考试科目每科满分均为150分，考试时间为150分钟。
（3）专科起点升本科统一考试科目试题均由教育部统一命制。除统考科目外，是否再加试专业课，由招生院校自行确定。如需加试专业课，由招生院校向社会公布并自行组织命题和考试。
专业课加试规则：除规定的统考科目外，招生学校可在考试院成招办统一组织下根据专业要求进行专业课加试。其中艺术类、体育类专业必须加试专业课，其它专业是否加试由招生学校自行决定，专业课加试由招生学校自行命题和组织考试。
八、成绩及录取查询
成考成绩一般在每年的11月初可以查询，各地分数线会在11月中旬左右公布，录取工作一般从11月20日左右展开。
九、毕业及待遇
参加成人高等教育学习的学生所有的理论课（包括实践环节）考试成绩合格，完成专（本）科段实践课程的学习和考核，毕业鉴定符合要求由各高等院校和教育部颁发国家承认学历的专（本）科毕业证书，本科毕业可申请学士学位，与其它国家承认的大学专（本）毕业证书具有同等效力，含金量一样，在使用上也是相同的。
毕业待遇：学生毕业后，国家不负责统一分配，可由劳动、人事部门管理的职业介绍机构和人才服务机构纳入专项管理。进行就业指导，职业介绍，由毕业生与用人单位进行双向选择。
非翻案文章，小象旨在从不同角度展示大学教育，与育人理念。正三观最重要得多角度看问题！
很多人都有一个错觉：美国的顶尖大学招生是看智商的，智商高的学生进名校。中国也该这样，把学生分层，把智商更高的学生挑出来，去念好学校。
这是关于教育的一个天大的误解。不仅误解了美国，也误解了中国。
美国的名校读书到底有没有那么辛苦，是否残酷先不说。其实最关键的原因是：钱。也就是学费。
美国绝大多数排名靠前的学校都是私立的。这些私立大学拥有着美国最好的教育资源。同时，他们的学费对普通人而言非常昂贵。每年3万5千美元对于很多普通的美国家庭也很难承受。也就是说，这些顶尖大学有着两批完全不同的申请者：需要奖学金的和不需要奖学金的。
需要奖学金的，可能得500人争一个位置。而不需要的，可能只是5个人争一个位置。
那他不能贷款念名校吗？按我们的想法名校毕业了有更好的前途啊。
错了。对于一个普通人来说，念州立大学毕业可能一个月挣5000美元，念哈佛毕业可能是5500美元。可是学费，一年超过35000美元。贷款也是要还的。贷款念哈佛的性价比并不高。
为什么会出现这样的情况呢？
因为美国整体的社会流动性非常低。也就是说，父母的收入情况很有可能才是决定一个人毕业后收入的决定性因素，而不是学历。
在中国，其实慢慢的也在变成这样。毕竟我们的社会阶层也在越来越固化。我几年前读到过一篇麦可思关于中国大学毕业生的收入调查报告。清华第一，我非常理解。可是本科毕业月薪那一栏让我觉得非常惊讶，一个月5000多。北大4000多。这完全不符合我对名校的理解。我想再次清华毕业的收入也应该在万元线上吧。我当时觉得这个数据真的不可信。可我后来一问，才知道这个数据绝对是靠谱的。原因很简单，名校毕业家庭条件不错的人，大多数的主流是继续深造。但是家境普通的少部分人本科毕业其实出路并不是太多。特别是学文科的，如果做了公务员与教师收入自然不高。涨薪幅度也并不见得能超过他人很多。毕竟都是按照体制逐年逐级的在加。
现在我们可以设想一下，清华也一样，拿出一半的学习位置来给奖学金获得者。其他的学习位置收40万一年的学费。作为一个年收入不到5万的家庭出生的小孩，他应该贷款念清华吗？
读到这里你是不是感觉有什么不对？我相信很多人和我从前的想法一样：大学不应该是给最优秀，最聪明的人去读的吗？
错了。一个初中生合格的完成了初中学业就应该得到接受高中教育的许可。一个高中生合格的完成了高中教育就应该得到接受大学教育的许可。在资源不足的情况下，公立大学才应该择优录取。
我们的学校为什么不能像常春藤一样搞精英化，贵族化的教育？
因为我们国家的大学是公立的，常春藤都是私立的。拿着全民的钱就要优先照顾全民的利益。所以中国需要的不是再集中资源建10所北大，而是努力让中国多出100所浙大。努力弥合大学间的差距，提高大学的综合教育水准。
所以中国的教改，慢慢的取消211，985这样的重点扶植，把资源转而加强普通高校的教育质量这个方向是正确的。在学习位置固定的情况下，拿出固定的学习位置给贫困生也是应该的。这当中的执行当然很困难，但是整体的方向，并不是错的。
对于一所学校来说，家庭条件更好的学生确实更受欢迎。相对来说他们有更多的机会去做出更大的成绩。综合素质选材选出来的就是家境优越的学生。但是，公立高校相对而言更加偏重公平也是必须的，因为全民的学校也对全民有社会责任。
有人问，为什么要找那些看不出聪明，英文发音不标准，没见过什么世面，不知道Dropbox怎么用的人来985大学里面读书？
不为什么，这叫教育公平。公立大学就应该给穷人家的孩子更多的机会。真的觉得他们拉低了985的水准，不配和你站在一起，那就自费去读那些顶尖的私立大学吧。
最后补充美国一流大学的收入主要来源是学费。一流私立院校的经费来源也并不像有人说的那样都依靠校友捐赠。与之相对的，这些大学的收入主要来源是投资。
清华大学小几千得学费，我国大学教育很美。
当前，以一流大学和一流学科建设为标志，高等教育进入全面提升核心竞争力的关键时期。应该具备什么样的高等教育自觉，成为中国高等教育发展的重大命题。
第一，高等教育发展进入整体学术水平和国际影响力提升的黄金期。
改革开放以来，中央政府先后在高等教育领域实施了“211工程”“985工程”“2011计划”“双一流建设”等一系列体现国家意志的重大政策。这些都为我们探索中国特色、世界一流的高水平大学建设之路积累了宝贵的经验。
第二，高等教育的比较优势，是大规模基础知识和技能的传授。
它适应富士康生产线为代表的“工业2.0”时代以及“模仿和改进”为特征的经济增长方式，对推动全球价值链上中低端产业的发展非常重要。
按照“四个全面”战略布局的要求，实施创新驱动优先发展战略，高等教育不能仅仅依靠循序渐进的积累，必须实现大的跨越和创新；不能停留在自然而然的生长上，必须走出现行系统和惯性，进行一场自我扬弃和提升的改革。
第三，高等教育的价值观正由知识本位向能力本位转变，并进一步向学生本位转变。
当下，第一个转变还远未完成，主要表现为实践教学短板化。第二个转变更是任重道远，表现为价值观教育和素质教育的均值低、方差高。人的现代化和人的全面发展的滞后，不仅对经济发展不利，而且会造成更严重的社会问题。
对高等教育发展战略重要问题的认识
第一，高等教育的使命。使命是对发展宗旨和建设理念的宣言，是对未来发展、长远目标的一种高度概括。
第二，高等教育的愿景。愿景是对理想未来的勾画。
教育现代化是以人为本的，最好的不一定是最合适的，最合适的才是最好的，对一所学校来说是这样，对一个学生来说也是这样。
第三，高等教育发展的战略思路。战略思路是对战略目标落实的路径设计。
一是降低速度，从规模速度型转向质量效率型。要引导高校和地方政府将关注点从规模和升格转移到内涵和特色建设上来。二是优化结构，从增量扩能转向调整存量、做优增量。优化结构是中国高等教育发展的一场硬仗。
