Question

三年级下册第一课古诗三首的多音字

Answer 1

多音字
　　行xíng（行走）háng（银行）
　　得dé（得到）děi（我得）
　　地dì（地球）de（高兴地）
学习目标
　　1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
　　2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
　　3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
　　教学重点与难点
　　能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
　　教学理念
　　1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
　　2、把握古诗的特点，因材施教。
　　3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
　　4、循序渐进，螺旋上升。
　　教学准备
　　挂图、苏轼的相关资料
　　教学过程
　　一、导入课题，板书课题
　　1、小黑板出示小知识。
　　课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
　　2、板书课题：惠崇《春江晚景》
　　3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
　　引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
　　二、初读古诗
　　1、小黑板出示自学提示（一）
　　①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
　　②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
　　2、学生自学。
　　3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。
　　①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”
　　②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。
　　惠崇/《春江晚景》
　　（宋）苏轼
　　竹外/桃花/三两枝，
　　春江/水暖/鸭先知。
　　蒌蒿/满地/芦芽短，
　　正是/河豚/欲上时。
　　三、再读古诗，读懂诗意
　　1、出示自学提示（二）
　　①再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。
　　②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。
　　2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。
　　3、教师检测学生的学习情况。
　　①指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。
　　“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
　　生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖。
　　师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）。
　　生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。
　　“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”
　　生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。
　　师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的活力惹人喜爱），“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和图画进行联想吗？（指导学生展开丰富的联想。）
　　②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第4行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。
　　四、三读古诗，背诵古诗
　　1、出示自学提示（三）
　　①三读古诗了解题画诗的特点。
　　②背诵古诗。
　　2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。
　　3、教师了解学生的学习情况。
　　①引导学生概括题画诗的特点。
　　出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”
　　让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。
　　②比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。

Answer 2

多音字
　　行xíng（行走）háng（银行）
　　得dé（得到）děi（我得）
　　地dì（地球）de（高兴地）
学习目标
　　1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
　　2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
　　3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
　　教学重点与难点
　　能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
　　教学理念
　　1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
　　2、把握古诗的特点，因材施教。
　　3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
　　4、循序渐进，螺旋上升。
　　教学准备
　　挂图、苏轼的相关资料
　　教学过程
　　一、导入课题，板书课题
　　1、小黑板出示小知识。
　　课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
　　2、板书课题：惠崇《春江晚景》
　　3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
　　引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
　　二、初读古诗
　　1、小黑板出示自学提示（一）
　　①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
　　②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
　　2、学生自学。
　　3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。
　　①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”
　　②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。
　　惠崇/《春江晚景》
　　（宋）苏轼
　　竹外/桃花/三两枝，
　　春江/水暖/鸭先知。
　　蒌蒿/满地/芦芽短，
　　正是/河豚/欲上时。
　　三、再读古诗，读懂诗意
　　1、出示自学提示（二）
　　①再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。
　　②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。
　　2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。
　　3、教师检测学生的学习情况。
　　①指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。
　　“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
　　生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖。
　　师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）。
　　生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。
　　“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”
　　生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。
　　师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的活力惹人喜爱），“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和图画进行联想吗？（指导学生展开丰富的联想。）
　　②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第4行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。
　　四、三读古诗，背诵古诗
　　1、出示自学提示（三）
　　①三读古诗了解题画诗的特点。
　　②背诵古诗。
　　2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。
　　3、教师了解学生的学习情况。
　　①引导学生概括题画诗的特点。
　　出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”
　　让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。
　　②比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。

Answer 3

Answer 4

三年级下册语文多音字汇总

1 燕子 似：sì（相似似乎）横：hénɡ（横竖横冲直撞）shì（似的）hènɡ（蛮横强横）

3 荷花 挨：āi （挨挨挤挤挨近） ái （挨打挨饿）

5 翠鸟 尽：jǐn（尽管尽早） jìn（尽力用尽） 6 燕子专列 几：jī（几乎茶几）缝：fénɡ（缝补缝衣服）jǐ（几个几天）fènɡ（裂缝岩缝）载：zǎi（记载一年半载） zài（载重载货）

7 一个村庄的故事 卷：juǎn（卷走卷发） juà

9 寓言两则 圈：juàn（羊圈猪圈） quān（圆圈圈套）

10 惊弓之鸟 更：ɡēnɡ（更换更新） ɡènɡ（更好更加）

13 和时间赛跑 与：yǔ（赠与与其与时俱进） yù（参与与会）

14 检阅 乐：lè （欢乐俱乐部）藏：cánɡ（躲藏珍藏）yuè（音乐乐曲）zànɡ（宝藏藏族）禁：jīn（情不自禁禁不住）

行xing(行走) hang(银行)

得de（得到） dei（我得)

地di (地球) de (高兴地)

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背 诵古诗。

2、借助注释和有关资料，结合插图展开 联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述 和对生活热爱的情感。

3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点 能借助注释和有关资料，结合插图展开联 想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述， 感受诗人对生活热爱的情感。