学前教育和早期教育，最主要的区别是什么？
以前孩子到一定年龄，直接送附近的幼儿园里学汉字，学数数，做做游戏，但近几年爸爸妈妈都流行给孩子找早教。至于早期教育和幼儿园教育有什么区别呢？
1、教育理念不同
研究表明：人脑存在巨大潜力，尤其婴儿时期是发展潜力的关键时期。宝宝在0-3岁会随着人的经历和外界刺激，宝宝大脑迅速发育。所以早教课程是围绕开发幼婴潜力进行的，立足于宝宝一生的发展教育，也就是在0-3岁大脑发展的敏感期，通过外部各种接触和训练促进宝宝各方面的发展，并且因为宝宝0-3岁不适合做亲子分离，所以早教课程涉及亲子班，比如华师良树儿童全脑开发中心（地址：硚口区南国西汇城市广场3楼）有3Q感统训练亲子班等。而促进幼儿身心和谐发展则是幼儿园教育的最终目标，围绕此开展德、智、体、美教学。所以，幼儿园老师需要关注幼儿身体、心理、行为各方面的表现，例如身体会不会不舒服、动作是否协调、有没有不良习惯等细微的问题，并且幼儿园是不需要家长陪同上课。幼儿园教育着重于给与孩子适合其年龄水平的教育，并上小学做准备，而早教机构无需为具体的学习阶段做准备。
华师良树儿童全脑开发中心（硚口店）亲子感统大运动环节
2、教学活动不同
早教则是一种新型的教育模式，特殊、专业化程度很高。特别是强调父母与孩子在情感交流上的互动。幼儿园教学活动是老师家讲解、幼儿学习为主要方式，跟现在的中小学教育很相似，幼儿园教育也是为了衔接小学教育。
3、教学活动时间不一样
华师良树儿童全脑开发中心早教一般多是8人到10人的集体课，2岁半以上的宝宝，可以独立上感统课。一次课程时间是50分钟。华师良树早教是周三至周日均有课程，一年四季均可报名上课，无春秋之分。幼儿园教学活动是一个学期一时段，周一到周五要把孩子送到幼儿园。
华师良树儿童全脑开发中心（硚口店）早教课表
早教中心所起到的作用是在孩子未有形成一定的思维模式和环境的影响下，对其进行模式钙化教育；而幼儿园即是对钙化教育所出的结果进行一定的纠正，还有继续深入的学习。
华师良树儿童全脑开发中心（硚口店）亲子感统认知环节
早教班（亲子园）
1、家长携带宝宝一同参与活动。
2、授课老师除了需要有师范类学历之外，还需接受专业亲子教材的课程培训。
3、按所报课程定时参与，课程结束后家长与宝宝一同离开，一般不提供餐点。（华师良树儿童全脑开发中心提供1.8岁儿童全日早教托班，托班时间是每周一至周五，提供早餐、中餐和点心）。
4、每个亲子园都有自己的特色课程，比如华师良树儿童全脑开发中心有知名课程：感觉统合训练、蒙氏启蒙、蒙氏数理、奥尔夫音乐等。
5、每周三到周日堂课不等。上课时间安排：周三至周日(每周一周二休息)，国定节假日不全休。按季度、半年、全年来收费用，可享受相应优惠。平均一节课为150元左右。暂无明确规定，由工商行政部门而不受教育部门直接管理。
华师良树儿童全脑开发中心日托班宝宝午餐时间
幼儿园（托班）
1、单独提供给宝宝用于学习和游乐的场所，家长不可同行。
2、配备有幼儿教育专业的老师及保育员。全日制，提供宝宝早点、午饭及下午的点心。
3、所授课程为教育部统一的教材。根据宝宝的年龄特点，每天的正式课及游戏时间不等。上课时间安排：周一至周五，周六、周日休息(国定假日全休)。
4、收费：按一学期(半年)收取，由各地教育部等作统一的规定。由教育部门管理。
老师职责差异
早教一般接触的都是三岁以前的小宝宝，这个时候小宝宝是比较小的，但是幼儿园的话，孩子的年龄就稍微大一点，相对来说，老师操心也就会少一些。早教托班老师和幼儿园老师区别在于幼儿园老师一般只管教学，而早教托班老师还要监管生活。华师良树儿童全脑开发中心早教托班老师，除了正常教学外，还需要照顾托班宝宝喝水，吃早餐、午餐和点心等等。
华师良树幼教（硚口店）课程介绍
1、儿童之家日托班
18个月至3岁半儿童之家日托班（托管+早教一体化）着重培养孩子生活能力、语言能力、社交能力、精细动作、大运动能力、数理逻辑、音乐与美育、自然与科学文化、礼仪等。儿童之家的孩子会更加优秀、独立、自信、快乐。
2、感统训练
感觉统合失调的预防期为6岁前；调整期为13岁以前。
首先对孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平进行智能测评，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，在专业老师的指导下，以游戏形式让孩子参与，经过一段时间训练，孩子的运动协调能力、注意力、学习能力、逻辑推理能力、记忆能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善；儿童的智力水平得到不同程度提高。
3、全脑开发
全脑教育就是全脑（指左脑、右脑和间脑）功能开发，以“终身学习和终身发展”育人、发展人、提高人的综合素质为中心的教学模式，利用开发大脑的教具，提高儿童的瞬间记忆，模仿能力，视觉追踪，说话表达能力等，全面提高儿童的逻辑思维、想象力、创造力和记忆力。
4、蒙氏启蒙
遵守孩子的自然成长，在每个月龄，提供针对性的早教。孩子通过操作教具，耳朵、眼睛、双手协同探索，经验和只是都是来源与孩子的体验。
5、蒙氏数理
用趣味的“数学游戏”为教具，帮助孩子建立健全、富有逻辑性的思维模式，以轻松游戏、快乐学习方式帮孩子解决“数学”难题。通过教具数量、结构、变化以及空间模型展示，孩子在实验操作中，逐步形成直观、分析和推理能力。
6、奥尔夫音乐
它以儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。奥尔夫教学法将语言、律动和音乐教学结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子提高语言能力、理解力和表演能力。
7、少儿主持课
少儿主持培养少儿语言表达能力，敢于在众人面前说话，主动与他人交流等。通过对儿童发声、语音、绕口令、儿歌、古诗词、快板、表演、情景剧，即兴主持等训练，克服幼儿胆怯、害羞心理，增强自信、矫正普通话，提高艺术欣赏，语言表达能力等。
2、侧重不同。学前教育是根据一定的培养目标，是为接受小学阶段的教育作好准备，更多的是知识的添加，而早期教育更侧重启蒙启智，培育是多方面的，培养宝宝的手脑眼协调能力、观察力、专注力、思考力和秩序感及良好的行为习惯。并且通过感官认知，精细动作、大运动、语言、人际交往等，注重素质教育与能力的培养，身体与大脑均衡发展。
