Question

激发孩子的“内在动机”使他们主动完成学习，老师应该怎么做？

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Answer 1

5岁的琪琪在科学馆点燃了对恐龙的关注。琪琪去科技馆看了恐龙化石，还看了很多不同形式的仿制恐龙，特别好奇，甚至舍不得离开科技馆。琪琪妈妈为了满足女儿的好奇心，给女儿买了有关恐龙的书、恐龙玩偶等。然后琪琪又喜欢上了关于恐龙的故事。到现在已经大二了，琪琪还是对恐龙很开心。更重要的是，琪琪的父母当初很好地保护了女儿的好奇心和兴趣，所以给琪琪营造了一种轻松的探索氛围，让他把这种好奇心和兴趣转移到自己的各门学问上，学得越轻，学得越有力。

父母为孩子做出选择似乎没有什么问题，但如果我们通过人性的特点来看待这个问题，就会发现人的本性喜欢对自己决定的事情负责，不愿意接受别人强加给自己的安排。大人是这么想的，孩子的想法也是一样。如果父母为孩子做出选择，孩子往往会被动接受，随后而来的只能是消极的感情。例如，在读书的情况下，如果你知道不管读什么书，父母都要决定，如果你完全没有读书的选择，我们能期待孩子们喜欢读书吗？让孩子自己做出选择，让孩子进行个性化阅读，就能激发他的阅读兴趣，成为真正喜欢阅读的孩子。

至于很多父母担心的孩子是否有选择能力，我们可以完全消除这些担忧。例如，可以从简单容易的开始，方法上采取循序渐进的原则，逐渐培养和提高孩子们做出选择的能力。基本原则如下。要根据孩子的实际能力做出选择。选择范围不能突破人身安全、公共伦理等底线。为孩子们提供两个以上，以及大人可以接受的选择。

让孩子参与规则的制定有助于规则的执行。孩子有了选择权，他就会更有参与感和自主感。此外，对子女有选择的权利意味着，要主动承担子女可能面临的各种责任和后果。马上选择，他会收获成功的喜悦；选错了，受到结果的惩罚后，孩子们会有更深的思考。同时，还培养了包括学习和工作等在内的责任意识和使命感。这些都是促进孩子成长、成为优等生的关键。

Answer 2

引导学生向学习内容所描述的实际情况靠拢，让其明确自己就是学习内容中的某一个分子，其就会积极参与，其学习动机就自然而然地被激发出来了。

Answer 3

不能强迫孩子学习，要让他对学习感兴趣；不要给学生太大压力，适当放松；让学生明白学习的重要性；通过多种有趣的方法教育学生。

Answer 4

老师应该制定一些政策，让他们有兴趣去学习，可以做出一些奖励或鼓励给好好学习的同学