在课堂上爱和老师顶嘴的孩子，你觉得真的是坏孩子吗？
先说我的观点：
在课堂上爱和老师顶嘴的孩子，不一定真是坏孩子，但是学习习惯或者行为习惯产生了偏差，这是一定的，需要老师掌握一些应对方面的知识。
接下来我给大家分析一下。
我是中学里的老师，我遇到的孩子爱顶嘴的情况是：
- 1、在同学面前逞能，想出风头；
- 2、和老师的交流过程中，产生了隔阂；
- 3、学习上习得性无助，为了不想学习，故意在课堂上找茬，目的是让老师把他轰出课堂。
- 4、性格上暴躁、易怒，一点就燃。
从以上这些情况来看，孩子如果仅仅是存在课堂上和老师顶嘴的情况的话，其实还算不上什么坏孩子。但如果孩子存在顶嘴的行为，也确实容易让老师判断他为坏孩子。尤其是老师在课堂上被顶嘴，气头上的时候，更是如此。
面对课堂上孩子顶嘴的情况，我认为老师应该作如下考虑：
1、第一种情况的应对。如果是第一种情况，学生想要在课堂上逞能，想要出风头。这是典型的“课堂小丑”的表现，我们可以用如下步骤进行处理：
- a、停止正在上课的内容，让场面冷一会，或者动用“眼神杀”让学生意识到你的不满；
- b、场面控制住了，老师继续上课，当作刚刚的情况你没有发现。但在课后，你要单独提醒学生，告诉他你的不满；
- c、如果眼神杀没有用，则可以慢慢走到他的身边，轻声或者用手势提醒他；
- d、表扬他身边好的行为，让他知道，什么样的行为是对的，什么样的行为是不对的。
应付这样的学生，老师最重要的就是要让他的行为得不到别人的关注，让他觉得这样的行为没有意思，老师根本不在意，那么以后自然就少了。
千万不要孩子顶嘴了，老师就被他带节奏，也跟他在课堂上回一句。其结果往往是，你的郑重其事会越发让他感到兴奋，从而强化这种行为。
如果是第二种情况，学生和老师直接之间有隔阂。那么，老师就需要先反思一下自己前面的行为，是否有什么地方让这个学生不满意了。如果有，并且确实是自己做的不对了，那么，可以和学生私下里去交流一下。只要老师肯首先低头承认自己的错误，作为学生，大部分都会欣然接受你的道歉。只要你们之间的隔阂消除了，学生之后在课堂上自然不会再有针对你的行为了。
3、第三种情况的应对。
如果是第三种情况，学生习得性无助，就是想让老师把他赶出课堂。这种情况，往往是老师好心，对学习上无望的学生在行动上还是不放弃，并且还不知道在班级里实行分层教育，一直在用优等生的作业要求或者是学习强度在要求他们。如果他们做不到，还经常被老师拿来“杀鸡儆猴”。这些学生说实话也是挺可怜的，他们找不到在学校里生活下去的乐趣和理由，所以早早就想被“轰出”学校去了。但是，要被轰出学校，也需要理由啊。他们最容易找的理由就是上课捣乱，被老师嫌弃，然后光明正大地被轰出去。这其实是这些人上课故意和老师“顶嘴”的主要原因。在一些农村初中学校里，这样的学生特别多。
对于这些学生，其实我一直在强调，最好的做法就是：
- A、老师要有正确的教育观——不是所有的学生都是可以清华北大的。在义务教育阶段，优秀的学生我们要培养，不优秀的学生我们也要给他们在学校里生活下去的理由。那么，什么理由才能让他们在学校里快乐地生活下去呢？告诉他们，除了学习以外，一个人在其他方面的优秀同样重要，比如体育优秀、美术优秀、唱歌优秀、手工优秀、劳动优秀，等等，每一种优秀都值得赞美。
- B、在教育上要懂得给这些孩子开“教育特区”。所谓的“教育特区”，其实就是分层教育。让不同层次的学生干不同的事情，看似老师布置任务的精力要花费更多了，但是，后续我们因为收不上作业，因为作业不理想而批评他们，罚他们的精力就少了啊。而且，承认一些学生目前较低的“学习能力”，才能为我们后续表扬他们提供充足的空间。譬如，有些学生，你承认他的能力只能考20分，这不是侮辱他，这就是现实。只有承认了这个现实，那他考了21分，你才有可能表扬他。结果是他开心，你也开心。但如果，统一用60分的标准看他，那在你眼里，20分和21分就没有区别，他该被鄙视就还会被鄙视。结果是，你看他难看，他看你也难看。
如果是第四种情况，学生情绪上暴躁、易怒，这就不是我们老师能够解决的了。这种学生我也遇到过，真心让老师非常头痛。
遇到这种学生，很关键的一点就是，老师千万脾气要好，要懂得“理智制怒”，学生在情绪上失控的时候，你要第一时间反应过来，然后先把学生控制住，转移到人少的地方让他冷静。
如果你是在做不到这一点的话，就需要请第三方来帮忙。比如，学校已经提前了解到这个学生的状况了，就要专门和一个老师（比如学校政教处的老师）打好招呼，一听到这个学生和老师起冲突了，就要去劝阻并让这个学生单独冷静。
一般情况下，这样的学生在暴怒状况下是不好交流的，但冷静下来了，又是可以交流的。
当然，像这样的学生，我们学校能做的就只是这点了，如果家长重视一点，能带这个孩子去进行更专业一些的心理咨询的话，会更有效果。
如果学生表现出来的，仅仅是课堂顶嘴的话，严格来讲还并不一定是所谓的坏孩子。
尤其从我对以上四种情况的分析中能够看出，其实每一种情况都有一定的应对措施，老师如果能够认真了解，并且在平时的教育实践中注意起来的话，很多问题都能够得到缓解或者解决。
当然，以上仅仅是我个人的一些看法，肯定有不成熟的地方，欢迎大家批评指正。
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