家长水平差，该怎么陪孩子学英语？
作为一个英文水平比较烂的妈妈，这半年一直在捣鼓娃的英文启蒙的事情，每天除了要预习晚上要亲子共读的书籍（虽然查完音标，读音还是不够准确），偶尔还要背一些常用句子（虽然是背了忘）.
所以这就是英文渣妈的悲哀，看着那些能和娃自如对话的妈妈，我的内心真是愤恨不已，当初为什么不好好学习英语，至少不至于让自己费着九牛二虎之力的追赶别人的脚步。
这半年有一个很大的收获，那就是终于把分级和绘本的“利与弊”给认真的分析了一番。记得当初在上爱阅第一堂课的时候，刘宝根老师讲到有关儿童早期阅读与语言发展的时候，讲到的早期读写发展的理论，里面的几种学前儿童语言教育的理论取向。
有基于基础技能教学取向的直接教育法、全语言教育取向、基于文学作品的教学取向及平衡化的语言教育取向。那个时候的自己完全是沉浸在绘本的世界，对于分级阅读（直接阅读法）还是完全不知道为何物的时候，老师的很多理论，我感觉只能是“理论”，结合实际生活的时候，感觉完全没有什么感受，但是这半年，经过将近600本的分级读物的洗礼后，我终于让一些理论不再是“理论”而变成了活生生的“实践”。
但是，走到今天我觉得分级让我在英文启蒙路上有了一个很大的突破，至少让娃从开始的一页只有一句话都听不懂的懵懂状态，发展到了如今至少能听懂了牛津树7这样难度的书籍。但是，我觉得目前他并没有真的爱上英文阅读这件事！
当然，我认为娃应该是已经到了认字的敏感期，就像之前我讲到认字这件事情，孩子的敏感期只要一旦到来，认字这件事情就是水到渠成的事情。就像带娃阅读分级的这段日子，在我既没有指读也没有刻意让他认读的状态下，很多单词基本见过十遍左右，他就基本可以自己读出来了。不过中文的认字水平还处于文盲状态，但是一些常见的标牌的词汇娃基本也都认识了。所以，我觉得认字绝对不是阅读的最终目的，也绝对不能把认字当作终极目标。
所以，今天讲了这么多，最想告诉大家的是，在语言学习的路上，绝对不是一蹴而就的，不管是英文还是中文，靠的就是日常的积累和不断的坚持。但是在儿童早期语言学习的路上，我们要有方法有策略，什么是事半功倍，什么是收效甚微，什么样的方法都不会是灵丹妙药，靠的都是我们自己去做“试金石”，一点点的摸索和体验出来的。
当然，启蒙的路上切勿急功近利，本末倒置。最后这句话送给大家和自己，也希望和大家共勉！
