孩子不合群，怎么办？
先举个例子：
5岁的茜茜最喜辩返欢一个人在家里看书或动画片，很少跟小朋友一起玩儿。
在幼儿园里，她也总是在角落里独自玩耍。
为什么茜茜会不愿跟同龄小伙伴一起玩耍呢？
家长都希望自己的孩子性格开朗、活泼外向，然而不少幼儿喜欢独来独往，显得有点不合群。
这是幼儿发展过程中的常见问题。
幼儿之所以会出现不合群的现象，可能有以下原因。
第一，与幼儿先天的气质有关。
从出生的第一天开始，每个孩子就展现着不同的特性
有的孩子爱哭，有的却总是笑嘻嘻的；有的动个不停，有的却很安静；有的生活规律，有的却不按常理出牌……
这些与生俱来的特性统称气质。
从婴儿到成年，每个人都用自己的行为模式与外界交往。
第二，与家长溺爱式的教养方式有关。
一些家长对孩子过度关切，事事代为安排，且由着孩子的性子来，往往令孩子携岩饥失去了发展合群能力的机会。
但是到了幼儿园，事事依赖家长又不擅于 社会 交往的幼儿必然受到其他孩子的排斥，使得幼儿与同龄伙伴玩耍时，不是争吵打架，便是内向畏缩，最后被群体孤立。
第三，可能与交往环境太过单一有关。
有些家长因为过于担心孩子与其他小朋友产生矛盾，甚至会染上坏习气，或者担心气温过冷过热、空气不好等
从而整天把孩子关在家里，把电视机当保姆，让孩子与玩具、 游戏 机和图画书等为伴。
这会导致幼儿缺乏正常的交往环境，长此以往，可能会造成幼儿欠缺社交技能，不会谦让与合作，也不会主动交朋友
从而造成不合群的问题。
心理小百科
希波克拉特认为，人体内有血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁四种液体，并根据这些液体混合比例中哪一种占优势，把人分为不同的气质类型：
1. 多血质：活泼、好动、乐观、灵活是他们的优点。
他们思维灵活，行动敏捷，对各种环境的适应力强，教育的可塑性也很强，但是他们气质上的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。
2. 胆汁质：这种人精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚。
但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事，但表里如一。
3. 粘液质：这种人安静稳重，沉默寡言，喜欢沉思，表情平淡，情绪不外露。
他们的思维灵活性略差，学习和接受新事物较慢，但很扎实，踏踏实实。这种人主动性较差。
4. 抑郁质：这种气质的人情绪体验深刻、细腻而又持久，主导心境消极抑郁，多愁善感，给人以温柔怯懦的感觉。
他们聪明而富于想象力，自制力强，注重内心世界，不善交际，孤僻胆小，他们的行为举止缓慢而单调，虽然踏实稳重，但却优枣衫柔寡断。
这样的幼儿常常感到孤独，甚至出现怨恨、苦恼、焦虑等消极情绪，对其身心 健康 发展十分不利。
家长可以在以下几个方面帮助孩子：
首先，积极引导性格内向的幼儿 探索 外部世界。
家长要不断给孩子传递积极信息，告诉他们外面的世界十分精彩、有趣，鼓励他们去接触和尝试。
如果幼儿不愿一个人接触外部世界，家长可以耐心陪伴，帮助他们克服对外界的恐惧。
比如，带孩子去公园看其他小朋友怎样玩耍，等孩子熟悉周围环境后，再让他/她与其他小朋友一起 游戏 。
其次，转变教养方式，避免包办代替。
家长要尊重幼儿作为独立个体的人格与权利，避免时时刻刻以幼儿为中心，过分溺爱幼儿，事事包办代替。
平时应注意培养幼儿的生活自理能力，防止其产生依赖心理，同时引导他们学会关心他人，注重他人的感受，摆脱过分的“自我中心”。
最后，给幼儿提供更多的人际交往机会。
家长可以积极引导幼儿主动与同伴交往，比如邀请邻居或幼儿园小朋友到家里做客，为幼儿创造与同龄人交往的机会。
家长可以积极引导幼儿主动与同伴交往，比如邀请邻居或幼儿园小朋友到家里做客，为幼儿创造与同龄人交往的机会。
当幼儿在同伴交往过程中遇到问题时，家长可以帮助他们分析问题的原因，并尝试让其自己解决问题，从而使幼儿有意识地通过自己的努力结交朋友，提高 社会 交往能力。
分享内容到此结束，你们的孩子有遇到这种情况吗？
希望对大家在亲子关系中有所帮助，也希望转发给更多有需要的爸爸妈妈
