Question

如何和青春期孩子谈“性”

Answer 1

这是我的一个听课笔记

2019年有一个“关于’青少年对性行为认识’调查报告” 显示，青少年性行为具有性活动频繁、性伴侣多以及不采取避孕措施等特征。在调查的115人中，做过人工流产的有55人，占总数的47.83%，其中做过2次以上的20人，占17.39%，最多的竟达6次之多。首次做人工流产的平均年龄为21.3岁，最小15岁。这个数据是不是非常触目惊心！

进一步调查研究发现， 青春期性行为与家长的性价值观以及家长自身有限的性教育知识有直接关系：有些家长谈性色变，觉得孩子还小，不需要跟孩子谈性；有些家长不想孩子知道性，认为孩子不知道就不会往这方面想；还有些家长想跟孩子谈，难以启齿，自身对性教育知识缺乏，不知道如何跟孩子谈。

一、性教育让孩子有意识做好身体防护

目前，我们在一些学校和企业给小学生上生理防护课，从三个方面带领孩子通过对人的身体、生理生长以及发育的变化，来认识、了解自己的身体，知道身体哪些部位不可以被触碰、抚摸等，鉴别哪些行为是不安全行为，要及时制止实施侵犯的人。遇到这种情形，要如何向周围的成人求助、求救。防患于未然，我们教育孩子警惕和防范是重点，因此给孩子早期的性教育非常有意义。

二、给孩子性教育启蒙的正确方法

对于小龄的孩子，更多是关于生的问题如 “我从哪里来的“，身体体征差异的问题，如”为什么爸爸站着尿尿，我坐着尿尿？“”妈妈有咪咪，为什么我没有咪咪，爸爸也没有咪咪？“。我的孩子小时候也问过类似的问题，当时我给孩子看过1952年的心理教育圈海报，给她读这三个绘本：《小威向前冲》、《乳房的故事》、《小鸡鸡的故事》。绘本以孩子能理解的语言，专业、全面地解答了孩子的问题，现在网络上也有不少优质的性启蒙教育视频，家长可以和孩子一起看，讨论关于生的问题；身体的隐私部位，别人不可以触碰这些部位等。帮助孩子建立早期的性意识。

三、和孩子谈性，家长必备的专业和技能

      第一方面，需要家长具备知识。具备知识当然不是需要家长具备性知识，是需要家长具备与青春期孩子年龄特点相关的知识，从孩子的发展需要来了解孩子。所以，我们需要先来了解3个概念：第一个概念：什么是青春期？第二个概念，我们来了解下青春期八个发展任务：1、青春期的孩子需要搞清楚自己是谁。

2、个性化往往看起来像叛逆，因为十几岁的孩子在试探家庭的价值观。

3、青春期的孩子经历着巨大的身体和情感变化。

4、与同龄人的关系优先于家庭关系。

5、十几岁的孩子要探索并运用自己的力量和自主。

6、十几岁的孩子极其需要对父母保留隐私。

7、父母成了让十几岁孩子尴尬的人。

8、十几岁的孩子认为自己是全能的、无所不知的。

第三方面，家长要掌握谈的技巧

我们通过一个案例来让大家体会下谈的技巧：案例中两位17岁的女孩凯西和吉纳维夫在小学就是好朋友，但长大后却分道扬镳。凯西是那种时髦冷酷的女孩。原因是她在14岁时参加了一个朋友的生日聚会，她们都喝多了，一个她喜欢的高年级帅哥诱惑她发生了性关系，但那个男孩根本不爱她，还与别人嘲笑她。

她从此由一个活泼独立的女孩变成一个愤怒冷酷的校园辣妹，她开始主动引逗那些男孩，然后再抛弃。17岁时，她已经跟7位男孩发生过性关系。凯西的父母工作繁忙，他们要求孩子们独立自主，也根本不知道女儿的事情，直到凯西酗酒成瘾，成绩一塌糊涂的时候才带她寻求心理医生的帮助。吉纳维夫则有一位和她非常亲密的妈妈，她们无话不谈，她在15岁时交了一个男朋友贾斯汀，贾斯汀已经和别的女孩有过性经历，因此他特别想和吉纳维夫也那样做，但吉纳维夫并不想，她和妈妈袒露了她的困惑，她的妈妈并没有暴怒或斥责。妈妈安静轻松的方式给了吉纳维夫很大的空间来做出自己的回应，理解她，也给出了自己的回应：“听起来你还没有准备好跟贾斯汀发生性关系。你还不希望你们的关系进入这个状态？”帮助她探寻自己的需求，她的感受，并对他们约会的时间和地点做了严格的限制，最终这对小情侣因为这个问题分手了，她虽然因此痛苦了一段时间。当贾斯汀后来又请求她复合时，她很清楚地拒绝了。她得到了成长。我们回来看看凯西，关于凯西最后的故事是怎样呢？她会不会从心理咨询中走出来呢？凯西的妈妈原来经营了几家服装店，生意还不错，但花费了她大部分的精力。于是她决定要把更多的时间精力放在家里，当孩子们回家时，她就要在家！她将和孩子们建立更紧密的联系。对此，她并没有大声宣布或者过份渲染，只是静静改变。妈妈在事业上的牺牲彻底改善了家庭的感受！

凯西的爸爸刚开始心烦意乱，但他开始理解这事没有捷径，不是用权力就能解决的问题。他逐渐痛苦地承认他是个糟糕的爸爸，他也做了很多的努力，倾听，参与孩子的活动由于他经常出差，在凯西假期时，他邀请女儿跟他一起去旅行。这次的旅行让凯西看到了爸爸的工作状况，她知道爸爸非常能干和智慧，但也非常辛苦，压力很大。

在度假的第一天，凯西和她的爸爸又发生了争执，她指责她的爸爸，“四年级时，我在音乐会上表演独唱，你答应来看，却没有出现。” “你有一次对妈妈大喊大叫，把所有人都吓坏了。” “你在家时心不在焉，宁愿躲在报纸后面也不肯陪我们玩……”她的爸爸第一反应是拼命为自己辩护，为自己找理由，同时也找些例子指责她的自私，指责她没有尽到女儿的义务。但他竭力控制住了这种冲动，他深呼吸，控制住这种下意识的反应，他向女儿道歉，并让女儿把所有的怨言都讲出来，还要求女儿说得详细一些，凯西就一直没停嘴，她说的这些都是她的脆弱和痛苦。爸爸为给女儿造成了那么多痛苦而深深愧疚，他脸上的表情比语言更有力，他们之间的紧张气氛开始慢慢缓和，这让爸爸和女儿打破了坚冰。

第二天，父亲和女儿，尽管对彼此的关系还是有些犹豫并且小心翼翼，但在一起也能开怀大笑，或者安静地共度一些甜蜜的时光。他们之间的关系逐渐融合、好转。度假结束后，凯西很开心地告诉妈妈，这是她一生中最美好的时光！

终于，凯西走出了曾经的阴影，变成了阳光的女从凯西和吉纳维夫的案例中，我们看到了她们的家长和善而坚定，在关键时刻敢于寻求心理医生的帮助，安排时间让孩子了解大人的工作，建立亲密的亲子关系，帮助孩子探寻自己解决问题的方法。所以，最重要的是家长要有“谈”的技能。在“谈”的过程，更关注的是态度，而不是技术。在这个案例中，家长除了和善而坚定，还使用了倾听、共情、尊重等其他正面管教方法。当家长尊重孩子，感同身受的体会他们的感受和处境，建立彼此信任，有了谈的基础，我们才能更好地跟孩子沟通交流有关性爱带来的风险，让孩子接纳推迟青少年性行为开始的时间的理念，学会保护自己，减少性疾病传播的方法，将对他一生产生重大影响。