Question

小学科学中科学探究类问题该如何提出假设？

Answer 1

这样的假设提出都是有套路的，不是引导孩子朝着兴趣的方向去探究和发展，而是掌握应试答题的方法。就像中学里的开放性或者实验探究试题，虽然题目是开放性的，如果没有按照套路和正确的术语去答题，一分也得不到。目前的教育环境如此，学习是为了考试，考试是为了上重点，上重点是为了有个好的出路，仅此而已。学校只是教会了孩子考试的技能和技巧，传授了书本上的知识，并没有让孩子领会什么是生活，学会生活的基本技能。如此的学生，就如同高度工业化的生产线出来的产品，虽然外表个不相同，但是本质属性基本上一样——除了考试，什么也不会。沟通的方法，交流的技巧，生存的技能，除了天生强大或者含着金钥匙、亦或有个可以拼的爹之外33都等大学毕业后再交给 社会 这所大学再进行塑造。虽然当初的孩子充满了棱角，有天马行空的想法，有标新立异的思路，老师和同学眼中的“异类”都会慢慢被打磨圆润，向着“标准化”而前进

首选，我们要讨论探究类问题设置的意义目的，探究类问题一般是开放性的。

其次，我们要清楚认识到海子处于的阶段，他是否有做假设的逻辑能力，并且提出假设可以作为一个引导，一个示范，不要让这个过程变成一个难点，老师可以给予假设，把重点放在思考的过程或者动手的过程上，让孩子从产于感和过程中收获自信和快乐。

不知道提问者的孩子是几年级，这个很不一样，一到三年级或者二年级的活动方法，和四五六年级是不一样的。

提出假设的先决条件是:孩子对所提的概念有初步的认知和大概性的了解，提出假设问题的目的:引导孩子对某学科或某知识领域产生兴趣，而能主动的去思索，探究，逐步地有理有据的得出比较趋于真象之结论，能进步提出有意义的建设性问题和建议。达到培养孩子的科学态度，培养孩子专研， 探索 未知事物的科学精神。例如:地球上如果没有微生物，地球将是什么样子？再如地球如果失掉了仅有月球，地球将会怎样？等等的一系列问题都会引起孩子们的高度兴趣，而极积的去思考？孩子们只要主动思考，就会逐步分析，推理，得结论，这就是一种科学态度，科学态度是发明创造的动力和科学成果的源泉，对于我们下一代定难能可贵的。致此，欢迎批评指证！

一言难尽，首先要学会利用孩子的潜力兴趣提出科学的假设！

科学是什么？科学就是一个不断推理不断论证的过程。如何提出假设？难道可以没有根据的随便假设吗？假设是需要进行推理出来的。推理需要什么？推理需要思维逻辑和延展性。延展性是什么？延展性就是你思维的持续度，联想长度。你可以用各种思维方式进行的一步套一步的深入思维能力。小学里的小孩子可能还不太具备这种思维能力。在让学生学会假设之前，还是先教会他们如何去思考？有几种思维方式可以运用？怎么去运用？只有学会了多种思维方式之后才能试着一步一步的去实现推理。也就是延展性思维。。。