厌学叛逆怎么办?
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家长要选择好沟通的方式和方法
家长要选择好沟通的方式和方法,要和孩子平等对话,了解孩子在学习上的苦恼,分析孩子产生厌学的原因,再寻找解决方案。
一定不能打击孩子,要以鼓励为主,多发现孩子的优点,平时多些时间陪孩子学习,辅导孩子学习时要有耐心。
尤其是当孩子犯错的时候,他们不分析错误,不与他们讨论补救办法,而是责骂甚至殴打他们,使他们在犯错的时候感到孤立,导致叛逆和学习疲劳。
家长要选择好沟通的方式和方法,要和孩子平等对话,了解孩子在学习上的苦恼,分析孩子产生厌学的原因,再寻找解决方案。
一定不能打击孩子,要以鼓励为主,多发现孩子的优点,平时多些时间陪孩子学习,辅导孩子学习时要有耐心。
尤其是当孩子犯错的时候,他们不分析错误,不与他们讨论补救办法,而是责骂甚至殴打他们,使他们在犯错的时候感到孤立,导致叛逆和学习疲劳。
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第一点,关注孩子心理变化,教会孩子正确表达自己的心理需求。 青少年的情绪非常不稳定、情绪波动很大、有的时候觉得整个世界都以他为中心,有的时候又非常消极,觉得自己一无是处。家长要给孩子足够的肯定,让孩子有信心不断学习,不断进步。青春期的孩子也很容易心烦气躁,爱发脾气,没有耐心。如果家长之前暴力倾向比较严重,这个时期的孩子则也会表现出来。
第二点,关注孩子生理变化,避免孩子产生焦虑。这一阶段青少年的身体发育很快,孩子们的个子都是在这个时期蹿起来的,男孩子长出喉结、女孩子来月经。开始有性的意识,由小学阶段的同性需要转向同性、异性都需要。对自己外貌特别在意,最早的性吸引都是从这个年龄阶段开始的。家长需要引导孩子正确认识自己的生理变化,对于青春痘、生理卫生等问题要给予科学的认知引导,避免孩子产生焦虑,学习分心。
第三点,孩子大脑发育不成熟,容易情感压倒理智,家长不要和孩子吵情绪架。青春期的孩子很容易进入情绪的陷阱,家长如果教育不当会出现极端思想。这也是为什么离家出走吵架更多地发生在青春期的孩子身上。家长作为成年人,要拿出成年人的理智和原则,在是非问题上坚定而温和地坚守原则,绝不让步,但是不要和孩子吵情绪架,不要说带有侮辱性的话重伤孩子。
第4点,在平时与孩子的沟通过程当中,家长应该充分的学会年轻,学会同理感受孩子的感受,而不是一味的唠叨,说教,指责,在与孩子沟通的过程当中,我们可以透过发问的引导方式,透过发问引导孩子自己思考,自己选择自己,对自己的行为负责,这样子孩子反而会逐渐懂事!
第二点,关注孩子生理变化,避免孩子产生焦虑。这一阶段青少年的身体发育很快,孩子们的个子都是在这个时期蹿起来的,男孩子长出喉结、女孩子来月经。开始有性的意识,由小学阶段的同性需要转向同性、异性都需要。对自己外貌特别在意,最早的性吸引都是从这个年龄阶段开始的。家长需要引导孩子正确认识自己的生理变化,对于青春痘、生理卫生等问题要给予科学的认知引导,避免孩子产生焦虑,学习分心。
第三点,孩子大脑发育不成熟,容易情感压倒理智,家长不要和孩子吵情绪架。青春期的孩子很容易进入情绪的陷阱,家长如果教育不当会出现极端思想。这也是为什么离家出走吵架更多地发生在青春期的孩子身上。家长作为成年人,要拿出成年人的理智和原则,在是非问题上坚定而温和地坚守原则,绝不让步,但是不要和孩子吵情绪架,不要说带有侮辱性的话重伤孩子。
第4点,在平时与孩子的沟通过程当中,家长应该充分的学会年轻,学会同理感受孩子的感受,而不是一味的唠叨,说教,指责,在与孩子沟通的过程当中,我们可以透过发问的引导方式,透过发问引导孩子自己思考,自己选择自己,对自己的行为负责,这样子孩子反而会逐渐懂事!
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厌学主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学可表现为很多种形式,如:孩子变得不爱上学,不愿见老师,甚至每到上学前,孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等;有的孩子不愿做作业,一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下,注意力也常常不能集中;有的孩子虽然也在看书,却“看不进去”;不愿大人过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或者表现烦躁,或者转移话题;上课时常打不起精神,课后却十分活跃,表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。
开学的第一天,是明媚的晴天。
灿烂的阳光,打在孩子的书包上;清爽的春风,拂过书桌上的课本。新学期步入学堂的孩子,成了春天晴日别致的风景。
不过,有些孩子却宁愿拒绝阳光,躲在家中的房间里。
有位家长就抱怨,10岁的女儿很乖巧,就是死活不肯去上学。在家里面,叫她什么都听话,心情也开心活泼的。可是说起上学,就像变得一个人。一会儿说头疼,一会儿会哭泣,一会儿发脾气。他们也不知道她哪里不舒服,只能看着她在家里玩手机。
看着不上学的时间越来越长,家长心里也是越来越急。他们也不敢多说孩子什么,生怕孩子情绪会一落千丈,彻底跟学校说拜拜了。在等待的煎熬中与孩子小心相处,是很多厌学孩子的家长的共同心态。厌学,是一个逐渐发展的过程。一开始,可能是不情愿参加学校活动,有时候会发出不参加的请求。接着,他们早晨上学会经常拖拉。慢慢地,他们因为一些原因阶段性不去上学。常见原因有感冒、头疼、发脾气。到了某一个时间段,他们会完全拒绝去学校。拒绝上学的时间,从阶段性到无限制,最终成为家长的噩梦。
一位家长曾这样谈自己的孩子:原以为他不要上学是气话,没想到竟这样顽固成真了。对于顽固的孩子,他们生气的同时也有些愧疚,愧疚自己或许做错了什么。但他们不知道该做什么,对未来更是充满担心。
他们最担心的是,孩子一直呆在家里,成为困在巢中的小鸟。孩子就这样永远躲在暗处,和阳光与清风彻底绝缘。
从心理学的角度,每一个长期行为的背后,都带有它的一定心理功能。
对于厌学的孩子来说,拒绝上学也有某些心理功能。
根据临床心理学家Kearney的观点,拒绝上学具有四个心理功能。
功能1:回避引发负面情绪的校园刺激。这些刺激会引发孩子广泛性焦虑和抑郁。年幼的孩子身上容易发生。特别是他们无法表达和识别这些压力,只能通过拒绝上学来表达在这些环境下的不适。孩子相应会出现广泛性焦虑障碍、躯体化抗议、拖延等症状。
功能2:逃避校园里负面的评价环境。这一般发生在年级较大的孩子和青少年上。他们与同龄同学交际困难。有些也无法通过考试、竞赛等评价环境。在这种情况下,他们会被同伴团体排斥。这会引发并加剧他们的广泛性焦虑和社会焦虑。他们也容易表现出羞耻和退缩行为。
功能3:追求重要家人注意。相比前两功能的回避特性,学校环境本身并非负面刺激,但孩子更喜欢舒适家庭环境。这在年幼的孩子中间比较常见。他们常见的行为有发脾气,从学校溜走等等。这样的孩子可能具有分离焦虑或者对抗违立性障碍。
功能4:追求学校外的有吸引力的刺激。比如看电视、玩游戏、逛街泡吧等等。常见于年级较大的孩子和青少年。这些问题背后可能也有家庭因素,比如父母的冲突与忽视。严重的孩子可能出现对立违抗障碍或品行障碍。
这四个功能,构成孩子拒绝上学的心理基础。
从发展心理学的角度,孩子的成长,是一点点离开家庭,和外界建立联系,成为独立有适应力的自我。
这需要他们在家庭归属感的基础上,去发展对其他团体的心理归属感。比如,他们要在学校里适应学习,成为校园生活中的一员;他们要在同学中找到伙伴,在同龄人中获得认同感;他们要在社会见闻中思考,为成为公民做好准备。这些不同团体的心理归属聚在一起,最终构成一个丰富多元有弹性的自我。
而孩子厌学的重要原因,就是自我归属整合上出现问题。他们无法形成对校园等团体的归属,也无法在交往中塑造社会角色,只能蜷缩在初始的家庭中,在拒绝和焦虑中显得无力。
如何让孩子摆脱厌学的魔咒?
1、父母首先要接纳和细致了解孩子厌学的情绪(挫败、焦虑、厌烦等)。他们特别要关注情绪背后的心理动因(以上四个心理功能)。并试着和孩子对话(必要的情况下可以寻求咨询师的帮助)。
2、父母可在咨询师的指导下,引导孩子进行放松训练,减少压力挫败带来的焦虑。同时,他们积极关注孩子的正面行为,通过奖赏鼓励强化孩子对求知、学习的兴趣,协助他们一点点进入压力环境并脱敏化。
3、但有时候更重要的是,父母要修正对孩子的期望和要求。
有些父母对孩子有过度的期待,反而忽视了孩子自身的愿望。他们会把自己的想法强加孩子,而非让他们自己体验和收获成长。
一个家长曾经说过,孩子数学只考了90分,和他水平相似的考了95分。
我问家长:难道就不允许孩子有5分的浮动?让孩子去试着自己处理学习中的波折?
其实,孩子就像生长的一棵小草。他们在不同的土壤中生产,也具有独特的生命脾性。有些可能适应阳光和清风,有些可能有自己的敏感。
明媚的阳光,可能让他们感到刺眼;清爽的微风,可能让他们感到虚弱。
这时,家长要做的,是认同孩子,认同认同孩子的愿望,认同孩子的困扰,进而认同孩子的自主能力。在这种认同与呵护中,孩子可以发展自我认同,修复自己的受挫,增强自己的韧性,也焕发对世界的渴望。
如果把孩子比作正在成长的小草。可能需要相信他们自己的生命力。如果缺少营养,他们需要以自己的方式汲取;如果弱不禁风,他们需要以自己的方式扎根。这样,他们会一点点壮大,更充沛的享受阳光与雨露。
不管什么样的人生成长,都有关键的一点:让他们在自主的空间,充分发挥生命的能动性。这是成长的重要源泉,助他们成为自己蓝天下的大树。
开学的第一天,是明媚的晴天。
灿烂的阳光,打在孩子的书包上;清爽的春风,拂过书桌上的课本。新学期步入学堂的孩子,成了春天晴日别致的风景。
不过,有些孩子却宁愿拒绝阳光,躲在家中的房间里。
有位家长就抱怨,10岁的女儿很乖巧,就是死活不肯去上学。在家里面,叫她什么都听话,心情也开心活泼的。可是说起上学,就像变得一个人。一会儿说头疼,一会儿会哭泣,一会儿发脾气。他们也不知道她哪里不舒服,只能看着她在家里玩手机。
看着不上学的时间越来越长,家长心里也是越来越急。他们也不敢多说孩子什么,生怕孩子情绪会一落千丈,彻底跟学校说拜拜了。在等待的煎熬中与孩子小心相处,是很多厌学孩子的家长的共同心态。厌学,是一个逐渐发展的过程。一开始,可能是不情愿参加学校活动,有时候会发出不参加的请求。接着,他们早晨上学会经常拖拉。慢慢地,他们因为一些原因阶段性不去上学。常见原因有感冒、头疼、发脾气。到了某一个时间段,他们会完全拒绝去学校。拒绝上学的时间,从阶段性到无限制,最终成为家长的噩梦。
一位家长曾这样谈自己的孩子:原以为他不要上学是气话,没想到竟这样顽固成真了。对于顽固的孩子,他们生气的同时也有些愧疚,愧疚自己或许做错了什么。但他们不知道该做什么,对未来更是充满担心。
他们最担心的是,孩子一直呆在家里,成为困在巢中的小鸟。孩子就这样永远躲在暗处,和阳光与清风彻底绝缘。
从心理学的角度,每一个长期行为的背后,都带有它的一定心理功能。
对于厌学的孩子来说,拒绝上学也有某些心理功能。
根据临床心理学家Kearney的观点,拒绝上学具有四个心理功能。
功能1:回避引发负面情绪的校园刺激。这些刺激会引发孩子广泛性焦虑和抑郁。年幼的孩子身上容易发生。特别是他们无法表达和识别这些压力,只能通过拒绝上学来表达在这些环境下的不适。孩子相应会出现广泛性焦虑障碍、躯体化抗议、拖延等症状。
功能2:逃避校园里负面的评价环境。这一般发生在年级较大的孩子和青少年上。他们与同龄同学交际困难。有些也无法通过考试、竞赛等评价环境。在这种情况下,他们会被同伴团体排斥。这会引发并加剧他们的广泛性焦虑和社会焦虑。他们也容易表现出羞耻和退缩行为。
功能3:追求重要家人注意。相比前两功能的回避特性,学校环境本身并非负面刺激,但孩子更喜欢舒适家庭环境。这在年幼的孩子中间比较常见。他们常见的行为有发脾气,从学校溜走等等。这样的孩子可能具有分离焦虑或者对抗违立性障碍。
功能4:追求学校外的有吸引力的刺激。比如看电视、玩游戏、逛街泡吧等等。常见于年级较大的孩子和青少年。这些问题背后可能也有家庭因素,比如父母的冲突与忽视。严重的孩子可能出现对立违抗障碍或品行障碍。
这四个功能,构成孩子拒绝上学的心理基础。
从发展心理学的角度,孩子的成长,是一点点离开家庭,和外界建立联系,成为独立有适应力的自我。
这需要他们在家庭归属感的基础上,去发展对其他团体的心理归属感。比如,他们要在学校里适应学习,成为校园生活中的一员;他们要在同学中找到伙伴,在同龄人中获得认同感;他们要在社会见闻中思考,为成为公民做好准备。这些不同团体的心理归属聚在一起,最终构成一个丰富多元有弹性的自我。
而孩子厌学的重要原因,就是自我归属整合上出现问题。他们无法形成对校园等团体的归属,也无法在交往中塑造社会角色,只能蜷缩在初始的家庭中,在拒绝和焦虑中显得无力。
如何让孩子摆脱厌学的魔咒?
1、父母首先要接纳和细致了解孩子厌学的情绪(挫败、焦虑、厌烦等)。他们特别要关注情绪背后的心理动因(以上四个心理功能)。并试着和孩子对话(必要的情况下可以寻求咨询师的帮助)。
2、父母可在咨询师的指导下,引导孩子进行放松训练,减少压力挫败带来的焦虑。同时,他们积极关注孩子的正面行为,通过奖赏鼓励强化孩子对求知、学习的兴趣,协助他们一点点进入压力环境并脱敏化。
3、但有时候更重要的是,父母要修正对孩子的期望和要求。
有些父母对孩子有过度的期待,反而忽视了孩子自身的愿望。他们会把自己的想法强加孩子,而非让他们自己体验和收获成长。
一个家长曾经说过,孩子数学只考了90分,和他水平相似的考了95分。
我问家长:难道就不允许孩子有5分的浮动?让孩子去试着自己处理学习中的波折?
其实,孩子就像生长的一棵小草。他们在不同的土壤中生产,也具有独特的生命脾性。有些可能适应阳光和清风,有些可能有自己的敏感。
明媚的阳光,可能让他们感到刺眼;清爽的微风,可能让他们感到虚弱。
这时,家长要做的,是认同孩子,认同认同孩子的愿望,认同孩子的困扰,进而认同孩子的自主能力。在这种认同与呵护中,孩子可以发展自我认同,修复自己的受挫,增强自己的韧性,也焕发对世界的渴望。
如果把孩子比作正在成长的小草。可能需要相信他们自己的生命力。如果缺少营养,他们需要以自己的方式汲取;如果弱不禁风,他们需要以自己的方式扎根。这样,他们会一点点壮大,更充沛的享受阳光与雨露。
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厌学的孩子多数存在的病因有两个:
1.家长对孩子高期望高要求,孩子如何努力也不能让家长满意,总是把孩子和学习好的同学比较。
2、家长总满足,总包办。在物质上过度满足孩子,在生活和思想上包办孩子,除了学习基本不会让孩子做任何事情。
另外您可以问问孩子:长大了想做什么?现在生活的是否快乐?
如果回答:无所谓,不知道。不快乐,没意思。
您就要特别注意了!这样的孩子问题就已经比较严重了。是孩子严重缺乏责任心的表现。
现在纠偏还来及,等到18岁之后就麻烦了,非常容易走向网瘾,宅男宅女,逃避社会和现实生活,期望在其他方面体现自身价值,追求自我存在和别人的关注。
亲,冬天来临了,寒冷会引起感冒、肺炎、老慢支等呼吸道疾病的重要因素。所以,小雪时节,应积极运动,强健体质,经常开窗通风,注意保暖。同时要早卧晚起,保证睡眠;外出时要戴帽、围巾,保护阳气;要做到衣服酌情增减,在温暖的室内不要捂得太严,到温度较低的地方要及时添加衣服;注意脚部保暖,经常用温热水泡脚、按摩和刺激双脚穴位,以促进血液循环。
寒冷天气时人的食欲旺盛,食量增加,胃肠的负担也随之加重,所以,小雪时节应该避免暴饮暴食,少吃油腻、刺激性及生冷食物,戒烟、戒酒,加强体育锻炼,注意保持愉快的心情和良好的心境。
祝亲有一个健康的身体
1.家长对孩子高期望高要求,孩子如何努力也不能让家长满意,总是把孩子和学习好的同学比较。
2、家长总满足,总包办。在物质上过度满足孩子,在生活和思想上包办孩子,除了学习基本不会让孩子做任何事情。
另外您可以问问孩子:长大了想做什么?现在生活的是否快乐?
如果回答:无所谓,不知道。不快乐,没意思。
您就要特别注意了!这样的孩子问题就已经比较严重了。是孩子严重缺乏责任心的表现。
现在纠偏还来及,等到18岁之后就麻烦了,非常容易走向网瘾,宅男宅女,逃避社会和现实生活,期望在其他方面体现自身价值,追求自我存在和别人的关注。
亲,冬天来临了,寒冷会引起感冒、肺炎、老慢支等呼吸道疾病的重要因素。所以,小雪时节,应积极运动,强健体质,经常开窗通风,注意保暖。同时要早卧晚起,保证睡眠;外出时要戴帽、围巾,保护阳气;要做到衣服酌情增减,在温暖的室内不要捂得太严,到温度较低的地方要及时添加衣服;注意脚部保暖,经常用温热水泡脚、按摩和刺激双脚穴位,以促进血液循环。
寒冷天气时人的食欲旺盛,食量增加,胃肠的负担也随之加重,所以,小雪时节应该避免暴饮暴食,少吃油腻、刺激性及生冷食物,戒烟、戒酒,加强体育锻炼,注意保持愉快的心情和良好的心境。
祝亲有一个健康的身体
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2022-07-27
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孩子对读书失去兴趣,我们应该让孩子能够改变读书态度,那么孩子厌学应该怎么办?我认为可以从以下3个方面来改善叛逆的孩子:
1必须要有耐心:孩子成绩差,想立刻提高成绩是不可能的,父母不能躁之过急,而是应该有耐心的帮助孩子制定读书计划。
2改善孩子读书环境:首先就必须要改善孩子所处的环境,家长要给孩子一个重学、乐学的氛围,消除自己因读书成绩不好而产生的厌学感觉。记得我的孩子在读初二的过程,他有点不喜欢读书,孩子的记忆力经常差,背古诗走神,他的各科成绩都很糟糕。一次偶然中在百度上面搜寻发现了可以让头脑变灵活的(特斯拉潜能训练),听完后,状况才开始得到了改善。孩子的记忆力和注意力都改好了,读书不再犯困,我孩子的各科成绩都开始突飞猛进。相信我的这些话也许能帮到你。
3营造氛围:父母不要在孩子面前吵架,吵架会让孩子无心学习,同时在家要营造读书的氛围,比如父母也经常看书阅读。短时间内达到一个小目标,长时间达到一个大目标。在长短计划指导下,使学习一步步地由小目标走向大目标。
1必须要有耐心:孩子成绩差,想立刻提高成绩是不可能的,父母不能躁之过急,而是应该有耐心的帮助孩子制定读书计划。
2改善孩子读书环境:首先就必须要改善孩子所处的环境,家长要给孩子一个重学、乐学的氛围,消除自己因读书成绩不好而产生的厌学感觉。记得我的孩子在读初二的过程,他有点不喜欢读书,孩子的记忆力经常差,背古诗走神,他的各科成绩都很糟糕。一次偶然中在百度上面搜寻发现了可以让头脑变灵活的(特斯拉潜能训练),听完后,状况才开始得到了改善。孩子的记忆力和注意力都改好了,读书不再犯困,我孩子的各科成绩都开始突飞猛进。相信我的这些话也许能帮到你。
3营造氛围:父母不要在孩子面前吵架,吵架会让孩子无心学习,同时在家要营造读书的氛围,比如父母也经常看书阅读。短时间内达到一个小目标,长时间达到一个大目标。在长短计划指导下,使学习一步步地由小目标走向大目标。
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