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学校体育应奠定学生终身体育的基础

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学校体育应奠定学生终身体育的基础

　　论文关键词:体育意识 学校教育 终身体育
　　论文摘要:学校体育要促进学生身体发展,增强学生体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生受益终身。
　　
　　引言:学校体育不仅对学生进行直接的身体锻炼,增强体质,而且还应对学生进行有关体育运动的理论与实践的教育,增强学生的体育意识,提高学生的体育素养。学校体育是终身体育基础的大好时机,基础打得好,将使学生终身受益,终身体育的战略重点应该在学校体育上,加强学校体育的工作势在必行。我国自改革开放以来,人民群众生活水平得到提高,人民对体育的需要更加迫切,现代化对人体要求更高,必须有强壮的体魄和充沛的精力,才能出色地完成现代化的生产劳动。
　　我个人认为,学校体育应该做好以下几个方面的工作:
　　
　　一、培养学生体育能力,树立终身体育观
　　
　　体育教学改革,首先是体育教育思想上的变革。要着重对学生终身体育能力的培养,要使他们既学到全面的体育知识与技能,又能有一两项突出的、热爱的、可以坚持终身的体育项目,培养学生终身喜爱体育的态度和能力,正确的体育观点和审美能力;培养学生独立锻炼和自我评价的能力,自我设计体育锻炼计划和自我组织与管理的能力,在自我参与中,获得自我发展。再则,高等学校体育是学生在校期间进行体育学习的最后一战,也是学生的最高层次,起着承前启后的“桥梁”作用。
　　
　　二、培养体育意识和兴趣,养成运动习惯
　　
　　运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成往往是许多人坚持终身体育的第一原因。培养体育意识,养成自觉锻炼的习惯已成为学校培养学生终身体育锻炼习惯、兴趣和体育能力的重要目标。体育锻炼贵在有恒,提高对体育锻炼的认识,明确锻炼目的,提高锻炼自觉性,养成终身锻炼的习惯,有规律的生活,做到锻炼身体科学化、知识化、经常化。
　　
　　三、更新体育教育,保障体育课时和“两操一活动”
　　
　　首先体育教育的更新,教师应树立终身体育教育意识,努力更新知识,建立新的知识结构与能力结构,由过去的侧重传授运动技术转变为加强现代化体育科学理论与方法的传授,由“技术型”向“智能型”转变,由传授运动技艺向终身受益的`体育教学转变,成为学生进行体育实践的组织者,学生科学锻炼的咨询者。在体育教育过程中,教师要善于应用多样化教学手段,发挥学校体育的多种功能,要因材施教,使学生身体得到全面发展。另外,以终身体育教育为前提的学校体育要将体育教学、运动竞赛、课外活动等协调地统一起来,从而使体育教师的职能在完成教学、实施单纯的教学职能外,还将指导校外活动与竞赛,使学生广泛接触社会,促使学生终身体育锻炼意识的建立,使学校体育与社会体育之间形成最佳衔接。体育教师应成为学校体育多样化和多种职能的组织者与实施者。
　　学校教育要克服“重智轻体”片面追求文化学习效果及升学率,而忽视体育教学的课时和设施保障。有的高校高年级学生和研究生体质下降,纷纷要求开设体育专业课,而有的学校教学竞赛设备简陋,无法保障正常的教学和竞赛,更谈不上两操一活动等。这就呼吁健全各类教育部门领导管理体质和运行机制,全民来关心体育、支持体育。应保障正常的体育课时数,两操一活动,配备教好的体育设施。当然现在许多高校认真执行《学校教育工作条例》和《大学生体育合格标准》,保证了体育教学和竞赛需要,配备了较先进的计算机电脑系统和体育设施,有效地保证了体育教学和体育竞赛的需要,使之更好地为学校体育和终身体育做出贡献。
　　小结:终身体育不仅是人们个体发展的需要,也是提高全民族体质的需要,更是全人类社会发展的共同需要。终身体育思想指导下的学校教育,不仅对学校教育作用、目的以及对教师产生深刻的影响。我们只有认真研究与探索终身体育教育观下学校体育教育内容的更新,树立终身体育教育观念,才能使学校体育成为实施终身体育教育全过程中的基础阶段。由此,终身体育作为一种现代体育思想,已成为终身教育研究中的重要课题。
　　
　　参考文献:
　　《板子该打谁?中小学生体质忧思录》
　　原载《中国体育报》.1994年2月1日第一版.《中国体育教育》

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