Question

为什么要考高中作文

Answer 1

问题一：为什么要考高中作文 在我的计划中,考上高中,那是必须的.但是,总觉得人生中会那么顺利,我开始胡思乱想,只要一想到我如果考上高中,那该是多么的开心.所以我开始重视起自己

问题二：我为什么要考高中 学生作文范文 为什么读高中
期末考试刚考完，不由再次引发起我对上高中的看法。
在此，我要批判两类人--中国的学生，中国学生的家长。
对于绝大数中国的学生来说，上学是毫无目标的，要是有的话，也仅仅是上个大学，混张文凭，(我把这类学生也归结为毫无目标)。大多数高中生都不知道自己在为什么而学，自己学习的目的在哪，只是走一步算一步，浑浑噩噩地活着。他们并不是在学习，而是在耗时光!
对于绝大数中国学生的家长来说，他们只关心学生的成绩，其他的管得很少，只关心他们的子女能否上到大学。他们总是在安排自己的子女的前程，从小到大，一直都是在他们的安排下活着，他们并不管自己的子女是否喜欢，只是将自己的想法施加到自己的子女身上，将自己的子女做为实现自己想法的机器。可笑的是，他们还自以为自己做得有多好。他们希望自己的子女可以弄张文凭，将来他们帮他们的子女找工作就容易多了，可是，他们知道吗，他们正在残杀一个又一个可能成为有很大成就的人。中国人，就是这样悲惨，永远在被人的安排下活着，所以，永远落后被人。
我个人觉得上学，除了学习必要的知识外，主要是培养自己的能力，培养自己今后在社会上生存的能力。我觉得，上大学对我们的作用不大，大学里能有多少知识是自己能用到的。要是一个人一生都在别人的安排下或者，那活着还有什么意思，不如早点死了算了。要是一个人的父母能耐非常大，能让你做上百万，甚至亿万富翁，你会活的安心吗，至少我不会，我宁愿自己靠捡垃圾生活，也决不做那类人。
我觉得，一个人的一生，主要在于奋斗，在于自己的努力，做出一番事业，这样才不会荒废一生，即使成就很小，那也是值得的，在将来回忆起来的时候，也会为自己所作所为感到自豪!

问题三：作文我想考高中作文 作文在高考语文试卷中起到半壁江山的作用，要想取得高分，不仅要明白高考作文的评分标准和高考作文的写作技巧，还要了解哪些作文最容易取得高分。这里把高考阅卷老师的切身体会告诉大家，提醒大家不要忽视考前的作文训练。　　　一、了解网评，顺应时势　　网上阅卷简便快捷，但阅卷老师的工作量大，时间紧，任务重，那些语言低幼化、构思平板化、立意谜语化、内容庸俗化、书写随意化的五化作文，会大大败坏老师的阅卷情绪，这类作文不会得到40分以上的成绩。另外，与传统阅卷相比，网上阅卷的回视率低，看一篇文章需要三四屏幕，在屏幕的右边还要输入至少4个分值，在这种情况下，那些观点鲜明、扣题紧密、表达干练晓畅、过渡紧凑、书写工整清晰、凤头猪肚豹尾的作文倍受阅卷老师的青睐。所以知彼知己，才能做到万无一失。　　二、学会审题，准确立意　　首先加强审题立意训练。立意准是得到内容分的基本前提，题好一半文，题跑一半分。若审题失误、角度失当、立意失明，即跑题，那你的文章最多得到基本分，即使你的语言再有文采，事例再丰富新颖等，也成了绣花枕头了。而审题立意训练的最好材料是最近两三年的全国各地市高考作文题，仔细研究你会发现异同，在同的方面加以分析、归纳、总结，摸出普遍性的东西在异的方面深入分析，摸准特点与方向。　　随着的省市自行命题，别具特色的高考作文题呈现出多样性、特色性。命题指向多体现出现实意识、作文的自由意识和引导意识。其总体走向就是：贴近生活，关注社会，发展个性，突出人本，鼓励合理的创新。概括总结近几年出现的作文类型，抓住类的特征，解构材料或话题。有的话题看似很容易，但要把握住重点，弄清隐含的真正含义，必须费番脑筋，像2007年山东的作文时间不会使记忆风化，重点核心应是记忆，而记忆是虚的，它要以人、物、事、话等为载体，且这些载体的背后都有价值和意义，值得去铭记。这个记忆可以是过去的，也可是现在相对于未来的。　时间是一个过程，它和记忆是双向关系，它能使记忆淡化或强化，对记忆进行提炼与升华。“不会风化”是明确地限定“记忆”不是瞬时的而是历时的，历时的结果必须是得到强化。这就隐含地告诉考生在表述中不能没有对事物内涵、价值、意义的揭示，叙写事件一定要明晰深刻，阐述观点一定要追因究果，简单地罗列现象材料。而事实证明2007年的考生多数并没有注意到这些。概括地说要做到析题三步骤：析题围(对象、范围)，析题穴(题目深透的要害处，析题眉(题目蕴涵的观点态度)。　　对于给材料型作文，要特别给予重视，务必要加强审题立意训练，对所给材料要认真分析，准确抓住材料的主旨，紧扣材料主旨和规定话题立意。如果材料只是对话题的提示和引出，帮助考生打开思路，便于考生类推，或只是引出一个话题，那么可以不扣材料;如果材料是对话题的限定，那就非扣不可了，话题虽然广阔无边，但只能按材料限定的范围来写。高考这类作文试题结构目前大致定型为四个部分――背景语、启示语(漫画中的注释语)、限制语、强调语。审题立意要做到：　　1.从背景语入手，审清思维模式――解决好“怎么想”的问题。　　2.从限制语入手，审清文章主旨――解决好“是什么”的问题。　　3.从启发语入手，审清写作重点――解决好“写什么”的问题。　　4.从强调语入手，审清写作要求――解决好“怎么写”的问题。　　对于出现的命题作文、材料作文、看图作文等，也要作一些相应的训练。力求在......>>

问题四：高中作文,为什么上大学 学生为什么要上学?我最近一直在想这个问题,他们来学校是干什么来了?我问过班上的同学,他们说是考大学,上学就是为了考大学!让人不由得想到范进,读书为什么,考科举.是否太简单了一些?
从教师的角度来解释：学生上学是为了学文化知识,考大学.
从学生的立场来回答：这本身就是生活.
对农村学生而言主,不上学就会成为养牛种田的娃儿.或许上学能改变他们的命运,初衷应该如此吧,于是他们背着书包上学堂了.
上学是为了节约时间,为将来的生活赢得时间,赢得竞争资本
这其实是一个简单的问题,因为这简单得让我不知道从何答起；这是一个复杂的问题,因为这复杂得让我必须回答什么是生活.
我们为什么会有太多的不足?我们为什么还有太多的愿望?我们为什么还在孜孜以求?……假如我们能回答其中的“为什么”,我想“学生为什么要上学”就很好回答了.
我需要多姿多彩的生活,如果不读书,我的一生可能就只有两种生活方式了：童年时的嬉闹；稍大一点就不得不去做些不含技术含量的工作,可能会让我变成闰土一样.
为什么读书?是为了提高文化程度,增强个人涵养,学习更多科学文化知识,同时也是为了以后能找到理想的工作.
以前老爸老妈说,书读得好就能上好的大学.就能找到好的工作,就能有好的前途.而且书读得好能成为众人眼中的骄傲.于是我就决定要好好读书.至少不能比多数人差,也就是与大部分人相比,还算过得去.后来,长大了一点,才发现读书的动力原来是因为性格的驱使――好强.于是又产生了两个问题：1 那些性格与我不同的人会怎样读书.2 如果有一天我的性格变了怎么办.进入高中了,发现读书真是越来越没意思了.学得都是些工作的时候都用不到的东西.大好青春就这样白白流过了.没有留下什么可以纪念的东西.真是可惜.到老的时候,回忆年少岁月,发现只有自己机械的做题的影子.虽然这样,我还是觉得自己应该读书.所以正在寻找读书的理由.
难道说我们想放弃学业,飘荡在外?难道说我们无法衡量轻重,选择退学?难道说我们……我们只是希望,不,只是头头的期盼,或许我们从未奢望这个希望能够实现,这仅仅是个梦,是个美梦.

问题五：我们为什么要读高中 高中作文 要是不读高中就考不了大学，你也可以选择不读，但是不读的同时要学会其他的技能，然后可以在社会上生存。