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不听话的学生怎么办?
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在上课时,学生不听话该怎么办?
呼死他(她),呵呵,开玩笑
很常见
不要批评,会适得其反,到不如说是对着干(我认为这种方法只对大部分学生管用,但差生就不一定了)
先是自身原因,有些学生会觉得老师好欺负,或是课讲的没意思,为老师的都想自己的学生好好学习,但如果他(她)真的不想学,就不要勉强,不要当着全班同学的面批评他(她),悄悄的跟他(她)指出。我想学生不听话是因为他(她)对你产生了厌恶感(纯属个人观点),希望你在处理这件事的时候,千万不要伤了他(她)的自尊心,让他(她)感到难堪,如果你想课后解决,也不要自身骇面叫他(她),也不要让其他同学叫他(她),会让其他同学觉得叫他(她),就是找他(她)事,可以让其他老师代劳,最好不要让班主任介入,也不要请家长,和他(她)谈心(最好是两人单独的时候,不要让学生觉得不自然),自己也不要摆老师架子,最好你有本事让他(她)指出你的不足。
中学生不听话怎么办
也许很多父母会问:孩子不听话时到底该怎么办呢?下面十个锦囊被认为是很有效的,建议您不妨一试。
1.友善的态度——如果你在对孩子说话的时候使用正常的音调与和蔼的态度的话,孩子会更有可能认真地听你说。
2.暂停——在孩子一时无法接受你的要求,甚至与孩子发生争执时,一定要克制自己的情绪,你可以说:“我不想现在来处理这个问题。我们稍后再来谈论它吧。”
3.教孩子道理——当孩子犯错误或行为无礼的时候,不要立即处罚他,应该以友好的口吻来教育他应该注意自己的行为和举止。“你玩完的玩具不应该随处乱丢,下一次请把它放入它应该放的地方,你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具应该让它回自己的家,就像你一样,如果你在外面玩完了,我把你丢在街上不让你回家,你觉得对不对?”
4.讲话的出发点要积极——不要这样来对孩子说,“我要说多少次你才会去刷你的牙齿呢?”而应该说,“去刷你的牙齿,我想知道你什么时候能完成,我想看看你是否可以刷得很干净。”
5.向孩子解释而不是威胁——当孩子向你说他为什么这样做的时候,你应该给孩子一种解释的权利,让他简短地解释他为什么需要做这件事,之后向他解释清楚这样做错在哪里,他有没有理由这样做,以及正确的做法。
6.珍惜每一个机会——不应该将所有的注意力全部集中在孩子的不当行为举止上,其实每个冲突发生的时候,都是我们教育孩子的机会,你不要放过它,好好利用这个机会因势利导教育你的孩子。
7.给予激励——可以通过一些只语片言来激励你的孩子,通过合作的方式来鼓励他的进取,类似的话语有:“你看,别的小朋友都能做,你一点也不比他们差,你完全能比他们做得更好,对不对?”
8.要有柔性——如果你的小孩问:“在我们回去之前,我可以看完这一场表演吗?”如果你还有一些时间剩余的话,应该让出一些时间来给你的孩子。你应该尊重孩子请求的权利。
9.摆脱武力威胁——当出现问题的时候,不要说:“你要是再这样,你就快该挨打了!”“还记不记得上次我为什么打你?”这种武力威胁实在是天大的错误,尤其更不应该提起以前给孩子造成的痛苦。武力威胁只能让孩子认为你是一个专制粗暴的家长,而越发拒绝与你合作。
10.因事制宜——教育的方式方法应该多样化,在发现孩子犯错误时,不要每次都用一种面孔、一种说理的方式,孩子会感到厌倦。你完全可以变换一些花样,因事制宜,尝试孩子能接受的各种方式。比如问题出现时先简单处理一下。然后在有时间的时候再通过讲故事、做游戏、去动物园、参观博物馆、郊游等等形式,结合看到听到的事物深入地阐明你要告诉他的那个道理。在冲突的当口,往往孩子不容易接受批评,但是在事后进行这种耐心的教育,孩子就容易接受了。
学生不听话怎么办啊?
有一个很有名的教授,很抱歉,我忘了他的名字。
他上课的时候从来不让学生把手机收起来,而是说:“如果电话那头的人讲的比我更好,那就认真的听电话好了。”
但从来没有人在他的课堂上听手机。
教师是一个很值得尊敬的职业,我上中学的时候,整天睡觉,打游戏,打架。
我的班主任总是在我睡醒的时候告诉我,应该吃点东西再睡觉。
当我打伤别人或被别人打伤的时候,我的班主任总会哭着看着我们的伤口。有时也会抱着我对我说,不要打架了,她会很难过。
当我一打游戏打一晚的时候,她总会说,是不是打游戏又把生活费打完了。总是让我写作业,然后做饭给我吃。
抱歉,或许没有解决您的问题。我想我的老师了。
在教育教学中学生不听话怎么办
一、了解学生、尊重学生首先,做教师的不要认为学生一时没按要求做,就是与自己作对;也不要因学生顶撞你就耿耿于怀,大动干戈,认为他不尊重你,或者担心他会堕落。你如果管束过了头,学生就会不服,你越是压制,他越是反抗,于是就会使师生关系恶化影响正常工作。我曾经以目睹过这样一件事,有一位老师,发现本班有一位学生没佩带红领巾,而且脚上还穿着拖鞋,她不管三七二十一,就把学生拒绝门外。等她上一节课出来,那个学生早已不见踪影,后来听说那个学生在回家的路上不小心掉进水沟里,幸好被人救起来了,差点造成不可收拾的后果。事实上,世上也不存在绝对标准的学生。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,色彩斑斓才是世界的真面目。只要准确地了解学生,抓住有利的时机加以疏导帮助,学生是会听老师教导的。二、采取乐于接受的批评方法学生不听话,出现错误,教师应该进行批评,但是尖刻的批评,粗暴的数落,常常带来适得其反的效果。这样,采取乐于接受的批评方法,更显得重要学生乐于接受的批评方法,不外乎以褒代贬,先褒后贬、间接提醒,委婉地提示、动之以情晓之以理的正面谈心和榜样对比……学生的缺点,暴露在大庭广众之下,不留情面的批评,可能会损害学生的自尊心,导致僵局,教师应把握分寸,在帮助学生下台阶的同时提出暗示。作文课上,有一位学生趴在桌上迟迟不动笔写作文,有一位学生告诉老师说:“他什么也没写。”这时我委婉地说;“写作文要打腹稿,可能他考虑成熟后就写。”这时这位学生慢慢擡起头,拿起笔,向老师报以感激的目光,然后写起作文来。可见老师暗示,使学生巧妙地下了台阶。所以如果采用学生乐于接受的批评方法,可获意想不到的效果。三、常息怒、多疏导有时学生出现了老师意想不到的错误,令人怒不可遏。如果这时不管三七二十一,大声训斥一通,是不会有效果的。因为人一激动就会说出事先不想说的伤人自尊心的话,不但于事无补,反会适得其反。这时最好一句话提醒自己——千万不要忘记自己也曾经是个孩子。事实上孩子在成长过程中,一点蠢事都没做的人是没有的。我们和周围的人相处时,都能保持克制和冷静的态度,对待学生也应该如此。我接手过一个学校里最乱的班,语文课上有个学生来回移动椅子。其他几个学生见状也一齐动起来,椅子动得特别大,一时间教室里回荡“咯噔、咯噔”的响声,把老师讲课的声音完全淹没了。我努力克制着自己,索性严肃而安详地坐在讲台上,一声不响。一会儿教室里静下来,老师用柔和的语言,指出这样做的危害,学生心悦诚服。四、用幽默缓解冲突,制止错误幽默常常是缓解冲突的良药,当矛盾激剧时,请你运用幽默风趣的语言来解除矛盾,定会收到良好的效果。有一次,学生用纸叠飞机,从教学楼的阳台上放飞,放飞在校园里的操场上,很不美观。老师三令五申屡禁不止。我去上语文课正遇上学学“飞机”,我克制住内心的恼火,面带微笑,赞扬纸飞机的漂亮,学生中的紧张气氛轻松起来。然后我指出“学生在学习紧张的单调的生活中,折折飞机,自然是十分惬意的。然而你们想过没有,这些落在操场上的“飞机”残骸,像不像一张清秀的脸上贴满了白色的膏药?谁愿意在自己脸上贴上那玩意儿呢?几句话说得学生哭笑不得。然后我又指出:“这样做,既浪费了纸张,又影响了环境卫生,实在是不明之举!”从此学生的折“飞机”风悄无声息了。五、分析原因,对症下药对待学生出现的错误,要具体情况具体分析,不能“一篙子扫一船人”一概而论。有时候学生迟到了,还把门碰得咣当响当,冲谁?不一定是冲你,可能他在家或非门在别处碰了什么不顺心的事。教师头脑要冷静,问清缘同,对症下药。有一位学生,多次上课精神不振,作业不按时......>>
面对不听话的小学生,我们该怎么办
现在的小学生生活在一个幸福的年代,在大人精心呵护下长大,个个都聪明、胆大、淘气、顽皮、可爱。虽然我们常说淘气和顽皮是孩子的天性,但这是有一定限度的,如果这种淘气和顽皮已经发展到不分时间、不分地点、不分事情,这就成了不听话,这种习惯若不加以改正,将会直接影响到小学生的健康成长。日常生活中我们常可以听到这样的报怨:“我那孩子不听话,你不让他做的事情,他偏偏去做,他根本不听大人讲,真让人头疼。”我们还听到过这样的话:“我们班有几个孩子特别吵,打人、撕书、说脏话、破坏玩具都有他的份,你和他讲道理,转个身他就忘了。”我们应该怎样去面对和解决这些问题呢?我想谈谈几点看法。
首先,我认为应该从孩子的家长入手。在我国古代经典著作《周易·家人》就指出:“教以家为先”。我曾看过这样一句话:“好父母和好家庭就是孩子的好学校。”我国古代著名教育家孔子也曾说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见家庭教育对孩子的影响是极大的。当孩子惹我们生气时,如果我们不假思索开口就骂,动手就打,这通常是无济于事的,而这样的行为正是我们训诫孩子不在做的,这样一来我们的言行就成了一种反面教材,因此,我们应该注意教育的方式和方法。
其次,我认为应该从教师入手。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教师,是学生智力生活中第一盏灯,继而也是主要的一盏指路灯。”捷克斯洛伐克著名教育家夸美纽斯曾说过:“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了。”我们敬爱的周总理对教师是这样评价的:“学校教师是培养下一代灵魂的工程师。”可见,从古到今,从国内到国外,对教师的评价是数不胜数的,这些都说明了教师对孩子一生的影响是极为重要的。做为小学教师,我们所面对的学生,是天真烂漫的小学生,他们对老师有一种极强的模仿欲望,而且会很自豪地说:“这是我们老师说的!”这份童心和自豪是发自内心的,是对老师的信任与崇拜。因此当我们面对不听话的小学生时,我们应该尝试一下改变心态,或许这样会对小学生的行为起到好的影响。
三、和学生一起做深呼吸
当小学生不听话时,他们的情绪往往很不稳定,这时我们先别急于训斥,可以对小学生说:“来,让我们一起安静一下。”然后深吸一口气,再慢慢地将气吐出来,并示意学生也这么做。大家都平定一下情绪。这种动作学生很容易学会,等大人与学生的情绪都平和了,解决问题才会有效。我们要记住:发火时是不会有好的教育方法的。
二、问题环境的转变
有时行为上的问题是不需要大声叫嚷或争吵就可以解决的,我们可以把问题的环境转变一下。比如:不让学生玩小刀,我们可以把小刀收在学生拿不到的地方,而不用大声、反复地讲:“不准玩小刀。”要知道小学生的好奇心是很强的,越不让玩,越好奇,就越想去试一试,而我们反复地讲:“不准玩”,反而成了一种强化性提醒,更加引发了学生的好奇心,其实我们只要把问题的环境转变一下就可以了.
三、小学生也学会有责任感
责任感对于成人来说是应该具备的,而对于来说,是应该培养的,它能使小学生进步,能使小学生产生自信心和自豪感。比如:小学生把图书到处乱丢,不会收放到原处,这时我们应该让小学生知道这是他自己的事,应该对小学生说:“你应该把书本收好,这是你的责任,因为是你在看书,我相信你可以做好这件事,就像老师收书一样快。”很多孩子乐意看到自己的进步,当听到自己与大人相比较的评论时,他们会觉得很自豪。
四、交换角色进行体验
在小学生的交往中,争吵与冲突是无法避免的,小学生的心情、态度都会影响到他们之间的交往。当小学生之间发生冲突时,可以让他们相互交换一下角色,互相体验下,这样做可以教导小学生哪些事要这样做,哪些事不能......>>
新老师遇到调皮不听话的学生怎么办?
老师要有爱心,在工作中能深入教育工作核心一切为了孩子。首先能在繁忙的工作中观察、发现每个孩子的特点,了解淘气孩子的本性特点。其次,能理解孩子,会和孩子做朋友,在孩子的角度上帮助他们教育他们。接着,要有智慧的教育方法,孩子们在家不听话是何等调皮,但很听老师的话,老师和孩子的约定更是提醒他的好方法,老师用伸指头来提醒,既不伤孩子的自尊,又提醒帮助了他,这种教育方法科学合理、幼儿乐意接受、效果良好。
一、做一个有心人,多观察、多了解淘气孩子,和他们做朋友,找出调皮的根源。如:有些孩子调皮其实是求知的反映,他们的好奇心特强但知识经验不足,这一对矛盾的发展就表现为调皮。
二、理解尊重幼儿,多给调皮幼儿一份关爱和一些鼓励。
爱是幼儿心理健康发展的重要条件,实践证明,被成人厌弃的幼儿,常常自暴自弃,形成自卑或逆反心理。有的幼儿喜欢捣乱,活动时常常打打闹闹,是由于我们对他们付出的爱及关注不够,他们想通过捣乱、打闹来引起我们的关注,获得我们的爱,当他们捣乱、打闹时,你给他们一个会心的微笑、句关心的话语、几下亲切的抚摸。他们会感受到老师是爱他们的,他们应该听老师的话。时间长了,慢慢就变的得不爱打闹了。
三、当调皮孩子做错事时,不能一味迁就,要正确教育,批评时也要讲究艺术。
四、运用家园双通道,共同教育好孩子。
对于这些调皮的孩子,并不是一天两天形成的,可能和家长的生活态度、教育方法分不开。我们通过家园双通道及时的和家长取的联系,把他家孩子在幼儿园的表现及时地告诉他们,要求他们配合教育。家长不能一直忙于自己的工作而忽视了自己的孩子。要多带他们到户外活动,做一些有趣的安静的事情如:手工制作、画画、看图书、听故事、折纸等,这样做可能会改变孩子的不良习惯。
五、强化优点,淡化缺点,发现利用调皮幼儿的闪光点 。
每一个人都有其优秀的一面,也有其不足的一面。我们在教育调皮幼儿的过程中,可以强化优点,淡化缺点,以强化优点来帮助幼儿克服缺点。
六、创造条件,多给调皮幼儿表现的机会。
七、重视个性差异,有的放矢地进行个别教育。
由于生理、教育、年龄、个体发展、家庭环境等方面的不同,调皮幼儿存在着明显的个性差异。针对不同的调皮幼儿所表现出来的个性差异进行教育,是教育调皮幼儿的重要对策。对于活动量大、自制力差的幼儿,除了满足其正常的要求,可通过游戏,让幼儿担任一定角色,以角色的行为规范来约束他们;对于淘气,爱做恶作剧的幼儿,我们应以宽容的态度对待,因为他们往往是觉得好玩而为之;对于霸道的幼儿,则可运用榜样说服的诱导的方法,着重对他们进行礼仪教育等等;对于家、园表现不一的调皮幼儿,除了加强家、园协调统一,我们应着重纠正其霸道、攻击性、注意力不集中等方面的行为。对于男的调皮幼儿,我们应把他们的这些行为引向健康的活动上去,并向他们提出严格的常规要求;而对于女孩子,教师在努力吸引其注意力,纠正其霸道行为的同时,利用他们鬼点子多、聪明等特点,创设问题情景,引导她们想办法加以解决,努力提高其思维能力和解决问题的能力。
如何管理不听话的学生
首先你得承认这类学生是聪明的,喜欢狡辩的学生总是自认为自己比别人聪明,这不用质疑,也不用去批评。如果你很了解你的学生,可以讲讲其他好学生是怎么狡辩的给他听,他会认为原来狡辩是分境界的。要让他意识到要把聪明用在更重要的地方,谈谈将来,谈谈理想及职业规划,让他们充分意识到“知识能改变命运”。有些学生其实聪明的都不服老师,你可以在学科上让他们看看远景,比如学数学的平面几何时就让他了解还有立体几何,学化学的让他在学无机的时候就了解还有有机化学、分子生物学等。匹夫而为百世师,一言而为天下法。用狡辩对狡辩,让他们理清狡辩的逻辑关系。如题:假如有一个人,再过1小时就饿死了,那么在这一小时之内喂他吃东西,他还会死吗?这个问题就是狡辩,一个人怎么具有统计学意义呢?已经确定是饿死的,能喂进东西去吗?我们可以看出狡辩词不达意,但是也存在一定的知识范畴,而这很可能化为学生的兴趣。我在上高中时,语文老师总是喜欢讲一篇现代文,再讲一篇古文,教学的顺序是乱的,但是在半学期的时候就已经把古文都背会了。更聪明的老师会引导学生自己对自己进行教学,比如激将,让学生给老师出题,答不出可以罚老师,这就看引导的水平了。写得较乱,见笑了!
我是高中班主任 学生不听话 让我下不来台 该怎么办
我是高中生啊,我说说我怎么觉得吧,老师你要拿出几件叫学生敬佩的事情来,做事情要叫学生感到您是一个受尊重的人。多找同学谈话,把他们打在一片,要体谅与尊重他们,但学生有做的不对的地方,要说出你生气的理由和这样做对学生的危害,必要时要拿出你的威严。但不要一直这样。不要偏袒。多了解学生,像我们班主任看开学就叫我们填一张表,上面写上自己的生日,爱好,性格,特点,擅长项目等,这样他就能更好的以适合的方式教育我们,给我们办生日聚会。有一次我们班大部分感冒了,学校没有热水,她自己在家烧好水给我们送到学校给我们喝 ,其实老师做的一切我们都看在眼里,如果我们觉得您受尊重,就不会有让您下不来台的现象。
如何处理不听话的学生
首先你得承认这类学生是聪明的,喜欢狡辩的学生总是自认为自己比别人聪明,这不用质疑,也不用去批评。如果你很了解你的学生,可以讲讲其他好学生是怎么狡辩的给他听,他会认为原来狡辩是分境界的。要让他意识到要把聪明用在更重要的地方,谈谈将来,谈谈理想及职业规划,让他们充分意识到“知识能改变命运”。有些学生其实聪明的都不服老师,你可以在学科上让他们看看远景,比如学数学的平面几何时就让他了解还有立体几何,学化学的让他在学无机的时候就了解还有有机化学、分子生物学等。匹夫而为百世师,一言而为天下法。用狡辩对狡辩,让他们理清狡辩的逻辑关系。如题:假如有一个人,再过1小时就饿死了,那么在这一小时之内喂他吃东西,他还会死吗?这个问题就是狡辩,一个人怎么具有统计学意义呢?已经确定是饿死的,能喂进东西去吗?我们可以看出狡辩词不达意,但是也存在一定的知识范畴,而这很可能化为学生的兴趣。我在上高中时,语文老师总是喜欢讲一篇现代文,再讲一篇古文,教学的顺序是乱的,但是在半学期的时候就已经把古文都背会了。更聪明的老师会引导学生自己对自己进行教学,比如激将,让学生给老师出题,答不出可以罚老师,这就看引导的水平了。写得较乱,见笑了!
学生不听话怎么办?
对,最好是和家长反映,让家长去监督
呼死他(她),呵呵,开玩笑
很常见
不要批评,会适得其反,到不如说是对着干(我认为这种方法只对大部分学生管用,但差生就不一定了)
先是自身原因,有些学生会觉得老师好欺负,或是课讲的没意思,为老师的都想自己的学生好好学习,但如果他(她)真的不想学,就不要勉强,不要当着全班同学的面批评他(她),悄悄的跟他(她)指出。我想学生不听话是因为他(她)对你产生了厌恶感(纯属个人观点),希望你在处理这件事的时候,千万不要伤了他(她)的自尊心,让他(她)感到难堪,如果你想课后解决,也不要自身骇面叫他(她),也不要让其他同学叫他(她),会让其他同学觉得叫他(她),就是找他(她)事,可以让其他老师代劳,最好不要让班主任介入,也不要请家长,和他(她)谈心(最好是两人单独的时候,不要让学生觉得不自然),自己也不要摆老师架子,最好你有本事让他(她)指出你的不足。
中学生不听话怎么办
也许很多父母会问:孩子不听话时到底该怎么办呢?下面十个锦囊被认为是很有效的,建议您不妨一试。
1.友善的态度——如果你在对孩子说话的时候使用正常的音调与和蔼的态度的话,孩子会更有可能认真地听你说。
2.暂停——在孩子一时无法接受你的要求,甚至与孩子发生争执时,一定要克制自己的情绪,你可以说:“我不想现在来处理这个问题。我们稍后再来谈论它吧。”
3.教孩子道理——当孩子犯错误或行为无礼的时候,不要立即处罚他,应该以友好的口吻来教育他应该注意自己的行为和举止。“你玩完的玩具不应该随处乱丢,下一次请把它放入它应该放的地方,你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具应该让它回自己的家,就像你一样,如果你在外面玩完了,我把你丢在街上不让你回家,你觉得对不对?”
4.讲话的出发点要积极——不要这样来对孩子说,“我要说多少次你才会去刷你的牙齿呢?”而应该说,“去刷你的牙齿,我想知道你什么时候能完成,我想看看你是否可以刷得很干净。”
5.向孩子解释而不是威胁——当孩子向你说他为什么这样做的时候,你应该给孩子一种解释的权利,让他简短地解释他为什么需要做这件事,之后向他解释清楚这样做错在哪里,他有没有理由这样做,以及正确的做法。
6.珍惜每一个机会——不应该将所有的注意力全部集中在孩子的不当行为举止上,其实每个冲突发生的时候,都是我们教育孩子的机会,你不要放过它,好好利用这个机会因势利导教育你的孩子。
7.给予激励——可以通过一些只语片言来激励你的孩子,通过合作的方式来鼓励他的进取,类似的话语有:“你看,别的小朋友都能做,你一点也不比他们差,你完全能比他们做得更好,对不对?”
8.要有柔性——如果你的小孩问:“在我们回去之前,我可以看完这一场表演吗?”如果你还有一些时间剩余的话,应该让出一些时间来给你的孩子。你应该尊重孩子请求的权利。
9.摆脱武力威胁——当出现问题的时候,不要说:“你要是再这样,你就快该挨打了!”“还记不记得上次我为什么打你?”这种武力威胁实在是天大的错误,尤其更不应该提起以前给孩子造成的痛苦。武力威胁只能让孩子认为你是一个专制粗暴的家长,而越发拒绝与你合作。
10.因事制宜——教育的方式方法应该多样化,在发现孩子犯错误时,不要每次都用一种面孔、一种说理的方式,孩子会感到厌倦。你完全可以变换一些花样,因事制宜,尝试孩子能接受的各种方式。比如问题出现时先简单处理一下。然后在有时间的时候再通过讲故事、做游戏、去动物园、参观博物馆、郊游等等形式,结合看到听到的事物深入地阐明你要告诉他的那个道理。在冲突的当口,往往孩子不容易接受批评,但是在事后进行这种耐心的教育,孩子就容易接受了。
学生不听话怎么办啊?
有一个很有名的教授,很抱歉,我忘了他的名字。
他上课的时候从来不让学生把手机收起来,而是说:“如果电话那头的人讲的比我更好,那就认真的听电话好了。”
但从来没有人在他的课堂上听手机。
教师是一个很值得尊敬的职业,我上中学的时候,整天睡觉,打游戏,打架。
我的班主任总是在我睡醒的时候告诉我,应该吃点东西再睡觉。
当我打伤别人或被别人打伤的时候,我的班主任总会哭着看着我们的伤口。有时也会抱着我对我说,不要打架了,她会很难过。
当我一打游戏打一晚的时候,她总会说,是不是打游戏又把生活费打完了。总是让我写作业,然后做饭给我吃。
抱歉,或许没有解决您的问题。我想我的老师了。
在教育教学中学生不听话怎么办
一、了解学生、尊重学生首先,做教师的不要认为学生一时没按要求做,就是与自己作对;也不要因学生顶撞你就耿耿于怀,大动干戈,认为他不尊重你,或者担心他会堕落。你如果管束过了头,学生就会不服,你越是压制,他越是反抗,于是就会使师生关系恶化影响正常工作。我曾经以目睹过这样一件事,有一位老师,发现本班有一位学生没佩带红领巾,而且脚上还穿着拖鞋,她不管三七二十一,就把学生拒绝门外。等她上一节课出来,那个学生早已不见踪影,后来听说那个学生在回家的路上不小心掉进水沟里,幸好被人救起来了,差点造成不可收拾的后果。事实上,世上也不存在绝对标准的学生。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,色彩斑斓才是世界的真面目。只要准确地了解学生,抓住有利的时机加以疏导帮助,学生是会听老师教导的。二、采取乐于接受的批评方法学生不听话,出现错误,教师应该进行批评,但是尖刻的批评,粗暴的数落,常常带来适得其反的效果。这样,采取乐于接受的批评方法,更显得重要学生乐于接受的批评方法,不外乎以褒代贬,先褒后贬、间接提醒,委婉地提示、动之以情晓之以理的正面谈心和榜样对比……学生的缺点,暴露在大庭广众之下,不留情面的批评,可能会损害学生的自尊心,导致僵局,教师应把握分寸,在帮助学生下台阶的同时提出暗示。作文课上,有一位学生趴在桌上迟迟不动笔写作文,有一位学生告诉老师说:“他什么也没写。”这时我委婉地说;“写作文要打腹稿,可能他考虑成熟后就写。”这时这位学生慢慢擡起头,拿起笔,向老师报以感激的目光,然后写起作文来。可见老师暗示,使学生巧妙地下了台阶。所以如果采用学生乐于接受的批评方法,可获意想不到的效果。三、常息怒、多疏导有时学生出现了老师意想不到的错误,令人怒不可遏。如果这时不管三七二十一,大声训斥一通,是不会有效果的。因为人一激动就会说出事先不想说的伤人自尊心的话,不但于事无补,反会适得其反。这时最好一句话提醒自己——千万不要忘记自己也曾经是个孩子。事实上孩子在成长过程中,一点蠢事都没做的人是没有的。我们和周围的人相处时,都能保持克制和冷静的态度,对待学生也应该如此。我接手过一个学校里最乱的班,语文课上有个学生来回移动椅子。其他几个学生见状也一齐动起来,椅子动得特别大,一时间教室里回荡“咯噔、咯噔”的响声,把老师讲课的声音完全淹没了。我努力克制着自己,索性严肃而安详地坐在讲台上,一声不响。一会儿教室里静下来,老师用柔和的语言,指出这样做的危害,学生心悦诚服。四、用幽默缓解冲突,制止错误幽默常常是缓解冲突的良药,当矛盾激剧时,请你运用幽默风趣的语言来解除矛盾,定会收到良好的效果。有一次,学生用纸叠飞机,从教学楼的阳台上放飞,放飞在校园里的操场上,很不美观。老师三令五申屡禁不止。我去上语文课正遇上学学“飞机”,我克制住内心的恼火,面带微笑,赞扬纸飞机的漂亮,学生中的紧张气氛轻松起来。然后我指出“学生在学习紧张的单调的生活中,折折飞机,自然是十分惬意的。然而你们想过没有,这些落在操场上的“飞机”残骸,像不像一张清秀的脸上贴满了白色的膏药?谁愿意在自己脸上贴上那玩意儿呢?几句话说得学生哭笑不得。然后我又指出:“这样做,既浪费了纸张,又影响了环境卫生,实在是不明之举!”从此学生的折“飞机”风悄无声息了。五、分析原因,对症下药对待学生出现的错误,要具体情况具体分析,不能“一篙子扫一船人”一概而论。有时候学生迟到了,还把门碰得咣当响当,冲谁?不一定是冲你,可能他在家或非门在别处碰了什么不顺心的事。教师头脑要冷静,问清缘同,对症下药。有一位学生,多次上课精神不振,作业不按时......>>
面对不听话的小学生,我们该怎么办
现在的小学生生活在一个幸福的年代,在大人精心呵护下长大,个个都聪明、胆大、淘气、顽皮、可爱。虽然我们常说淘气和顽皮是孩子的天性,但这是有一定限度的,如果这种淘气和顽皮已经发展到不分时间、不分地点、不分事情,这就成了不听话,这种习惯若不加以改正,将会直接影响到小学生的健康成长。日常生活中我们常可以听到这样的报怨:“我那孩子不听话,你不让他做的事情,他偏偏去做,他根本不听大人讲,真让人头疼。”我们还听到过这样的话:“我们班有几个孩子特别吵,打人、撕书、说脏话、破坏玩具都有他的份,你和他讲道理,转个身他就忘了。”我们应该怎样去面对和解决这些问题呢?我想谈谈几点看法。
首先,我认为应该从孩子的家长入手。在我国古代经典著作《周易·家人》就指出:“教以家为先”。我曾看过这样一句话:“好父母和好家庭就是孩子的好学校。”我国古代著名教育家孔子也曾说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见家庭教育对孩子的影响是极大的。当孩子惹我们生气时,如果我们不假思索开口就骂,动手就打,这通常是无济于事的,而这样的行为正是我们训诫孩子不在做的,这样一来我们的言行就成了一种反面教材,因此,我们应该注意教育的方式和方法。
其次,我认为应该从教师入手。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教师,是学生智力生活中第一盏灯,继而也是主要的一盏指路灯。”捷克斯洛伐克著名教育家夸美纽斯曾说过:“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了。”我们敬爱的周总理对教师是这样评价的:“学校教师是培养下一代灵魂的工程师。”可见,从古到今,从国内到国外,对教师的评价是数不胜数的,这些都说明了教师对孩子一生的影响是极为重要的。做为小学教师,我们所面对的学生,是天真烂漫的小学生,他们对老师有一种极强的模仿欲望,而且会很自豪地说:“这是我们老师说的!”这份童心和自豪是发自内心的,是对老师的信任与崇拜。因此当我们面对不听话的小学生时,我们应该尝试一下改变心态,或许这样会对小学生的行为起到好的影响。
三、和学生一起做深呼吸
当小学生不听话时,他们的情绪往往很不稳定,这时我们先别急于训斥,可以对小学生说:“来,让我们一起安静一下。”然后深吸一口气,再慢慢地将气吐出来,并示意学生也这么做。大家都平定一下情绪。这种动作学生很容易学会,等大人与学生的情绪都平和了,解决问题才会有效。我们要记住:发火时是不会有好的教育方法的。
二、问题环境的转变
有时行为上的问题是不需要大声叫嚷或争吵就可以解决的,我们可以把问题的环境转变一下。比如:不让学生玩小刀,我们可以把小刀收在学生拿不到的地方,而不用大声、反复地讲:“不准玩小刀。”要知道小学生的好奇心是很强的,越不让玩,越好奇,就越想去试一试,而我们反复地讲:“不准玩”,反而成了一种强化性提醒,更加引发了学生的好奇心,其实我们只要把问题的环境转变一下就可以了.
三、小学生也学会有责任感
责任感对于成人来说是应该具备的,而对于来说,是应该培养的,它能使小学生进步,能使小学生产生自信心和自豪感。比如:小学生把图书到处乱丢,不会收放到原处,这时我们应该让小学生知道这是他自己的事,应该对小学生说:“你应该把书本收好,这是你的责任,因为是你在看书,我相信你可以做好这件事,就像老师收书一样快。”很多孩子乐意看到自己的进步,当听到自己与大人相比较的评论时,他们会觉得很自豪。
四、交换角色进行体验
在小学生的交往中,争吵与冲突是无法避免的,小学生的心情、态度都会影响到他们之间的交往。当小学生之间发生冲突时,可以让他们相互交换一下角色,互相体验下,这样做可以教导小学生哪些事要这样做,哪些事不能......>>
新老师遇到调皮不听话的学生怎么办?
老师要有爱心,在工作中能深入教育工作核心一切为了孩子。首先能在繁忙的工作中观察、发现每个孩子的特点,了解淘气孩子的本性特点。其次,能理解孩子,会和孩子做朋友,在孩子的角度上帮助他们教育他们。接着,要有智慧的教育方法,孩子们在家不听话是何等调皮,但很听老师的话,老师和孩子的约定更是提醒他的好方法,老师用伸指头来提醒,既不伤孩子的自尊,又提醒帮助了他,这种教育方法科学合理、幼儿乐意接受、效果良好。
一、做一个有心人,多观察、多了解淘气孩子,和他们做朋友,找出调皮的根源。如:有些孩子调皮其实是求知的反映,他们的好奇心特强但知识经验不足,这一对矛盾的发展就表现为调皮。
二、理解尊重幼儿,多给调皮幼儿一份关爱和一些鼓励。
爱是幼儿心理健康发展的重要条件,实践证明,被成人厌弃的幼儿,常常自暴自弃,形成自卑或逆反心理。有的幼儿喜欢捣乱,活动时常常打打闹闹,是由于我们对他们付出的爱及关注不够,他们想通过捣乱、打闹来引起我们的关注,获得我们的爱,当他们捣乱、打闹时,你给他们一个会心的微笑、句关心的话语、几下亲切的抚摸。他们会感受到老师是爱他们的,他们应该听老师的话。时间长了,慢慢就变的得不爱打闹了。
三、当调皮孩子做错事时,不能一味迁就,要正确教育,批评时也要讲究艺术。
四、运用家园双通道,共同教育好孩子。
对于这些调皮的孩子,并不是一天两天形成的,可能和家长的生活态度、教育方法分不开。我们通过家园双通道及时的和家长取的联系,把他家孩子在幼儿园的表现及时地告诉他们,要求他们配合教育。家长不能一直忙于自己的工作而忽视了自己的孩子。要多带他们到户外活动,做一些有趣的安静的事情如:手工制作、画画、看图书、听故事、折纸等,这样做可能会改变孩子的不良习惯。
五、强化优点,淡化缺点,发现利用调皮幼儿的闪光点 。
每一个人都有其优秀的一面,也有其不足的一面。我们在教育调皮幼儿的过程中,可以强化优点,淡化缺点,以强化优点来帮助幼儿克服缺点。
六、创造条件,多给调皮幼儿表现的机会。
七、重视个性差异,有的放矢地进行个别教育。
由于生理、教育、年龄、个体发展、家庭环境等方面的不同,调皮幼儿存在着明显的个性差异。针对不同的调皮幼儿所表现出来的个性差异进行教育,是教育调皮幼儿的重要对策。对于活动量大、自制力差的幼儿,除了满足其正常的要求,可通过游戏,让幼儿担任一定角色,以角色的行为规范来约束他们;对于淘气,爱做恶作剧的幼儿,我们应以宽容的态度对待,因为他们往往是觉得好玩而为之;对于霸道的幼儿,则可运用榜样说服的诱导的方法,着重对他们进行礼仪教育等等;对于家、园表现不一的调皮幼儿,除了加强家、园协调统一,我们应着重纠正其霸道、攻击性、注意力不集中等方面的行为。对于男的调皮幼儿,我们应把他们的这些行为引向健康的活动上去,并向他们提出严格的常规要求;而对于女孩子,教师在努力吸引其注意力,纠正其霸道行为的同时,利用他们鬼点子多、聪明等特点,创设问题情景,引导她们想办法加以解决,努力提高其思维能力和解决问题的能力。
如何管理不听话的学生
首先你得承认这类学生是聪明的,喜欢狡辩的学生总是自认为自己比别人聪明,这不用质疑,也不用去批评。如果你很了解你的学生,可以讲讲其他好学生是怎么狡辩的给他听,他会认为原来狡辩是分境界的。要让他意识到要把聪明用在更重要的地方,谈谈将来,谈谈理想及职业规划,让他们充分意识到“知识能改变命运”。有些学生其实聪明的都不服老师,你可以在学科上让他们看看远景,比如学数学的平面几何时就让他了解还有立体几何,学化学的让他在学无机的时候就了解还有有机化学、分子生物学等。匹夫而为百世师,一言而为天下法。用狡辩对狡辩,让他们理清狡辩的逻辑关系。如题:假如有一个人,再过1小时就饿死了,那么在这一小时之内喂他吃东西,他还会死吗?这个问题就是狡辩,一个人怎么具有统计学意义呢?已经确定是饿死的,能喂进东西去吗?我们可以看出狡辩词不达意,但是也存在一定的知识范畴,而这很可能化为学生的兴趣。我在上高中时,语文老师总是喜欢讲一篇现代文,再讲一篇古文,教学的顺序是乱的,但是在半学期的时候就已经把古文都背会了。更聪明的老师会引导学生自己对自己进行教学,比如激将,让学生给老师出题,答不出可以罚老师,这就看引导的水平了。写得较乱,见笑了!
我是高中班主任 学生不听话 让我下不来台 该怎么办
我是高中生啊,我说说我怎么觉得吧,老师你要拿出几件叫学生敬佩的事情来,做事情要叫学生感到您是一个受尊重的人。多找同学谈话,把他们打在一片,要体谅与尊重他们,但学生有做的不对的地方,要说出你生气的理由和这样做对学生的危害,必要时要拿出你的威严。但不要一直这样。不要偏袒。多了解学生,像我们班主任看开学就叫我们填一张表,上面写上自己的生日,爱好,性格,特点,擅长项目等,这样他就能更好的以适合的方式教育我们,给我们办生日聚会。有一次我们班大部分感冒了,学校没有热水,她自己在家烧好水给我们送到学校给我们喝 ,其实老师做的一切我们都看在眼里,如果我们觉得您受尊重,就不会有让您下不来台的现象。
如何处理不听话的学生
首先你得承认这类学生是聪明的,喜欢狡辩的学生总是自认为自己比别人聪明,这不用质疑,也不用去批评。如果你很了解你的学生,可以讲讲其他好学生是怎么狡辩的给他听,他会认为原来狡辩是分境界的。要让他意识到要把聪明用在更重要的地方,谈谈将来,谈谈理想及职业规划,让他们充分意识到“知识能改变命运”。有些学生其实聪明的都不服老师,你可以在学科上让他们看看远景,比如学数学的平面几何时就让他了解还有立体几何,学化学的让他在学无机的时候就了解还有有机化学、分子生物学等。匹夫而为百世师,一言而为天下法。用狡辩对狡辩,让他们理清狡辩的逻辑关系。如题:假如有一个人,再过1小时就饿死了,那么在这一小时之内喂他吃东西,他还会死吗?这个问题就是狡辩,一个人怎么具有统计学意义呢?已经确定是饿死的,能喂进东西去吗?我们可以看出狡辩词不达意,但是也存在一定的知识范畴,而这很可能化为学生的兴趣。我在上高中时,语文老师总是喜欢讲一篇现代文,再讲一篇古文,教学的顺序是乱的,但是在半学期的时候就已经把古文都背会了。更聪明的老师会引导学生自己对自己进行教学,比如激将,让学生给老师出题,答不出可以罚老师,这就看引导的水平了。写得较乱,见笑了!
学生不听话怎么办?
对,最好是和家长反映,让家长去监督
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