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小学作文写作十大技巧

Answer 1

小学作文写作十大技巧如下：

写外貌不用“有”。

作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的句子:“xx可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。

她的眼睛太吸引人了乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她了。”是不是读起来舒服很多?

写说不出现“说”。

让孩子比较以下三句话。张三说:“……";

张三无可奈何地说，“……”;

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子:……"显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用写出来。

现“说”，而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧，让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。

写想不出现“想”。

遇到描写心理活动时，孩子们最常用的就是“我心想”如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”

按照“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的，天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?

一段话里至少出现6个标点。

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”

不用成语。

当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语。

环境描写：“真”“情”。

有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？

为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子要学会观察，当孩子观察时，家长可以从旁提醒观察目的，譬如：云彩的形状、果实的大小、蔬菜的颜色、声音的高低等，培养孩子细致的观察力。

观察生活中的点点滴滴，生活才是写作重要的源泉。

遇到“很”和“非常”想一想。

遇到“很”和“非常”想一想。请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

学会动词技巧。

学会连续使用动词，让文章“一波三折”。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”

学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”

技巧训练：一秒钟的事写三百字。

针对作文写不长的孩子传授一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！

怎么变成三百字？可以加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……

学习写短句,字数三四五。

这个技巧说白了就是学习写短句。家长可以提醒孩子注意控制每句话的字数，把几十个字的长句改成只有三四五个字的短句。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”

经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？