童话作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？下面是我收集整理的童话作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
童话作文 篇1
跳跳先生长着一个小小的身子，一双长长的腿和一双大大的脚。他穿着一双五十几码的运动鞋，看样子，他一跳就能跳得很高很远。
一天上午，跳跳先生出门去散步，只见他一蹦一跳地跳出房子，向体育馆赶去。路上，他看见了一个浓眉大眼，穿着一件浅黄色衬衫的七八岁男孩正在路边哭泣。跳跳先生跳到那个男孩身边，问：“你为什么哭呢?有什么需要我帮忙的吗?”“呜呜——我的帽子被风吹到屋顶上，你能帮我把它取下来吗?”男孩边说边指向一栋房子。跳跳先生只一跳，就跳到了屋顶上，拿了帽子，又一跳，跳到了那个男孩身边，把帽子还给了他。男孩道了谢，高兴地走了。
跳跳先生进了体育馆，里面正在举行比赛。他立即向跳远比赛所在的场地奔去。你猜为什么?当然是因为他想参加跳远比赛呗!
他到了跳远比赛场地后，却发现比赛刚刚结束，只见一个五官端正，光着上半身，腿上的肌肉突起，脖子上带着一块金牌的男子站在奖台上。跳跳先生很不服气，就冲上去要跟那男子比赛……
你们猜，跳跳先生会赢吗?
童话作文 篇2
从前，有两只聪明灵巧的双胞胎蚂蚁兄妹，他们最喜欢外出郊游了，他们每一次都很顺利，很成功，但是这一次就没有那么顺利了。
有一天小蚂蚁哥哥和妹妹一起去郊游，他们来到了一个茂密的森林，这里景色漂亮，环境清新。他们最害怕水，可是这里正好有一条清澈见底的小河，小蚂蚁看到水，就像看到怪兽一样。
过了一会儿，这俩蚂蚁才放下心来，勇敢地面对困难，首先，哥哥到河边一看，看到了一块大石头，哥哥没有告诉妹妹，他刚正准备迈出步伐，这是被妹妹看到了，妹妹赶紧拦住哥哥，一点一点地给他讲道理，告诉他很危险，最后哥哥才收回脚步，低下头思考。
就在他们思考时，妹妹似乎看到了什么，她叫了一下哥哥，哥哥也看到了，哦!原来是一片碧绿的树叶，妹妹兴奋地大叫：“我有办法了!”哥哥目瞪口呆地看着妹妹，就问妹妹：“妹妹，那你有什么办法?”妹妹自豪地说：“树叶能漂浮在水上，我们坐上去，再划水，树叶不就飘到河对岸了吗!”哥哥听了，拿起树叶，拉住妹妹的手，向小船(树叶)跳去，就这样哥哥和妹妹就渡过了河。
这次告诉我们了做事情要动脑筋想办法，这样，不论遇到什么困难，我们都可以成功。
童话作文 篇3
星期天上午，我从书城买回了一本《汤姆。索亚历险记》，一回到家，我就看起了书。妈妈进来看了看书名，又看了看内容介绍，大声说：“有时间看这书，还不如去活动活动呢！”我说：“妈妈，有三句名言：一、读书破万卷，下笔如有神；二、书籍是人类进步的阶梯；还有三、读书百遍，其义自见。再说了，你不是说我想象力不够吗？看童话书还可以增加想象力呀！”妈妈摇摇头无可奈何地说：“我服了你！”就走出了房间。我赶紧轻轻地关上门，津津有味的看了起来。
不知过了多久，忽然听见妈妈的叫声：“宝贝吃饭了！”我正看得有味，就说：“我不饿，还不想吃。”妈妈好像还在说，我不知道妈妈说些什么，我只是哦哦、噢噢地应着。这本书很有趣，我舍不得放下，就这样，直到我把这本书看完。
突然，我觉得饿得不行了，肚子在咕噜咕噜的叫着。我大声叫起来：“妈妈，我饿了！几点了？什么时候吃饭？”半天没有回应。我发现妈妈不在家。我慌了，赶紧给妈妈打电话。妈妈在电话里说：“我不是跟你说了，下午我值班。你不是答应了吃完饭，就来我办公室的。现在都4点钟了，怎么还没来？”天哪，我午饭还没吃呢！妈妈要是知道了会骂死的。
不管怎样，童话真的很好看。
童话作文 篇4
教学内容：
人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：我们已经读过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
教学目标：
1、激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。
2、把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
教学重、难点： 写出较完整、较有趣的童话故事。
教学准备 ：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
同学们以前学过或听过哪些童话故事？比如《骆驼和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》、、、、、、你们能用几句话说说故事发生的时间、地点、人物和故事的起因经过结果吗？（学生讲述，教师相机评价）
1、归纳童话的特点。
（1）你发现童话故事有什么特点？（童话中的动物可神奇了，能像人一样会说话，也会做事，它们会思考，高兴会笑，伤心会哭。）
（2）童话故事有趣吗？为什么？（作者丰富的想象力使故事生动有趣）
2、导入：童话作家们发挥丰富的想象力，为我们写出了那么多生动有趣的童话故事，让我们的心灵在神奇美妙的童话世界里飞翔！为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀老师带着大家走进童话的世界，一起来试着编童话故事，看谁编的故事神奇有趣。
3、明确习作要求：
请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
二、点拨引路，学习写法
1、指导命题：
好听的故事题目最能吸引读者，让人产生强烈的阅读欲望。谁来说说说，你看到过的童话故事题目是怎样取的吗？（可以直接以故事的主人公为题，也可以故事的主要情节和受到的启发教育为题如：老鼠开会、山羊智斗老狼、、、、、、）
2、自由选择主人公。
（1）要想编写童话，首先必须找到故事中的主人公。美丽的大森林里有很多小动物，它们正等着大家去找呢？你想选谁呢？
（2）学生交流：选狡猾的狐狸、可爱的小白兔、凶猛的老虎、热心肠的大象、、、、、
3、想象故事情节。
（1）在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事情呢？请同桌互相说一说。比如故事发生在什么时间、什么地点？是怎样发生的？（这是故事的背景起因）之后又发生了什么呢？（这是故事的经过）结果怎样了呢？（这是故事的结果）
（2）请同学把你想编的故事的起因、经过、结果连起来说一说。
（3）师小结
三、展开丰富想象，把故事写生动。
交代清楚了故事的背景、经过、结果只是搭了一个框架，怎样才能把这个故事写的生动有趣呢？
1、出示范文《狮子和鹿》，生自由读一读这篇童话故事，你从中体会到了什么？这篇童话故事是怎样把故事写生动、有趣的？
2、学生读后自由谈体会。
3、小结：编故事时要展开丰富的想象，这样故事才能生动有趣，才能吸引读者。
4、请同学们把自己编的故事先说一说，说通顺了再把它写下来。看看哪位同学编的故事生动有趣。
四、生动手编写童话故事，老师巡视个别指导。
五、团结互助，合作修改
1、同桌读，初次修改。“好文章是改出来的”。请同学们把写的故事与同桌交流交流，小伙伴之间合作修改。
2、全班交流，再次修改。
怎样修改才能使童话故事具体生动呢？大家一起来出谋划策、想想好点子。针对同学提出的问题再次进行修改。
3、总结：同学们的.精彩发言，让老师看到了你们丰富的想象力，你们修改时的互帮互助让我相信大家编出的童话故事一定会很精彩。
童话作文 篇5
谁说生活不是童话?
看——
春天的童话：
百鸟落满枝头
绿色蔓延在大地
春天的童话是温柔的
触——
夏天的童话
骄阳炙烤着大地
万物都镀上了金边
夏天的童话是狂放的
闻——
秋天的童话：
果香充斥着村庄
稻香追寻孩子的步伐
秋天的童话是迷人的
听——
冬天的童话：
呼啸的寒风卷过原野
雨水冲刷着世界
冬天的童话是霸道的
谁说生活不是童话?
用心感受就会发现
童话一直都在身边
童话作文 篇6
多年前，我镜子里的她认为：天是蓝的，云是白的，世界的万物是美丽的，我们都活在幸福的童话中，当时的她如此天真烂漫，认为什么都是像童话故事中那样完美。
若干年后，我遇到位老师，他告诉我，事情并不是我所想象中的如此完美，完美只限于在童话故事中。而这世界上的不完美也是有着特殊的美。当时我无法领会到什么道理，我只是原话不动的告诉我镜子里的她。
“世界是一定完美的，一定是幸福的，不完美、不幸福怎么会美！”她很肯定的告诉我，我也很相信她的话。
有着强烈好奇心的我，跑去要与老师辩论。老师也没有正面的回答，只是意味深长的说道：“等你懂了，你就长大了。”我实在想不明白，这件事和我长大有什么关系？
过了一年，我长高了，于是就跑去找老师，和他说：“我长高了长大了，为什么还是不大懂那天你说的话。”
“长高不代表长大，长大是什么？以后你就知道了，”我认为我长高了就是长大了，可老师又否定了我的想法，而且又给我一个疑问。
又是一年，在这一年里我看遍人世间的丑陋，知道那天空下不再是美丽的了。我开始对这个世界失望，镜子里的她也在不停地哭泣，我们否定了对方，否定了世界。
就在今年的春天，我发现在我家附近的树，开始发芽。芽是那么的嫩，过几天就长出嫩绿的树叶来了，让我眼前一亮，那种感觉也只有看过的人才知道，说也说不出来，我还发现自己心中无形中多了一份责任。我渐渐明白了老师说的那些话了。
在白天里总有着黑影，但是它阻止不了白天的阳光；黑夜永远也掩盖不了世界，因为我们心中都有着一道光，它就是我们心中的希望，不管夜有多黑也掩盖不了希望。
也许此时，我才长大了。
我镜子里的她啊！已变成在黑夜里的一道光，告诉我黑夜里有它不必怕，勇敢的走下去，走向未来。
未来是没有童话，未来只有事实。
童话作文 篇7
幻想的世界里曾有过的沉迷渴望拥抱的日子里永远没有哭泣期待梦想的日子里我曾洒落的泪滴奢求快乐的时候再也没有开心的泪滴现实的生命里祈望自由的细雨呼吸新鲜的空气把忧郁的花开满四季未来的日子里我不想轻轻地离去用仅存的一点点努力不想再轻言放弃
