Question

如何培养孩子的独立意识？

Answer 1

1. 抓住孩子好奇心，进行合理引导

3岁前的孩子，好奇心很强，可塑性也最强，容易主动接受教育，这是培养孩子独立性的最佳时期。凡是大人干得事情，孩子都想来参和，其实就是一个参与感，这个感觉连成年人都是需要的，别说是独立性刚刚萌芽的小孩啦，孩子会为自己能参与到父母的家务中而感到自豪。所以利用孩子的好奇心，可以进行适当的引导，引导孩子参与一些力所能及的事情，并加以鼓励，可以从孩子的吃喝拉撒等基本生活行为开始，同时也会去幼儿园进行准备。

2. 提供行动的机会，满足动手意愿

孩子在不同的时候，可能都想插手来帮助，但是可能很多事情，并不适合孩子做，或者做得并不好。这时候，父母应该转变观念，不求孩子能够真的帮忙做事，而是满足孩子动手的积极性和参与感，可以在父母做家务的时候，让孩子参与整理自己玩具，扔一些小垃圾等等，提供一些机会，满足孩子的动手意愿，让孩子有强烈的参与感。

3. 允许尝试的错误，鼓励独立意识

由于孩子刚刚尝试，肯定也不可能把事情做得好，这时候父母自己心理预期要很低，允许孩子在尝试中出现错误。同时，也可以给一些适当的简单的事情，预计孩子能够做得事情，让孩子去做，满足孩子的独立意识，并进行鼓励。这样的话，孩子知道哪些做得不好，哪些可以做，针对孩子不能做好的事情，进行教和训练，父母一定要在这个过程中，有足够的耐心。只有这样，孩子在学习中进步，在鼓励中勇于尝试新的事情，在做已经会的事情中获得参与感和自豪感，进而慢慢地独立起来。

Answer 2

1.允许孩子有自己的情感世界

尊重幼儿情感，对于孩子的“大惊小怪”，父母要给予充分的理解，不能嘲笑、呵斥孩子，不能对孩子的感情不屑一顾，要给予真诚的关注，与孩子之间保持一种平和的态度和宽松的氛围，不能把成人意见和情绪强加给孩子，更不能对孩子进行“情绪污染”，用自己的不良情绪影响、压抑幼儿，让其情感围着成人变化，而无法拥有自己独立的情感世界。

2.珍惜孩子自我独立意识

当孩子二三岁的时候，出现了最初的自我概念，开始出现“给我”“我要”“我会”“我自己来”等自我独立意向。心理学家指出：当幼儿的独立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时，他就表现出得意、高兴，出现“自尊”“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度，否则就出现否定的情感和态度。

3.父母无条件的爱

孩子的人格独立和依恋安全成正比，与父母的爱息息相关。当孩子内在与父母的联接越紧密，爱的浓度、纯度和质量越高，依恋关系越安全，孩子的人格独立性才会越强。父母美其名曰为了培养孩子的独立性而过早和孩子分床睡，很小就把孩子放在托儿所、幼儿园，让孩子从小就寄宿，让孩子在外地上学，殊不知，这对孩子来说是父母的抛弃，心里就会缺乏安全感，面对外在环境会自卑，独立的人格也无法建立。

4.提出任务，让孩子独立去完成

家长可以有目的、有计划地交给孩子一些任务，让他们独自去完成。例如：让他自己搭积木 、粘贴一幅画、修补自己的书、照顾小金鱼等。在安全的环境下，让孩子独自购买小商品、取快递等。如在活动中出现困难，要鼓励他自己去克服，让他感到“我能行”。孩子完成时，赞许他的成果。注意任务一定是他们力所能及的，要让他经过努力能够成功。

5.创造机会，感受挫折，培养孩子自我抉择、解决问题的能力

多让孩子接触人，事物以及不同的环境。比如参加集体活动、爬山、旅行，在这些适应过程中出现矛盾冲突时，他会在不同的环境中做出不同的判断。这时，家长不要立即去帮他们解决，而是鼓励、支持和引导孩子，更不能打击孩子的独立愿望或者包办代替。当孩子体验到成功和快乐会转化成内在的信心和动力，从而促进他进一步做出努力，进而增强独立意识，提高独立能力。

显然，培养孩子的独立不等于“不管”，如果让孩子随心所欲、为所欲为，会使孩子执拗任性，独断专行，不能和别人和睦友好相处。这些不良的人格特征将使孩子很难适应将来的工作，将来的社会。

Answer 3

在家庭教育中，作为家长的我们总是觉得孩子还小，总是从正面对孩子进行说服教育，总是希望给予孩子更多的‘‘帮助’’。然而，更多是事与愿违，我们越是说服孩子，‘‘帮助’’孩子，孩子学会走路的时间就会越晚，只要给予孩子更多自己去尝试的机会，让孩子自己去探索、去试错，在错误中才会成长得更好。
话说一个四岁的小女孩，她要上幼儿园的小班，第一天上学的时候，小女孩穿好衣服出来，爸爸一看马上就想说：‘‘哇，你赶快回去换掉衣服，怎么穿得乱七八糟的！’’原来她不但穿了长裤也穿了裙子，里面衣服的袖子比外套还长。这时妈妈示意爸爸先不要说话，妈妈让她先上学去了。
结果下课回来，小女孩就跟妈妈说：‘‘都是你，害我在学校被大家取笑’’。妈妈这时候趁机跟她说：‘‘我有没有教过你怎么穿衣服呢？’’小女孩点点头，妈妈又说：‘‘那你今天怎么穿成这样呢？’’经过这样的沟通，小女孩听进去了。这个妈妈愿意放手让女儿去犯一次错误，间接的告诉了孩子什么是错什么是对。
当然，让孩子自己去尝试，并不是说父母就此可以做“甩手掌柜”，对孩子就可以不闻不问了——这是从一个极端走向另一个极端。让孩子去尝试的方法，同样如此。作为父母，我们应该清楚什么时候、什么事情能放手让孩子去尝试，而什么时候、什么情况、以什么样的方式帮着孩子扶持一把，这同样是一项值得父母每天都去思考、探索的。而试错，在后果可控的时候，确实事半功倍。