初中生字写不好怎么办
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问题一:初中生字写不好?各位,提高初中生写字能力有何好办法? 15分 练练字帖吧,通过模仿使自已的字变得端正,但必须要持之以恒,需要毅力,还有平时写字时也要注意,尽量一笔一划的写清晰。加油吧
问题二:初中学生的字写的不好怎么办 给他买字帖,让他练练。
不过一听要坚持一个月左右,才能养成习惯。
不然,用不了几天又恢复原样。
心理学理论证明,要想改变,必须一个月,记住。
问题三:怎样能把字练好,我是一名初中生,但字写得不好,语文考试书面4分,有时候只得1分, 插,取长补短,效果极好。临摹中要多看、多思、多琢磨,然后下笔。下笔要准,先形似,后神似,以求形神兼备。临摹后要反复对照检查,总结经验教训,在否定中提高,在教训中成熟。
2、先入后出
临摹是学习书法最基本、最有效的方法。临摹就是继承,就是向古人学习,学习前人优秀碑帖中的美的用笔、美的结字、美的章法、美的韵味和气势等。但临摹还有一个入帖与出帖的关键问题。不入帖,写不进去,或写出来不象,是无法与古人对话,无法学到古人书法妙处的。但不出帖,即进去又出不来,太象古人,简直成了古人的书奴,一点自己的个性都没有,这样写,最终也形不成自己的书风特点。
关于入帖和出帖,清人姚孟起说得好:入帖时“不可有我在,有我便俗”;出帖时“不可无我在,无我便杂。”“不可有我在”说的是要专心一意地临习古人法帖,把握帖字的精神面貌,要“一字一笔须从古帖中来”,不入帖便无本;“不可无我”说的是要在临像的基础上,吸取其它碑帖的长处,融会贯通,结合自己的艺术素养和创造才能,逐渐形成自己的风格面貌,有个性,有创造,并逐步走向自由创作的新境界。
3、读帖善悟
帖不仅要临,重要的还在读,学书善悟,即从读帖中领悟,有些古人优秀的法帖,不一定去临,只要认真阅读,反复体味,悟出其中的法度和韵味,便会自然而然地化入自己的书法创作之中。
阅读碑帖,并不是出声朗读碑帖的文字内容。所谓读帖,这是书法的专门用语,即书法家在临摹碑帖之前,或在平常工作的间隙,翻阅碑帖和泛览墨迹,也就是仔细分析、研究、琢磨碑帖中每一个字的笔画、结构和整幅作品的章法、气势及韵味,边看边记,时常会情不自禁地用手指画起来,心追手摹,激动不已。
古人读帖非常认真。曹操不但是有名的政治家、军事家,而且是有名的诗人、书法家,陕西汉中博物馆就有传为他书写的“滚雪”隶书碑刻。相传他喜欢梁鹄的书法,便把梁鹄的字挂在帐中,一有空就读,连行军打仗也不放弃读帖。相传三国魏时的大书法家钟繇“坐则画地,卧则画被”,学书非常刻苦,特别注意阅读和默写名帖。唐代书法家欧阳询一次在行路中,发现晋代书法家索靖写的碑,辗转赏读,站得两腿发酸,干脆坐下来读。这样连续了三天才依依不舍地离开。
读帖犹同古人对话,交朋友,达到思想和感情上的共鸣。读帖从一点一画入手,仔细研究和琢磨古人用笔、结字、章法及气势、韵味之妙处。通过阅读,眼观神会,潜移默化,以加深理解,锻炼视觉记忆,丰富、积蓄和提高艺术鉴赏能力。帖临一本,书观百家。读帖不仅限于一两本,古今许多书法家的实践经验证明,读帖胜于临帖。有些碑帖,我们不一定临,但可以阅读,深刻领会古人书法作品中的三味,积少成多,逐渐地吸收消化,才能奔汇腕底,充实于纸面,自然会手随眼高,眼使手灵。入于眼,融于心,出于手,心手相应,收到事半功倍之效。
问题四:13岁初中男孩学习太度不好,字写的太难看咋办?有人知道吗? 我比较赞同让学生把字写好,包括花了很大的精力去要求他们,但是我后来也思考,其实字也不是一定要写的很漂亮,字能不能写的好,其实兴趣很重要,有些人对此感兴趣,他就会经常的练,字能写好,也有一些人,就是写不好,但是也并不影响他日后成为栋梁之才,很多成功的人也并不是能写得一手好字,很多人字写得并不好,他们得重心放在了求知本身上。
最后给你一些建议吧:
字写的不好,不是很关键,态度不好,一定要调整,因为没有好的态度,不仅学习本身的效果会受影响,会在做其他的事情也不端正,以防形成坏习惯。对于端正学习态度,除了家长要有好的沟通方法,引导他,同时还要创造好的学习环境,家长玩手机看电视电脑,打麻将,让孩子自己端正态度学习,显然不会很好。
要想把字写好,同样的,家长可以引导,比如家长们经常有空写写毛笔字等,熏陶他对汉字的美感的认识;家长随手签字写便条也写的很端正,做好垂范。
有时候,带着孩子去旅游或者有针对性的参加一些书法展览的时候,跟他多聊聊,那些随处可见的书法笔迹,熏陶引导。
适当的时候给予适当的鼓励,一方面有要求,另一方面又要多用肯定去鼓励他。只要他比以前写得好了,即便还没有取得理想得效果,你也应该多鼓励他, 增强他的自信心以及对自己的肯定。
把握好写好字的方法,比如练练字帖,比如适当减少作业量,让他有时间去慢慢的把字写好。如果作业本身很多了,忙不过来,又要让他一笔一划把字写好,这同样也会很难。
问题五:我是一名初一的学生了,一直都在练字,可是字总是写不好,要怎么办? 你好!
首先,你需要找到你写不好字的真正原因海练字是治标不治本的办法,书写不好的原因一般是由于小肌肉精细操作能力弱;
其次,你需要在家做一些提高小肌肉的训练办法:买一个握力器坚持每天练习,练习打乒乓球,多练习系鞋带和练习使用筷子夹豆子。
希望我的回答对你有帮助。
问题六:初中生了,写的字让人一看就烦,怎么办 字不好看是很多人都有的问题,在字体不好看的情况下,尽量写的时候认真一些,写的整齐一点,这样给人的印象会好一些,另外就是可以练字,但是一般成效都不大。
问题七:学生字写不好的是什么原因 让学生用方格纸,老师范写,然后再让学生模仿,不要贪多,一天一个字就行,时间长了自然就写好了。前提老师在笔顺,结构上应该有一定个功底。
问题八:儿子上初中一年级字写得很糟糕怎么办 您好 我也是一位初二的学生 老师一直教导 见字如见人 写的一手好字 对未来会受益无限 我们这里的全市第一名 曾就因为字迹潦草而没能考取好的高中 您应让您的孩子知道 现在考取好的高中的基本条件之一就是一手好字 多教育他 好字是优势 同时要让他坚持去练习硬笔书法 要用钢笔写字 我们班上的一位学霸曾经字夜不好 但练了一年的字 现在也大有所成 推荐让您的孩子试试 重在持之以恒 谢谢
问题九:孩子字写不好怎么办 一
.
写字前的准备
写字训练是一项长抓不懈的工作,
字前准备尤为重要。
它可以充分反映
一个孩子对于写字的重视程度,
所以写字的前奏,
也列入了常规的训练。
1
.
注意手的清洁
写字前,要求学生把手洗净,保持手的清洁,以免把本子弄脏。
2
.
充分准备笔和橡皮
笔与橡皮就好像战斗的武器,是写好字的保证。因为孩子年纪小,用笔
往往偏于用力,以至于容易把笔芯弄断,
而笔芯的粗细也直接影响到写
字的质量。太粗,影响字体的美观。太细,又容易划破纸张,不利于书
写的正常进行。而对于橡皮的使用,学生往往在没擦干净的情况下就急
着在其上写字,,况且橡皮使用一小段时间,表皮就会变脏,既不卫生
也影响涂改的质量。再次,目前市面上销售的橡皮大致分两类。一类是
有形有香味的彩色橡皮,好看好闻但不好用;另一类是绘图橡皮,这一
类橡皮对错处的涂改很干净。
我便要求学生用后一种并检查是否干净清
洁。
3
.
练字先练姿
写好字,姿势是关键,而对于低龄儿童,
要养成正确性的写字姿势要长
抓紧不懈。反复抓,抓反复。
首先,练习握笔姿势,一般我都采用几字
诀的形式进行互查,
如
“
老大老二不打架,
一夹,
二顶,
三收
”“
活动手腕
”
等,其次,练习坐姿,常用
“
脚稳,身正,肩平,臂开
”“
一寸,一拳,一
尺
”
等进行练习,互查。
一个学期下来,经过以上环节常抓不懈的训练,学生对写字的重视意识
大大增强,
这为后一环节的书写打下了坚实的伏笔,
无论是外显的用品,
还是内化的书写意识。
二.
书写中培养全神贯注的品质
书写是一项技巧性很强的技能,它融合了一个人的对字形的感知,
间架
的空间的感受及运笔的方法。
而对于一年级的小孩子,
要想达到以上技
艺,非要严格有效的长期训练,起初的阶段,主要是培养他对字形的感
知和间架结构初步的空间感受及用笔的一些基本方法。
这,就必须要求
孩子在写字时要全神贯注。
1
.
仔细观察
仔细观察,才能把字的形体记住,看清笔顺,不至于多笔少画;
仔细观
察,才能看清字在田字格中的位置,间架结构如何,是左窄右宽,还是
上小下大
;仔细观察老师的书写示范,才能看清关键的笔画如何书写。
学生一旦养成仔细观察的良好品质,
对今后的各项学习与活动将大有益
处
。
2
.
边写,边想,边记
边写,边想,边记,是写好字的重要而有力的保证。学生因为年岁小,
注意力不容易集中,且手的肌肉动作不是很容易运作到位。因此,要养
成学生边写边想边记的良好行为习惯,
是把字写规范的重要环节,
也是
今后提高写字水平的重要基石。
每个人,要能很好的完成一件事,凭的不是单一的动作行为,单一的动
作行为只能
“
做到
”
,而是否能
“
做得好
”
。
要“
做得好
”
,就必须要大脑思维
的积极参与,既要想,要记。学生也只有在写前,想想,应该怎样把字
放到田字格里,这个字关键的是哪一笔,怎样把它写好来
;定的时候想
想怎样运笔,哪些笔画轻,哪些笔画重,哪些快,哪些慢;写后对照一
下字贴,哪个地方不像,在写一下字的时候就特别要注意那个地方。当
学生写到第三或第四个字的时候,
我一般要求学生边写边记,
记住你是
怎样写好这个字的,
记住你写得很没有把握的地方,进而为练字提供明
确有效的指向。苏教版的小语教材,文后都编排有描红部分,可就目前
教学上的配置,在没有习字册的情况下,
仅进行一遍的描红练习是很难
写好字的,因此,写字教学的关键还是临摹。例如,学生在书写
“
马
”
字
时,往往在
......>>
问题十:初中生字写的难看死了还自认为很好看怎么办 自己以为好就行 有自信是好事 可以跟他说多练练 拿一些好看的别的同学的字给他看。。。让他多练字?
问题二:初中学生的字写的不好怎么办 给他买字帖,让他练练。
不过一听要坚持一个月左右,才能养成习惯。
不然,用不了几天又恢复原样。
心理学理论证明,要想改变,必须一个月,记住。
问题三:怎样能把字练好,我是一名初中生,但字写得不好,语文考试书面4分,有时候只得1分, 插,取长补短,效果极好。临摹中要多看、多思、多琢磨,然后下笔。下笔要准,先形似,后神似,以求形神兼备。临摹后要反复对照检查,总结经验教训,在否定中提高,在教训中成熟。
2、先入后出
临摹是学习书法最基本、最有效的方法。临摹就是继承,就是向古人学习,学习前人优秀碑帖中的美的用笔、美的结字、美的章法、美的韵味和气势等。但临摹还有一个入帖与出帖的关键问题。不入帖,写不进去,或写出来不象,是无法与古人对话,无法学到古人书法妙处的。但不出帖,即进去又出不来,太象古人,简直成了古人的书奴,一点自己的个性都没有,这样写,最终也形不成自己的书风特点。
关于入帖和出帖,清人姚孟起说得好:入帖时“不可有我在,有我便俗”;出帖时“不可无我在,无我便杂。”“不可有我在”说的是要专心一意地临习古人法帖,把握帖字的精神面貌,要“一字一笔须从古帖中来”,不入帖便无本;“不可无我”说的是要在临像的基础上,吸取其它碑帖的长处,融会贯通,结合自己的艺术素养和创造才能,逐渐形成自己的风格面貌,有个性,有创造,并逐步走向自由创作的新境界。
3、读帖善悟
帖不仅要临,重要的还在读,学书善悟,即从读帖中领悟,有些古人优秀的法帖,不一定去临,只要认真阅读,反复体味,悟出其中的法度和韵味,便会自然而然地化入自己的书法创作之中。
阅读碑帖,并不是出声朗读碑帖的文字内容。所谓读帖,这是书法的专门用语,即书法家在临摹碑帖之前,或在平常工作的间隙,翻阅碑帖和泛览墨迹,也就是仔细分析、研究、琢磨碑帖中每一个字的笔画、结构和整幅作品的章法、气势及韵味,边看边记,时常会情不自禁地用手指画起来,心追手摹,激动不已。
古人读帖非常认真。曹操不但是有名的政治家、军事家,而且是有名的诗人、书法家,陕西汉中博物馆就有传为他书写的“滚雪”隶书碑刻。相传他喜欢梁鹄的书法,便把梁鹄的字挂在帐中,一有空就读,连行军打仗也不放弃读帖。相传三国魏时的大书法家钟繇“坐则画地,卧则画被”,学书非常刻苦,特别注意阅读和默写名帖。唐代书法家欧阳询一次在行路中,发现晋代书法家索靖写的碑,辗转赏读,站得两腿发酸,干脆坐下来读。这样连续了三天才依依不舍地离开。
读帖犹同古人对话,交朋友,达到思想和感情上的共鸣。读帖从一点一画入手,仔细研究和琢磨古人用笔、结字、章法及气势、韵味之妙处。通过阅读,眼观神会,潜移默化,以加深理解,锻炼视觉记忆,丰富、积蓄和提高艺术鉴赏能力。帖临一本,书观百家。读帖不仅限于一两本,古今许多书法家的实践经验证明,读帖胜于临帖。有些碑帖,我们不一定临,但可以阅读,深刻领会古人书法作品中的三味,积少成多,逐渐地吸收消化,才能奔汇腕底,充实于纸面,自然会手随眼高,眼使手灵。入于眼,融于心,出于手,心手相应,收到事半功倍之效。
问题四:13岁初中男孩学习太度不好,字写的太难看咋办?有人知道吗? 我比较赞同让学生把字写好,包括花了很大的精力去要求他们,但是我后来也思考,其实字也不是一定要写的很漂亮,字能不能写的好,其实兴趣很重要,有些人对此感兴趣,他就会经常的练,字能写好,也有一些人,就是写不好,但是也并不影响他日后成为栋梁之才,很多成功的人也并不是能写得一手好字,很多人字写得并不好,他们得重心放在了求知本身上。
最后给你一些建议吧:
字写的不好,不是很关键,态度不好,一定要调整,因为没有好的态度,不仅学习本身的效果会受影响,会在做其他的事情也不端正,以防形成坏习惯。对于端正学习态度,除了家长要有好的沟通方法,引导他,同时还要创造好的学习环境,家长玩手机看电视电脑,打麻将,让孩子自己端正态度学习,显然不会很好。
要想把字写好,同样的,家长可以引导,比如家长们经常有空写写毛笔字等,熏陶他对汉字的美感的认识;家长随手签字写便条也写的很端正,做好垂范。
有时候,带着孩子去旅游或者有针对性的参加一些书法展览的时候,跟他多聊聊,那些随处可见的书法笔迹,熏陶引导。
适当的时候给予适当的鼓励,一方面有要求,另一方面又要多用肯定去鼓励他。只要他比以前写得好了,即便还没有取得理想得效果,你也应该多鼓励他, 增强他的自信心以及对自己的肯定。
把握好写好字的方法,比如练练字帖,比如适当减少作业量,让他有时间去慢慢的把字写好。如果作业本身很多了,忙不过来,又要让他一笔一划把字写好,这同样也会很难。
问题五:我是一名初一的学生了,一直都在练字,可是字总是写不好,要怎么办? 你好!
首先,你需要找到你写不好字的真正原因海练字是治标不治本的办法,书写不好的原因一般是由于小肌肉精细操作能力弱;
其次,你需要在家做一些提高小肌肉的训练办法:买一个握力器坚持每天练习,练习打乒乓球,多练习系鞋带和练习使用筷子夹豆子。
希望我的回答对你有帮助。
问题六:初中生了,写的字让人一看就烦,怎么办 字不好看是很多人都有的问题,在字体不好看的情况下,尽量写的时候认真一些,写的整齐一点,这样给人的印象会好一些,另外就是可以练字,但是一般成效都不大。
问题七:学生字写不好的是什么原因 让学生用方格纸,老师范写,然后再让学生模仿,不要贪多,一天一个字就行,时间长了自然就写好了。前提老师在笔顺,结构上应该有一定个功底。
问题八:儿子上初中一年级字写得很糟糕怎么办 您好 我也是一位初二的学生 老师一直教导 见字如见人 写的一手好字 对未来会受益无限 我们这里的全市第一名 曾就因为字迹潦草而没能考取好的高中 您应让您的孩子知道 现在考取好的高中的基本条件之一就是一手好字 多教育他 好字是优势 同时要让他坚持去练习硬笔书法 要用钢笔写字 我们班上的一位学霸曾经字夜不好 但练了一年的字 现在也大有所成 推荐让您的孩子试试 重在持之以恒 谢谢
问题九:孩子字写不好怎么办 一
.
写字前的准备
写字训练是一项长抓不懈的工作,
字前准备尤为重要。
它可以充分反映
一个孩子对于写字的重视程度,
所以写字的前奏,
也列入了常规的训练。
1
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注意手的清洁
写字前,要求学生把手洗净,保持手的清洁,以免把本子弄脏。
2
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充分准备笔和橡皮
笔与橡皮就好像战斗的武器,是写好字的保证。因为孩子年纪小,用笔
往往偏于用力,以至于容易把笔芯弄断,
而笔芯的粗细也直接影响到写
字的质量。太粗,影响字体的美观。太细,又容易划破纸张,不利于书
写的正常进行。而对于橡皮的使用,学生往往在没擦干净的情况下就急
着在其上写字,,况且橡皮使用一小段时间,表皮就会变脏,既不卫生
也影响涂改的质量。再次,目前市面上销售的橡皮大致分两类。一类是
有形有香味的彩色橡皮,好看好闻但不好用;另一类是绘图橡皮,这一
类橡皮对错处的涂改很干净。
我便要求学生用后一种并检查是否干净清
洁。
3
.
练字先练姿
写好字,姿势是关键,而对于低龄儿童,
要养成正确性的写字姿势要长
抓紧不懈。反复抓,抓反复。
首先,练习握笔姿势,一般我都采用几字
诀的形式进行互查,
如
“
老大老二不打架,
一夹,
二顶,
三收
”“
活动手腕
”
等,其次,练习坐姿,常用
“
脚稳,身正,肩平,臂开
”“
一寸,一拳,一
尺
”
等进行练习,互查。
一个学期下来,经过以上环节常抓不懈的训练,学生对写字的重视意识
大大增强,
这为后一环节的书写打下了坚实的伏笔,
无论是外显的用品,
还是内化的书写意识。
二.
书写中培养全神贯注的品质
书写是一项技巧性很强的技能,它融合了一个人的对字形的感知,
间架
的空间的感受及运笔的方法。
而对于一年级的小孩子,
要想达到以上技
艺,非要严格有效的长期训练,起初的阶段,主要是培养他对字形的感
知和间架结构初步的空间感受及用笔的一些基本方法。
这,就必须要求
孩子在写字时要全神贯注。
1
.
仔细观察
仔细观察,才能把字的形体记住,看清笔顺,不至于多笔少画;
仔细观
察,才能看清字在田字格中的位置,间架结构如何,是左窄右宽,还是
上小下大
;仔细观察老师的书写示范,才能看清关键的笔画如何书写。
学生一旦养成仔细观察的良好品质,
对今后的各项学习与活动将大有益
处
。
2
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边写,边想,边记
边写,边想,边记,是写好字的重要而有力的保证。学生因为年岁小,
注意力不容易集中,且手的肌肉动作不是很容易运作到位。因此,要养
成学生边写边想边记的良好行为习惯,
是把字写规范的重要环节,
也是
今后提高写字水平的重要基石。
每个人,要能很好的完成一件事,凭的不是单一的动作行为,单一的动
作行为只能
“
做到
”
,而是否能
“
做得好
”
。
要“
做得好
”
,就必须要大脑思维
的积极参与,既要想,要记。学生也只有在写前,想想,应该怎样把字
放到田字格里,这个字关键的是哪一笔,怎样把它写好来
;定的时候想
想怎样运笔,哪些笔画轻,哪些笔画重,哪些快,哪些慢;写后对照一
下字贴,哪个地方不像,在写一下字的时候就特别要注意那个地方。当
学生写到第三或第四个字的时候,
我一般要求学生边写边记,
记住你是
怎样写好这个字的,
记住你写得很没有把握的地方,进而为练字提供明
确有效的指向。苏教版的小语教材,文后都编排有描红部分,可就目前
教学上的配置,在没有习字册的情况下,
仅进行一遍的描红练习是很难
写好字的,因此,写字教学的关键还是临摹。例如,学生在书写
“
马
”
字
时,往往在
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问题十:初中生字写的难看死了还自认为很好看怎么办 自己以为好就行 有自信是好事 可以跟他说多练练 拿一些好看的别的同学的字给他看。。。让他多练字?
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