Question

如何培养自己的读书兴趣呢？

Answer 1

　　培根说：读书足以怡静、足以博采、足以长才。我为大家分享的人际关系对职场的影响，希望大家能喜欢。 　　 一、利用“故事”，激发学生阅读欲 望。 　　故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。儿童的阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、说故事，读故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。 　　我在教学课文时，常把有关的故事带进课堂，例如给学生讲《司马光》时，引进《司马光砸缸》的故事，学生听得津津有味，此时提议下周开展讲故事比赛，课后，很多学生便会积极地去找书籍来读。通过这样的引导，推荐，不知不觉间激发了学生强烈的阅读欲望。 　　 二、创设宽松的阅读环境，培养阅读的兴趣 　　1.阅读的要求要适当 　　在启发学生阅读初期，重在激发兴趣。一般来说，学生碰到喜欢的书籍时，总喜欢一口气地把书读完，满足内心的渴望。如果在学生有点读书的兴趣时，要求学生做读书笔记，想必学生阅读的兴趣便会减少，甚至会把阅读误认为一种负担，久而久之，对阅读也就失去了兴趣。因此，在学生阅读还没形成习惯之前，可以尽情地鼓励学生去阅读，让学生轻轻松松遨游在知识的海洋中，感受阅读所带来的快乐。 　　当学生喜欢阅读，自觉地去阅读时，可以通过做书签、摘抄让你感动的语言等方式诱导学生展示自己的阅读所得。通过创设空间让学生去展示自己的才华，因而阅读也促进了他们的发展。此时做笔记就成了爱好而非包袱。 　　2．阅读的`内容要宽泛 　　阅读是个性化的一种行为，学生喜欢阅读什么书籍，由他们的兴趣决定，教师可以适当点拨但不必做太多的关涉。例如，中低年级的学生喜欢阅读卡通绘本，他们通过观察画面以及他们的语言就可感受绘本传递的信息。 　　如果一味地强调阅读与学习有关的书籍，势必扼杀了学生阅读的兴趣。给孩子一片自由的蓝天，他们会创造一个奇迹。 　　 三、提供书籍，促进阅读爱好 　　现在的学生，家庭藏书量不多，教师可以利用班级的图书角，为学生提供一个读书学习的机会。在这个过程中，学生能与大家共同分享成功的喜悦，也能从别人的介绍中接收更多的信息，开阔眼界。另外，同学间也可交换图书，资源共享，既有助于形成良好的学习氛围，又提高了图书的利用率。在节假日期间，可以建议家长带孩子到附近图书馆去借阅图书，或是网上阅读，更大限度地去满足学生的需求。 　　本学期我就在我们班设立了读书角，还选了一名读书角的管理员，我就是想通过资源共享让孩子们喜欢上读书，有的孩子自己的书不爱读，就喜欢读别人的书，当他们借阅别人的书的时候积极性就特别高，根据他们这种心理特点我适当引导，效果不错。 　　 四、开展读书活动，促进阅读 　　小学生都有很强的表现欲，希望得到别人的肯定。给学生创造一个展示和交流的机会，有利于提高学生阅读的兴趣。因此，教师可以组织开展各种读书活动。如： 　　1.在各班设立了“读书之星”。根据同学们课外阅读的数量和质量，评选5名“读书之星”，予以表彰。 　　2.读书笔记展示。学生定期自愿在班上展示自己的读书笔记，互相评比，教师适当给予鼓励。 　　3.讲故事比赛。每周在班级开展一次讲故事比赛。使更多的同学有机会上台演讲。当学校的开展大型比赛时，学校以年级为单位开展专场比赛，并对优胜者予以表彰和奖励。 　　4、知识抢答赛。可以根据书名猜作者、接诗句、对对联、谈作品内容、词语积累、古诗积累等形式，内容不限制，可以是天文、地理。 　　5.读书交流会，学生可以谈谈自己最喜欢的一位作家或一本书，或就某一本书的内容进行交流。通过这一系列活动的开展，激发学生读书的兴趣，提高学生的阅读水平，培养学生的阅读能力。

Answer 2

读书肯定是要带着目的的，有目的地读书可以帮助我们更好地读书，有更大的收获。要注意区别的是，有目的地读书和培养读书的兴趣是不冲突的，两者可以相互配合。不管是像宋代诗人黄山谷说的那样“三日不读，便觉语言无味，面目可憎”，为了让自己得到一种优雅和风味去读书，还是像学校的许多学生那样，为了文凭或父母的要求去读书，还是凭着自己的兴趣去读一些所谓的“闲书”，读书都是有目的的。

学生的学习更多的带着功利性的目的，是为了获得更高的分数，赢得更好的生活。其实这也无可厚非。现在的社会，充满了竞争和挑战，一个人如果不学习，想生活得好已经很难了。所以我觉得“活到老学到老”应该转换一下顺序——“学到老，活到老“因为我们的“活”不仅仅是“柴米油盐酱醋茶”，也有“琴棋书画歌舞花”；这个“学习”，也不限于书本上的知识，社会经验、生活经验，在学的过程中，我们会思考，在思考的过程中，人性会得到升华。学习使我们的人生更有意义。