Question

怎么看待校园暴力？

Answer 1

校园霸凌是普遍存在的，我之前对欺凌的理解是，人会不由自主想要欺凌比他弱小的人，除此之外个体过于“不同”的个性也容易招致欺凌。不知道大家注意到没有轻微的欺负现象是在任何小团体都出现的，但是算的上欺凌的人他们本身就有问题，校园欺凌的人当中有相当大的比例来自不幸福的家庭，他们极度渴望认同，希望得到关注，这时就会用过激的行为方式表现自己，获得来自别人的认可和崇拜。

内心的不安全感，自卑，是霸陵者的主要行事原因。我最近刚看了一部日本电影，讲的是校园暴力崇拜，一位从不被同学认同经常被欺负的孩子溺死老师的孩子，这样一个在别人眼中算是胆小鬼，从不敢反抗欺凌的人竟然敢杀人。这是谁也没有想到的，更加没想到的是他的杀人动机，简单的可怕，只是为了证明自己敢杀人，不是别人口中的失败者。

足以见得青少年为了获得同伴的认同感可以极端到什么地步，而电影中另一位少年想要杀死自己的全部同学原因是希望得到妈妈的关注和认可。上面的例子都可以看出这个时期青少年最需要的就是来自外部的认可，这些欺凌者本身就是不快乐的，他们不被家庭接受，不被同学接受，造成了他们极度渴望证明自己的欺凌或伤害别人的行为。

所以，也许杜绝欺凌真正应该做的还是关爱，我想对那些不快乐的少年说可能世界不会变的对你突然好起来，但就算全世界都不爱你，自己也努力爱自己吧！

Answer 2

关于校园暴力，常在网络上看到，小至幼儿园的小朋友，大到大学校园的大学生，无论是偏远农村，还是发达城市，轻则伤身，重则致命，那我们究竟怎样正确看待校园暴力呢？笔者来谈谈自己粗浅的认识和一些防治办法。

第一，首先学校要加强管理，合理预防。
学校要把此类事件的预防列入日常管理中，老师利用主题班会的形式对学生进行思想防治，告诉学生遇到此类事件如何正确面对；日常学习和生活中，多留心观察学生的情绪和思想动向，防患于未然；住宿制学校丰富课余生活，培养学生的兴趣爱好，释放他们过盛的精力；开展理想教育，利用名人事迹和故事进行正确引导。

第二，

被暴力者要勇敢面对，机智自保。
在暴力和威胁面前，沉着冷静，要相信邪不压正，施暴同学内心大多焦虑不安，和他们平静交流，不要激怒对方，谈话时多描述事实，谈感受，尽量不贴标签。更重要的一点是要保证自己的人身安全，在不安全的情况下，“惹不起躲得起”也是明智之选。

第三，学校定期开展心理健康课。
负面情绪得不到合理宣泄是产生施暴者的原因之一，开展心理健康课，让学生学习一些简单的宣泄负面情绪的方法。比如，内心压抑,就去一个没有人的地方,大声的喊出来，喊出来所有让你不快的事情；做拳击运动，内心烦闷不能殃及无辜,拳击运动用拳头发泄你的不快；哭出来。
可以借助慢歌和悲伤的歌让自己的情绪通过泪水流出来；买自己喜欢的零食,通过咀嚼舒缓情绪压力；吃巧克力,买那种比较好的巧克力,入嘴即化,让心情变美丽。

Answer 3

1.在故意伤害性之外，另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击行为，即力量不均衡性和重复发生性。
2.前者指欺凌者通常在身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位，受欺凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己；换言之，欺凌是指力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行的攻击，通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。
3.后者指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个他人的攻击。然而中国一些研究表明，重复发生性只体现在一部分欺凌事件中，可能并非不是欺凌的必备特点。
4.校园欺凌按照实施方式的不同分为直接欺凌（身体欺凌、言语欺凌）和间接欺凌（关系欺凌）；按照起因将欺凌分为主动性欺凌和反应性欺凌。