如何激发学生学习语文的兴趣
“新课改”高考语文试题在继承传统高考语文试题优良传统的基础上，有着两个方面的明确发展。
一、阅读文本和题目，人文内涵的包容更加丰厚；
二、写作题目更平实，鼓励考生自主写作更明确。
这两方面的变化，对语文教学和语文备考提出了更高的要求，这也是对教师和考生的更高要求，有着积极的导向作用。
传统高考语文试题在阅读领域的思维意识与基本方式仍然要遵循。那就是我们此前一再强调的“动态·比较·判断”的思辨原则；关注句号，改“字读”为“句读”，实现句与句、词与词的比较，剔除次要信息，锁定重要信息的运作方式；调动思想感情的积淀，展开深层思维，对重要信息进行加工的自觉意识。
同时，“新课改”语文试题，要求考生顺应阅读题目的发展，从根本上充实自己的人文内涵积淀。
传统高考语文试题在写作领域的思维意识与基本方式仍然要遵循。那就是：树立对作文题目开阔性认识的信心，坚持写熟悉的生活，表达真情实感，同时要构建完成由作文题目与作文素材之间的，思维与语言的桥梁。
同时，“新课改”语文试题，要求考生顺应写作题目的发展，从根本上提升自己感悟生活的水平。
参考资料：卓卷教育网
讲课时用一条线索贯穿始终，用这个问题来吊着学生的胃口。这个线索是一个关涉课堂核心任务的问题。比如讲授《琵琶行》，那个问题就是第二段的音乐描写好在哪里，为什么描写得这么美妙？用这个问题把音乐效果，音乐结构，音乐修养，文字修辞，人生经历等都穿起来。
再如《寡人之于国也》，就抓住梁惠王问孟子的那个问题，环环相扣地把孟子的王道主张和阐述艺术都引领出来了。比如用设喻否定了梁惠王的做法，然后从三个角度（王道之始——发展生产，养生丧死无憾。王道之终——①进一步开发资源，搞好福利工作——养老；②办好学校，教民尊老。做好王道关键——不腐，不推卸责任）阐述自己的王道主张，从正面回答了如何使百姓多于他国的方法。
