
高考历史非选择题包括哪些题型
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就非选择题部分来说,根据设问方向的不同,主要分为以下八大类:
(1)内容、措施类,如2012年新课标全国卷第40题第(2)问“简述影响20世纪交通信号等重大改进的主要科技成果”。
(2)背景、原因类,如2012年北京卷第37题第(1)问“简述道家和儒家产生的时代背景”。
(3)比较类,如2012年山东卷第28题第(2)问“指出在对‘自强’问题的认识上,严复与洋务派相比有何进步之处”。
(4)影响、意义类,如2012年天津卷第13题第(2)问“分析开埠通商对天津发展的意义”。
(5)评价、评述类,2012年浙江卷第39题第(1)问“评述西方大国的宪法”。
(6)特点类,如2011年安徽卷第35题第(1)问“概括古代农业经济的特征”。
(7)启示、认识类,如2012年山东卷第29题第(3)问“谈谈你对斯大林和罗斯福开创的两种经济运行模式的认识”。
(8)开放探究类,如2012年新课标全国卷第41题“评析‘冲击—反应’模式”。
明确新课程高考历史试题的基本结构,可以帮助同学们把握基本的解题方向,在平常备考复习中培养相关的能力,对迎战高考有事半功倍之效。
(1)内容、措施类,如2012年新课标全国卷第40题第(2)问“简述影响20世纪交通信号等重大改进的主要科技成果”。
(2)背景、原因类,如2012年北京卷第37题第(1)问“简述道家和儒家产生的时代背景”。
(3)比较类,如2012年山东卷第28题第(2)问“指出在对‘自强’问题的认识上,严复与洋务派相比有何进步之处”。
(4)影响、意义类,如2012年天津卷第13题第(2)问“分析开埠通商对天津发展的意义”。
(5)评价、评述类,2012年浙江卷第39题第(1)问“评述西方大国的宪法”。
(6)特点类,如2011年安徽卷第35题第(1)问“概括古代农业经济的特征”。
(7)启示、认识类,如2012年山东卷第29题第(3)问“谈谈你对斯大林和罗斯福开创的两种经济运行模式的认识”。
(8)开放探究类,如2012年新课标全国卷第41题“评析‘冲击—反应’模式”。
明确新课程高考历史试题的基本结构,可以帮助同学们把握基本的解题方向,在平常备考复习中培养相关的能力,对迎战高考有事半功倍之效。
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