Question

单元学习指导与评价九年级上科学答案急急急急急急啊

Answer 1

九年级下语文单元学习指导与评价答案
第一单元自测题
1.
（
1
）艾青
我爱这土地
（
2
）戴望舒
我用残损的手掌
（
3
）舒婷
祖国
啊，我亲爱的祖国
（
4
）莱蒙托夫
黑人谈河流
2.
汹涌
灰烬（
jìn
）
蓬蒿（
hāo
）
3.
（
1
）拟人
（
2
）比喻
（
3
）比喻、排比
4.B
5.C
6.
（
1
）
牙璋辞凤阙
（
2
）
万方多难此登临
（
3
）
恋人的肉发
婴孩手中乳
（
4
）
因为我对这土地爱得深沉
（
5
）先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
7.
示例：家是温暖舒适的床
甲诗快乐幸福的歌
家是受宠撒娇的巢
8.
（
1
）
B
（
2
）
A
（
3
）
D
（
4
）
C
9.
提示：围绕
“
远飞的伞
”
谈感受，如：让孩子到更广阔的空间锻炼发展也是父母
对子女爱的体现。
10.
抒发思念故乡之情。
11.
意象有
“
长江水
”“
海棠红
”“
雪花白
”“
腊梅香
”
。
这些意象都是思乡的代表，
是故乡
的象征，是思念故乡之情的载体。
12.
举杯销愁愁更愁
家书抵万金
13.
这些词语均言量之小，从而突出思乡情之深，因为只要有一点点慰藉就能解
思乡之渴。此外，这样的用语与它们各自所带的宾语中心语搭配得十分恰当，
读
来让人感觉很有意味。
14.
表现了中华民族特有的历史背景和文化传统，突出了同一祖先同一血脉的感
情。
15.
写蟋蟀之声无所不在，表现思乡之情的普遍。
16.
（
1
）
蟋蟀是本诗抒情的载体，
反复咏唱可淋漓尽致地抒发内心的激情。
（
2
）
每段内容的核心由
“
就是那一只蟋蟀
”
发端，
由点到面，
从内容上得以扩展。
（
3
）
反复咏唱可使段与段之间呈现扩展
—
收缩的关系，使感情有起有伏