Question

孩子成绩差怎么办？

孩子上二年级了，这次考试语文不及格，语文不好，还不会写短文，想给他报一个班，报什么样的班好呢？家长们给个意见

Answer 1

孩子成绩，家长应注意以下几方面： 第一，家长必须要有耐心，情绪稳定。因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。
第二，父母应该和孩子进行诚恳沟通。交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：①在学习上是否尽了全力？②你是否认为自己无法搞好学习？③你需要什么帮助吗？

第三，应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在。①孩子上课是否用心？作专是否认真？能否按时完成？②孩子平时喜欢与哪些人在一起玩？有没有受到什么消极影响？③孩子的特长是什么？兴趣是什么？能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。

第四，父母顺做到了下几点。①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。③教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。

当时孩子考试失败时，对孩子大加指责埋怨，严加管教，使孩子失望的同时又产生对考试失败的恐惧，回避学习，不愿再做出努力，从而导致孩子进一步的失败。有的家长许若孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励，如果考不好就给什么惩罚。其实，这并不能促使孩子好好学习，因为分他们不是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬，而这强化的不是学习而是孩子只想得好分数的想法。这种激励方法，可能会使孩子过于追求表面的分数，采取投机取巧、作弊、欺骗等手段。

很多家长只看孩子得了多少分，不管考试难度如何。其实，考试难度对分数影响很大，如果家长不能正确地看孩子的相对分数，就会引导孩子也不能正确而全面地自己的相对分数，坐井观天，只看绝对数或只看自己在班上的名次，不利于孩子自我认识能力的发展。

家长对考试分数的种种不合理态度，对孩子心理的健康发展影响很大。因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。要把掌握知识、发展能力作为孩子的学习目标。我们应把培养孩子具有合理的知识结构、能力结构，把发展孩子的全面素质摆在比考试分数更重要的位置上。

家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子的学习方法、提高孩子的学习能力等方面着手，来提高孩子的学习成绩。应在孩子好好学习时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励表扬。

要正确地对待孩子考试的成功与失败。孩子学习、考试遇到挫折和失败的时候，帮助孩子寻找失败的原因，改进学习，应该对孩子给以鼓励，帮助孩子尽快地摆脱低落的情绪，争取下一次取得好成绩。如果孩子考试一直比较顺利，要在适当时候有意地给他制造一些困境，让他经历挫折和失败，并引导他们培养应付挫折和失败的能力。如果孩子经常遭受考试的失败，应该给他们多鼓励，要帮助他修正学习目标，并帮助他分析失败的原因，改进涫习，让他体验成功，增加学习的自信心。

家长们应慎重对待孩子的考分，从孩子的素质是否全面发展这一角度来理解孩子的考分，使家庭教育适应素质教育。

^_^祝您好运健康快乐如意吉祥^_^祝孩子健康快乐成长^_^
希望对你能有所帮助。

Answer 2

孩子的考试成绩不及格，作为家长都会感到愤怒和忧虑，有的家长甚至对孩子动手打骂。对此，美国的教育心理学教授卡姆斯指出：孩子学习成绩不良，责骂和处罚是严重的错误，对孩子日后的学习毫无帮助，甚至是误导。

首先，父母应该向孩子探讨某些科目成绩欠佳的原因，采取鼓励和理解的态度，耐心地“发掘”一些可以称赞的成绩，并找出学习成绩差的主要根源。

其次，父母不妨向孩子提出一些相关的问题，例如：“你是否及时完成老师布置的作业？”、“你对某一科的某一个内容是否理解？”、“对学习中遇到的难题是否主动地找老师和同学商量解决？”等等。在提出这些问题时，谨记不要责备。找到学习成绩低落的原因之后，应该要求孩子改进不良的学习方式和方法，让孩子提出需要协助的要求，并切实地予以关怀和满足。

作为家长关心孩子的学习成绩理所应该，但绝不能剥夺孩子的户外活动的权利。特别是对那些学习成绩差的孩子，更不能采用惩罚的方式，让孩子在没有阳光的小屋里“闭门读书”。这不仅对孩子学习成绩提高无益，还会使孩子产生对抗心理，甚至做出令家长意想不到的事情来。因此引导孩子学习，必须讲究方式方法。

希望以下方法能帮到你>>

1、根据孩子的年龄特点，让他学会在一定时间内集中注意力。孩子在不同时期，其注意力一次笥集中的时间是不一样的。按照学龄阶段划分，小学一二年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神；三四年级的孩子，可坚持到30分钟左右；到了五六年级，便可增加到40分钟以上。对于刚入学的低年级孩子，老师会在课上到一半的时候，让孩子们一起唱唱歌、做做操，使他们的大脑疲劳度得到缓解，以便在下而后时间里集中精力学习。到了中年级，孩子坚持的时间虽然稍长一些，但是有经验的老师会在讲课讲到重点时，语速由快到慢一点，语调由低到高一些，或者把板书的重点用彩色粉笔圈一下，让声音的变化刺激孩子的耳朵，颜色刺激孩子的眼睛，吸引他的注意力。如果老师发现有的孩子走神了，会用眼神沟通一下，或者提醒一下孩子：“某某同学做好准备，要回答我的问题了！”既把他的思维拉回来，又不损害他的自尊。

父母在家也可以借鉴。包括：1、让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务。如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励(表扬、抚摸、亲吻等)，并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。2、要求孩子在审题的过程中，自己把题目的要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。这些都可加强孩子的自信，让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。

2、平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。父母可在孩子做完他们的“工作”之后，给予孩子鼓励：“你能这么专注地做好一件事情呀！”并及时和孩子分离他的感受，让孩子有意识地把做这件事时的注意力和心理过程迁移到其他事情中。

3、要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。父母的唠叨和训斥只会让孩子对相应的事情产生厌烦，从而注意力更不可能集中。不妨让孩子感受到自己是时间的主人，教孩子学会分配时间：当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。孩子学人自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。

4、大声读书有利于训练注意力。每天安排一个时间(10-20分钟)让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩子在读书的过程中，尽量不读错、不读丢、不读断。他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去，孩子的注意力能逐步南昌市，理解能力也会增强。

5、营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子能够保持良好的注意习惯，不但要先辈训练，周围的环境也是非常重要的。孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品，更不能有电视机、电话等声音干扰。父母也尽可能不在孩子学习时进进出出，大声干扰。此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度有助于孩子集中注意力。

Answer 3

您好!关于你儿子的问题最关键的是没有按照《学生正确的学习方法》来学习,也就是说他的平时的学习中没有抓住读课本这个关键,自然也就不会把课本上的要点、重点、难点和知识点分解而形成自己的知识结构体系。我们知道,每一门学科的知识都是一个立体的网络系统,由知识的点到知识的线,由知识的线到知识的面,由知识的线和面再到知识的立体交叉,构成知识的系统结构。在学习过程中,如果基础知识残缺不全、不牢,知识网络系统中的某些环节联系中断,那么我们就不可能完整地记忆知识,不可能准确地理解、阐述概念、原理;如果我们学习障碍和缺陷积累过多,那么再去学习、接受新知识就会有困难,在练习、考试应用中就不可能及时提取有效知识,去分析问题和解决问题,这就是你的孩子“上课能听懂,可就是一做题就错……对基础知识不能灵活运用……一遇到难点的题就不会做,但有人给他一指点,他马上会做了”问题所在。
针对你的孩子这个问题的解决,首先需要的是回归课本,完完整整、仔仔细细、认认真真的把初一到初三所有学科的课本过一遍(不放过任何有关的知识,包括例题),把课本之中的知识点与知识点之间的联系纵横向串连起来,只要他把课本读熟读精且吃透了,同时也把课本之上基本概念、基本规律、基本公式、基本实验弄清弄懂,并力争把课本上的知识点、关键点(要点、重点、难点)分解而形成了自己的知识结构体系,达到了加深理解记忆,灵活运用的水准,那么他就完全有可能取得优异的成绩的!
其次,要让孩子知道,无论是平时的考试还是以后的中考,80%的试题都是课本上的要点、重点、难点和知识点翻新和运用,当他抓住了课本那么也就等于抓住了考试的80%的分数,所以针对他自己的实际情况精读课本,并把课本上的要点、重点、难点和知识点分解而形成自己的知识结构体系,使之烂熟于心,就非常重要。
再次,建议你的孩子认真分析自己成绩上不去的原因——是所学知识没有掌握,还是解题不符合规范?是学习方法问题,还是粗心大意问题?如果是知识没有掌握,那么就有必要扎扎实实看课本内容,在用好、学好课本知识的基础上,再做相应的题目对所学知识进行巩固,做完题之后要思考总结解答这类题目的技巧,从而使自己有效掌握知识以及提高知识的运用能力。如果是解题不符合规范,那么就需要在平时的练习中严格按老师的答题要求去做。比如,规范语言叙述:规范的语言叙述应步骤清楚、正确、完整、详略得当,言必有据,切不可随意杜撰符号和术语等;答案规范:答案规范是指答案准确、简洁、全面,既注意结果的验证、取舍,又要注意答案的完整,要做到答案规范,就必须审清题目的目标,按目标作答。学习方法不外乎课前预习(明确将要讲的内容的重难点,带问题进课堂),课堂认真听讲(跟着老师的思路、节奏走,把所带的问题弄懂弄透),课后认真复习(建构知识体系);虚心(随时随地向别人学习,遇到疑问不要轻易放过,要追根究底)、巧心(举一反三,灵活运用知识)、 恒心(咬定青山不放松,全力拼搏);科学用脑,规律作息等。在此我要说的是,考试只不过是查缺补漏,通过考试让我们知道了自己的问题所在,找到了问题就等于成功了一半。我们要做的是了解自我→战胜自我→实现自我→超越自我过程的步步前进,步步超越。相信他会通过自己的努力而达到自我实现的目的的!
最后,对于你孩子的英语学习,我们知道,英语是一门交际语言,而且也是一门实用的语言,在英语国家之中的人,即便是没有学过英语,他们也照样能把英语说得非常好。而在我国由于没有这样的语言环境,要想学好英语,那么就只有熟读和背诵这一条路可走了。在英语考试中我们答题的时候完全是凭感觉,感觉哪个答案放进去念起来顺畅就选那个。这种感觉从哪里来呢?这自然来自于课本上的课文的熟读精读乃至背诵,所谓“书读百遍,其义自解”就是这个道理。著名语言学家叶蜚声说:学习语言必须多读、多讲、多背诵,背诵是帮助融会贯通的方法之一。背诵不仅有助于认识语法规律,而且还可以掌握遣词造句的诀窍。背书,就如练字、练拳、练舞,熟能生巧--由背诵烂熟之中得到法则。由此可见,背诵在英语学习中有特别的重要性和必要性。在此我要对你的孩子说的是:学好英语熟读和背诵英语课文是硬道理!如果不熟读和背诵,学好英语简直是天方夜谭。所以建议你的儿子从现在开始,每天坚持读一个小时的英语课文(不放过初一到初三任何一篇课文)到中考的那天,那么相信他的英语成绩一定会得到提高的。
下面附上读课本的方法,供你的孩子参考:
第一,读课本应该注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性,特别要集中力量对教材中的关键性知识(人们常说的考点),进行反复阅读、深刻理解各知识点之间的相互关系及其前因后果,同时要找出知识疑难点。
第二,读课本,画出方法(研究问题的方法)。疑难点在课本里,研究问题的方法是在研究解决各个问题的过程中体现出来的,而且一些典型的、常用的方法还会在书中多次反复出现,阅读课本时应该多留心、多揣摩,逐步加深对研究方法的领会。
第三,每一门学科的知识点都是有特点的,看书时全明白,合上书后又怎么样?做题时能不能运用?这都需要知识点在脑海中落实到位。每看完课本的一部分,不用课本能不能了解里面知识点的区别和联系,这很重要。基本概念需要正确的理解,要把最细致的地方搞明白,虽然各科都很重视整体的知识架构,但最基础的还是一个个知识点,只有把一个个知识点扎实掌握了,那么我们随着知识的积累也就会融会贯通了。
第四,要做到以书为主,以题为辅。看书时要注意我们在平时的联系和考试中,错什么补什么,每个环节都有对应的知识点,不要排斥滚动式的知识点复习,如果有不清楚的地方还要反复看,这样逐渐就能演变成板块式的知识点,形成整体知识网络。
第五,掌握知识点不是单纯指看书背下来,而是掌握知识点在生产、生活中的联系和应用。看书时能懂,合上书就忘记是不行的,将课本中内容在脑海里反映出来才可以。
第六,分析比较各知识点之间的联系,不用弄得太复杂,比较的方法很多,比如图形法、列表法、图标结合法等。锻炼自己的发散思维和知识点的迁移能力。做这项复习时靠的是归纳课本总结方法,而不是靠大量做题。
第七,读书的时候多总结,然后自己给自己提问题,把问题都写下来,然后再逐一解决问题,同时做到一边看一边自己列提纲,把每章每节的主要内容都写下来,这样有助于理清脉络,顺畅思路。只要你把课本上所有的知识点梳理、理解和消化了,那么你的成绩也就自然而然的提高了。
第八,在日常的学习之中把课本上的知识点、关键点(比如词语、概念、定义、基本语法、逻辑、章法、定理、公式以及具体的运用和计算)尽可能烂熟于心,同时在学习、听讲、笔记时善于抓住要点、重点、难点和知识点,并把要点、重点、难点和知识点分解而形成自己的知识结构体系,达到加深理解记忆,灵活运用的目的。在用好、学好课本知识的基础上,再做相应的题目对所学知识进行巩固,做完题之后要思考总结解答这类题目的技巧,从而使自己有效掌握知识以及提高知识的运用能力。
以上仅是个人的一些意见和建议,你的朋友杨永龙请你批评参考。

Answer 4

小学阶段不要过分强调成绩，而应该重在培养孩子的思维，你注意观察下，小学往往是听话的小孩成绩好，到初中也差不多，而一入高中就会发现，很多成绩平平的学生，突然认真下就考上好大学了，也有不少从小学一直很听话很努力成绩一直很好的学生到了高中怎么也跟不上了，反而没考上好学校。这就是教育的误区，过于听话的孩子，注定思维呆板，不够发散和敏捷，所以在孩子小学阶段不要要求过于严厉，基本的知识必须掌握，玩的时间还是很有必要充分保留的，很多知识和经验是从玩的过程中明白的，比书本的死记硬背效果好多了。如果孩子成绩很差，也不能过于急躁而经常教训孩子，给孩子造成巨大的精神压力会适得其反，对于孩子，需要更多耐心，晓之以理，动之以情，让他知道知识的重要性，成绩优秀是被人羡慕的，只有调动起孩子的主动性“我要学好”才能真正学好。

Answer 5

是这样的，批评可以让孩子不做什么，表扬可以让孩子做什么。如果你想让孩子能够持续的热爱学习，不厌学，千万不能打击在学习上批评孩子。其实孩子心里也不好受
另一方面，我们要让孩子养成一种做事读书的好习惯，就是不以分数论成败！虽然这句话听起来不那么正确，然而真的是这样的！你要带着她过一遍试卷，不去关注分数。（试卷是测试孩子最近学习情况的好工具）你要培养孩子把考试当做测试这种心情，让她自己能分析出自己哪方面学得好哪方面学不好，考好了，表扬，这一段学习效果不错；考不好，分析，这一段的学习在哪些地方出现问题了。千万不要把所有的注意力全放在分数上（我以前一个家长就是把注意力全放在分数上，孩子6年级后就有一个特性，就是功利！只看分数，只看结果，不重过程！）