初中生物哪些概念的教学适合使用讲授的方法
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一个完整的概念往往是由几个要素构成，引导学生找出概念的要素，从而理解、掌握概念。怎样准确找出概念的要素呢？在概念的内涵和外延中有些词语是反映了事物最本质的特征，抓住这些关键词引导学生进行分析，对学生理解概念也能起到事半功倍的效果。
案例一：在学习生态系统时，就是采用了此种方法。首先让学生自学，在教材中找到生态系统的定义，然后分析此定义，找到关键字词：范围、生物和环境形成的整体。
案例二：学习光合作用时，也采用了此种方法。首先请学生阅读分析教材P124光合作用的定义，找到此定义中的关键字词：
案例一：在学习生态系统时，就是采用了此种方法。首先让学生自学，在教材中找到生态系统的定义，然后分析此定义，找到关键字词：范围、生物和环境形成的整体。
案例二：学习光合作用时，也采用了此种方法。首先请学生阅读分析教材P124光合作用的定义，找到此定义中的关键字词：
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2024-11-29 广告
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