Question

帮忙翻译一下（不要工具翻译的）谢谢

There is a popular belief among parents that schools are no longer interested in spelling. No school I have taught in has ever ignored spelling or considered it unimportant as a basic skill. There are, however, vastly different ideas about how to teach it, or how much priority (优先) it must be given over general language development and writing ability. The problem is, how to encourage a child to express himself freely and confidently in writing without holding him back with the complexities of spelling?

If spelling becomes the only focal point of his teacher's interest, clearly a bright child will be likely to "play safe". He will tend to write only words within his spelling range, choosing to avoid adventurous language. That's why teachers often encourage the early use of dictionaries and pay attention to content rather than technical ability.

I was once shocked to read on the bottom of a sensitive piece of writing about a personal experience: "This work is terrible! There are far too many spelling errors and your writing is illegible (难以辨认的)." It may have been a sharp criticism of the pupil's technical abilities in writing, but it was also a sad reflection on the teacher who had omitted to read the essay, which contained some beautiful expressions of the child's deep feelings. The teacher was not wrong to draw attention to the errors, but if his priorities had centered on the child's ideas, an expression of his disappointment with the presentation would have given the pupil more motivation to seek improvement.

Answer 1

在家长之间有一种盛行的观念:学校不再对拼写感兴趣了。在我执教的学校中，没有一所曾经忽视拼写，或是认为它作为一种基础技能已经无用武之地了。然而，如何教拼写，以及相对于通用语言和写作技能来说究竟该给予它多大的优先度，各方意见不同。问题是，如何使孩子在不受到拼写的烦冗束缚下，让他自由、自信地表达自我呢？
如果拼写成为了他的老师唯一感兴趣的焦点问题，显然即使是聪明的孩子也很可能会“保险地写作”。他会趋向于只在自己会拼写的词汇范围内措辞，选择避开可能出错的词汇。这就是为什么老师们经常鼓励早使用词典、注重内容，而不是注重技术性的能力。
我曾一度为一篇描述个人生活的有感染力的文章下面的评语所震惊：“这篇作文太拙劣了！这其中有太多拼写错误，而你的书写也难以辨认。”这也许是对孩子书写技能的尖刻批评，但也是对忽略阅读整个作文的老师的悲哀折射——文章中包含了一些能表现孩子深刻思想的动人表达。老师关注那些错误并没有错，但如果他优先关注了孩子的观点所在，他所陈述的关于文章不足之处的表达就会给孩子更多关于寻求提升的激励。

（完成……！）

Answer 2

在家长中间由一个流行的信仰那就是学校再也不会在拼写上产生兴趣了。我教过的学校里没有一个曾经忽略拼写或是认为作为一个基本的技能它是不重要的。然而，有很多广泛的不同的主意是关于怎么样去教拼写，或是它的优先地位有多少高于传统语言发展和书写技能。（这句话的意思就是说，很多人对于在教学中拼写要占的地位比其他技能的地位要高处多少这个事情有不同的看法）问题是，怎么样鼓励一个孩子让他可以自由表达自己并且可以自信的书写而没有因为错综复杂的拼写而阻碍自己。

如果拼写变为他的老师唯一的喜爱的焦点，很明显一个聪明的孩子将会变为“安全游戏”。他将只会写一些在他拼写范围内的单词，选择避免一些有挑战性的语言。这就是为什么老师们经常鼓励早期使用字典和关注更多的满足感而不是专业性技能。

我曾经被一个在一份敏感的关于一个个人经验的作文底部阅读到的内容震慑到了：“这份工作太可怕了！有太多的拼写错误并且你的字迹难以辨认。”这大概是对一个小学生的写作技术能力的一个刻薄的批评，但是这也是一个对于那些忽略掉阅读文章的老师们的可悲的写照，那些文章囊括这一些孩子的最深刻感受的美好表达。那个老师对于那些错误的关注并不是错误的，但是如果他优先关注在孩子的想法上，他的对于现状的失望感将会给这个小学生更多关于个人努力的动力。

Answer 3

在父母中有这样一种很普遍的观念，那就是学校在也不对于拼写感兴趣了。然而我所教学的学校中从没有忽视拼写，或者把它认为是作为一种基本技能而微不足道，毫不重要。然而，有很多种关于教授拼写的不同的想法，或者关于拼写教学要先于平常的语言发展和书写能力多少。问题是，怎样鼓励一个孩子去自由地表现他自己，并且自信地书写而不是先用拼写的复杂性把他“挡回去”？
如果拼写成为他的老师的唯一兴趣关注点，一个聪明的孩子很明显会去“安全地玩耍”。他会趋向于只写他拼写范围内的单词，选择去避开那些冒险般的的语言。这就是教师们经常鼓励学生们尽早使用字典以及尝试满足于教学能力的原因。
有一次我很惊异的读到一篇敏感的、关于个人经历的作品的下方有这样一句话“这文笔兼职太差劲了！有数量上让人忍受不了的拼写错误而且你的书写难以辨认”这也许是对一个小学教师的教学能力的严厉批评，但是这也是读这篇包含着孩子们深切的感受的美丽的表达的文章的教师的伤心的反映。教师的注意力集中在错误上本不是一件错事，但是作为一名老师，将注意力集中在孩子们的想法上是他应当优先考虑到的事，教师面对作业的一个失望的表情可能会使孩子更多地寻找进步。