写人叙事作文怎么写
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在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
方法/步骤
1、 通过一件事来写人
通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌,语言,动作,心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想,好品质,美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的"小中见大"。
2、通过几件事写人
可以粉肠两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间,地点,人物,事件(起因,经过,结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌,行动,语言,心理的描写。
3、学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情,性格特点的外貌,语言,动作,心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
(1)外貌描写
也叫肖像描写,是通过对人物的容貌,神情,衣着,姿态,语调,外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格,精神面貌和思想品质。
总之,外貌描写要和表现人物特点,突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚,千人一貌的写法。
(2)语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到"闻其言,见其人"的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点,最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格,身份,性别,年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号,句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。
(3)动作描写
动作描写是通过人物的行动,动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为,动作,往往是他的思想感情,性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓"听其言,观其行",因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写"活"的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢
首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他们不可能,也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的,最有意义的动作来写。其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写"活"。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。
4、心理描写
心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜,哀,乐,忧伤,犹豫,嫉妒,向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观,谨慎,不能以己之心,度人之意。
小学生作文时,大多采用第一人称("我"活"我们"),采用这种人称作文,就不能用"他想"的形式来写人物的心理活动,因为"我"不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言,神态,动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。
心理描写除了用"我想"之外,还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题,引入所想的内容。
(2)使用假设,流露心理活动。
(3)字里行间,流露着"想"。
(4)直接抒发心中所想。
方法/步骤
1、 通过一件事来写人
通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌,语言,动作,心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想,好品质,美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的"小中见大"。
2、通过几件事写人
可以粉肠两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间,地点,人物,事件(起因,经过,结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌,行动,语言,心理的描写。
3、学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情,性格特点的外貌,语言,动作,心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
(1)外貌描写
也叫肖像描写,是通过对人物的容貌,神情,衣着,姿态,语调,外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格,精神面貌和思想品质。
总之,外貌描写要和表现人物特点,突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚,千人一貌的写法。
(2)语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到"闻其言,见其人"的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点,最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格,身份,性别,年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号,句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。
(3)动作描写
动作描写是通过人物的行动,动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为,动作,往往是他的思想感情,性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓"听其言,观其行",因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写"活"的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢
首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他们不可能,也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的,最有意义的动作来写。其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写"活"。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。
4、心理描写
心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜,哀,乐,忧伤,犹豫,嫉妒,向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观,谨慎,不能以己之心,度人之意。
小学生作文时,大多采用第一人称("我"活"我们"),采用这种人称作文,就不能用"他想"的形式来写人物的心理活动,因为"我"不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言,神态,动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。
心理描写除了用"我想"之外,还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题,引入所想的内容。
(2)使用假设,流露心理活动。
(3)字里行间,流露着"想"。
(4)直接抒发心中所想。
2016-06-18
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你可以参考下,希望对你有帮助O(∩_∩)O~我的父亲他,并不魁梧,却可以保护我这棵弱小的幼苗;他,并不温柔,却给予我最贴心的照料;他,并不博识,却教懂了我最多做人的道理;他,并不细心,却能在眉宇间透露出对儿女的丝丝爱意。他,只是一个平凡的人。然而,对我来说却又是最特别的——爸爸。从小,我就不太尊重爸爸,总是忽略了爸爸的重要性。或许是因为爸爸的学历不高,所以很多事情都没有和爸爸商量,也从没向爸爸透露过自己心中的感受。只是在电灯泡坏了的时候,东西太重搬不动时候,才会想起爸爸。那时的我总是希望爸爸能随传随到,也不管爸爸的工作忙不忙,而爸爸却总是那样任劳任怨,可那时的我不懂得爸爸眼里那关怀的神情,只觉得这一切都是理所当然。现在的我长大了,终于知道爸爸的工作有多繁忙,不再叫爸爸接送。当我走在烈日下时,我怀念起爸爸车上软绵绵的沙发和凉爽的空调。我这才发现小时候有多幸福,我这才发现我不能再任性.小时候,在我摔倒的时候,爸爸从来都不会伸出手扶我起来,而是站在远处,手里拿着我最喜欢的棒棒糖,大声地对我说:“宝贝,只要你自己站起来,走到爸爸这里,就可以吃到棒棒糖喽!”我不知道是因为棒棒糖的吸引力还是因为爸爸眼中企盼的目光,让我有勇气站起来,让我有动力向前走去。当我终于走到爸爸身边的那一刻,爸爸兴奋地将我抱起,我看到了爸爸脸上那欣慰的笑容。我终于知道,原来我想要的并不是棒棒糖,而是爸爸的笑容。每当爸爸工作到很晚才回家的时候,在朦胧间,我感觉到爸爸摸了摸我的头发,帮我盖上了被子。一种温暖的感觉油然升起。原来爸爸一直在保护着我和妈妈。爸爸是一个坚持自己爱好而且不屈服的人。他坚持每天都洗冷水澡,他坚持每天都去游泳。一年四季,不管天气有多冷,总是这样坚持着,从来没有改变过。我从来没有听到爸爸喊到一声“痛”或“累”,他总是挂着这张坚强的脸,一切不顺心、不如意都以微笑带过。他曾经告诉过我:“人,一定要坚持自己的理想,不管有多苦,有多累。”从此,我不再害怕风,不再害怕雨,学会了做任何事都要坚持到底。这几天,爸爸又出差去了。在这些日子里,让我学会了怀念。一句话课上,他爆出这样一句话:上辈子就把世界看透了。从那时起,我就开始留意他。 黑黑的粗壮的眉毛好似蜡笔小新的可爱,两眉间紧促着思维,好似一簇就发的小宇宙。鼻梁上架着一副黑框的眼镜,凸显着他的神秘,炯炯有神的眼镜,像紫黑色的葡萄,是那么迷人,眼睫毛触碰着眼镜的镜片,好似真的看穿了世界。每当他的两唇相碰,一段磁性的声音,一句幽默的话语,在压抑的教室中爆出,引来了哄然大笑,教室的气氛变得活跃,同学们都变得充满活力,他却一脸受宠若惊的样子,超可爱。他的一句话带来的是开心与放松。 他说,“上辈子就把世界看透了。”当时,我就在想:这辈子他要玩世不恭吗?他搞笑,他喜欢捉弄别人,他喜欢说一些”经典“的话,他还总喜欢与老师对着干,这些现象似乎都证明了我的疑问。可,经我的留意之后,我发现,那些都是表面现象,事实上,他也有另一面。 很多人或许都没有注意到,是谁拿下饮水机的空水桶,再换上一桶新的?是他。他歪斜着站在饮水机旁,他枯廋的身材和水桶很不搭,完全是两个极端。但是,他是精干有力的,轻而易举就把水桶扣上了饮水机。他做着这些别人都不大注意的小事情。一句话,他是奉献于人的。 还有,每次他扫地是干的那么认真,多干很多也不介意,让人觉得和他一起扫地是一种幸运;他也帮同学带早餐,自己有吃的,也会分给别人,他对人是那么的好,那么无私。一句话,他是乐于助人的。 他的脚很大,走路的时候微微带有一点外八字,双手自然甩摆,看上去,是那么的豪迈与潇洒,行于天地间的他,亦是一道壮丽的风景线。或许,正是因为他上辈子就把世界看透了,所以他这辈子要活的豪迈与潇洒。 一句话,很简短;但一句话,包含了千万。他的一句话,折射出的不仅仅是他的玩世不恭,还有他的豪迈与潇洒。母爱曾经依偎在母亲“翅膀”下的小女孩,如今终于长大了。对于外面的世界,她充满了好奇与憧憬,她不顾一切的奔向外面那个自由,快乐的世界。临走前,她说:“我保证能坚持一个月再回来。”于是,她满怀“豪情”的走出了家门,离开了母亲的屁护。 空气是如此的清新,一个人的世界是如此的自由。没有了父母的唠叨,没有了家中的沉闷气氛,没有繁重的课业,女孩沉浸在自由的喜悦中…… 面对着陌生的城市,人群,女孩发现,自己以前只是从“泡泡”里看世界,看到的都是“七彩”的美景,如今泡泡破灭了,留给自己的只是一片灰色,真实的天地。她开始想家了,想念以前在母亲的呵护下度过的无忧无虑的日子。没有风浪,没有孤独,更没有辛酸……时过境迁,当初的自由变成了孤独,当初的喜悦变成了无奈。此时的女孩才明白,家,才是温馨的港湾。 虽然很想回家,但倔强的女孩却不想认输,“立志言为本,修身行乃先。”她想起临行前自己的豪言壮语,于是任孤独占据着整个心灵,任酸楚侵占头脑的每个角落,自己则“享受”着倔强带给自己的痛苦、孤独带给自己的压抑。每个疲惫的时刻,她都会想起以前母亲递过来的咖啡;每个害怕的时刻,她都会想起以前父亲鼓励的话。于是女孩咽下每一颗眼泪。 终于在一个月后的傍晚,女孩拨通了那个她早已在心里默默重复了N遍的电话号码。“喂……”母亲的声音从电话那边清晰的出现。“妈妈!”没有眼泪,没有悲伤。只有心灵的宽慰与愉悦。“明天回来吧!”“好!”挂上电话,对明天的向往,比起当初憧憬自由的感觉还要开心,那种感觉简直无法用语言形容。 第二天踏上汽车的一刹那,女孩竟长长出了一口气,这让女孩瞬间安静下来。这时她才发现,自己就像是被父母放上天的风筝,不管自己飞多远,多高,自己和父母总有一根“心线”相连,拉不断。想起父母像雨伞一样无私的为自己遮风挡雨,不问是否值得,都义无反顾。女孩笑了,她轻轻地闭上眼睛,小声地叫了一声那平常又非凡的称呼:爸爸,妈妈。然后,她在心底开始背诵那首精致的短诗:母爱,是系在心头的线,拉得越久越远,心就越痛……想念感觉特别的空虚。我这几天特别的想燕儿。不知道为什么。可能是因为看了韩寒的文章的缘故吧。也或许是其他的东西引起了我的感触。 想起来她走了有好久了,她的长相已经模糊了。也许就想韩寒说的那样。人就是这样先忘掉一个人的长相,然后在慢慢的望掉一个人的名字。如果有一天她站在我的面前我甚至不敢保证我可以认出她。具体我也不知道想她什么啊。可能是内心有点空虚吧。 可能我已经忘记了,她已经走了,走了好久了。那不是离开。而是从我的世界里走出去了。可能我已经忘了,我们不可能像以前那样在黑夜下畅谈了。可能我已经忘记了,我们已经不能在寒风中一起驰骋了。可能我已经忘记了,我们不能一起去吃贵州米线了。可能我已经忘记了,我在也不可能帮你整理抽屉了。可能我已经忘记了,我们已经不能再一起嬉笑着去上音乐课了。可能我已经忘记了,我在也不能在你生病的时候递上我的问候。可能我已经忘记了,我在也不能在你生日的时候送上我精心准备的礼物。可能我已经忘记了,我在也不能在那个静谧的天台听你给我唱歌了。 我似乎不知道,一切都没了。还沉浸在那种美好之中。 我想我不需要全身而退。偶尔回忆一下。真的会给我一些安慰。我曾今也快乐过……
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这个春节红红火火的,人们都沉侵在欢乐之中,我也不例外。在这个春节,我非常快乐因为划船。
初冬时节,我与同伴们 ;来到花卉园,我们捉完迷藏后,我们又去了划船。我和石锐,付乙效,刘涛一组。我和付乙效负责后面,他们负责前面,就这样我们踏上了船。
一踏上手划船,便觉得心里忐忑不安,从未划过手划船的我像热锅上的蚂蚁,心情复杂。我慢慢一往后随着刘涛。1,2的口令声滑起了船桨,湖面因船桨荡起了微波荡起了阵阵涟漪,我们的船却始终划不快。我心里不禁起了疑惑。我冥思苦想,又看看前面行驶船上那些同学划船的动作,原来在划船时,我们动作不一致才导致我们的船慢,甚至原地打转,我给了伙伴说了我的想法,说罢,我们便齐心合力,1,2,1,2喊着口令前进,果然我们的船比刚刚快了许多,还追上一条船呢!刘涛唱起了让我们荡起双桨,让我们荡起双桨,小船推开波浪,我仿佛也看到了小船推开一阵阵波,好像看到了红墙一样。忽然眺望远方,伙伴们正在打水仗呢!兴奋不己的我加入了战斗开始打水仗。
我们有的拿起木桨,有的拿起水瓶就开始恶斗,我用桨轻拍水面排山倒海打了谢瑞一脸水,哈哈!谢瑞不服气,马上也用船桨反击,我立即一躲,可还是见了一身水珠,我与谢瑞势不两立。随后雷智博他们也卷入了战斗,不知何时我已分不清战局,只见雷智博抢了谢瑞的船桨准备报复我们,我也挥动船桨击起一排水箭溅了雷智博他们一身水,雷智博又想报复我们,居然使用了坐山观虎斗,他用谢瑞小队先攻击我们在陷入了一场苦斗之中,我们双方已是两败俱伤,雷智博行驶了过来,一阵水朝我们涌来,我们打了个腹背受敌呀!全身都是水,真实螳螂捕蝉黄雀在后呀!
这一次划船给了我巨大的快乐,让我的童年增添了丰富多彩的一笔。
初冬时节,我与同伴们 ;来到花卉园,我们捉完迷藏后,我们又去了划船。我和石锐,付乙效,刘涛一组。我和付乙效负责后面,他们负责前面,就这样我们踏上了船。
一踏上手划船,便觉得心里忐忑不安,从未划过手划船的我像热锅上的蚂蚁,心情复杂。我慢慢一往后随着刘涛。1,2的口令声滑起了船桨,湖面因船桨荡起了微波荡起了阵阵涟漪,我们的船却始终划不快。我心里不禁起了疑惑。我冥思苦想,又看看前面行驶船上那些同学划船的动作,原来在划船时,我们动作不一致才导致我们的船慢,甚至原地打转,我给了伙伴说了我的想法,说罢,我们便齐心合力,1,2,1,2喊着口令前进,果然我们的船比刚刚快了许多,还追上一条船呢!刘涛唱起了让我们荡起双桨,让我们荡起双桨,小船推开波浪,我仿佛也看到了小船推开一阵阵波,好像看到了红墙一样。忽然眺望远方,伙伴们正在打水仗呢!兴奋不己的我加入了战斗开始打水仗。
我们有的拿起木桨,有的拿起水瓶就开始恶斗,我用桨轻拍水面排山倒海打了谢瑞一脸水,哈哈!谢瑞不服气,马上也用船桨反击,我立即一躲,可还是见了一身水珠,我与谢瑞势不两立。随后雷智博他们也卷入了战斗,不知何时我已分不清战局,只见雷智博抢了谢瑞的船桨准备报复我们,我也挥动船桨击起一排水箭溅了雷智博他们一身水,雷智博又想报复我们,居然使用了坐山观虎斗,他用谢瑞小队先攻击我们在陷入了一场苦斗之中,我们双方已是两败俱伤,雷智博行驶了过来,一阵水朝我们涌来,我们打了个腹背受敌呀!全身都是水,真实螳螂捕蝉黄雀在后呀!
这一次划船给了我巨大的快乐,让我的童年增添了丰富多彩的一笔。
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