Question

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和高校教育相关的一段文字
it is not enough for deliberations about the major to be exercises at the blackboard diagramming curricula that “look right” but have little effect either on course practices or on student experience of the major.Faculty members’ deliberations about majors as educational programs need to become part of a continuing collegial dialogue about the relationship between faculty intentions and student progress

(Students) have the right to expect opportunities for translating and negotiating among different approaches and for exploring the strengths and limitations of the lenses through which they have learned to view issues and problems.

Answer 1

一个专业如果仅仅按照表上的课程来学习是值得商榷的。这些课程设计“看起来非常合适”，但是无论从课程实习还是学生对专业的理解上的效果都微乎其微。广大教职工设计教育计划应努力使学校教育和学生的成长相适应并长期关注。
在众多激发学生能力、突破课程局限的渠道中，学生有权利期待选择，从而提高自身对事物的洞察力。

Answer 2

这是不够的,主要是考虑在黑板上的训练课程,“看图描绘具有怎样”,但收效甚微或者在课程对学生实践经验和专业教职工的讨论有关专业教育计划必须为成为一个持续的对话集之间的关系,提出了教师和学生的进步的意图

(学生)有权期待机会在不同的途径和谈判翻译和探索的长处和局限性的镜头,他们已学会通过查看矛盾和问题。

Answer 3

仅仅把主要科目主要问题写在黑板上教学时不够的,这种教学方式只是"看清来有效"但是实际上却对教学进程和学生没有积极影响. 大学教学人员对主修课程的研讨作为教育规划应该发展成关于教学目的和学生进步的可持续性的学院交流.

(学生)有权利期望在教学方法上的转换和协商,有权力通过他们已学的判断问题的知识探知那些优势和劣势.

(应该是这样的了.可是不是很确定哟)

Answer 4

这是不够的,主要是考虑在黑板上的训练课程,“看图描绘具有怎样”,但收效甚微或者在课程对学生实践经验和专业教职工的讨论有关专业教育计划必须为成为一个持续的对话集之间的关系,提出了教师和学生的进步的意图
(学生)有权期待机会在不同的途径和谈判翻译和探索的长处和局限性的镜头,他们已学会通过查看矛盾和问题。

100%不是机械的翻译哦