如何培养学前儿童的能力
一、利用兴趣培养专注力
专注力是决定孩子坐得住的主要因素，也同样决定孩子的课堂听课效率和学习效率，有一句话说“天才首先是专注力”。多数家长都是在孩子上小学后才切身感受到专注力对孩子的影响，而学前却是非常容易忽视的。
培养孩子的专注力，建议从三方面入手：
1、利用孩子感兴趣的游戏或活动，比如搭积木、玩拼图、填充图画等（数萌在线的数学思维课则是把数学知识和游戏结合起来，锻炼孩子的专注力）；
2、游戏或活动难度循序渐进，过难打击孩子自信和兴趣，过简单没有锻炼意义，就比如玩积木拼图，一上来就让孩子搭建一个复杂的模型，只会让孩子望而生畏，起不到锻炼专注力的效果；
3、及时正向反馈，这个强调的是和孩子一起玩游戏，当孩子取得一定进步，一定要给予肯定，让孩子有认同感，能持续专注于游戏当中。
二、鼓励孩子培养表达力
表达能力决定着孩子能否与老师和同学进行顺利沟通，在学前，幼儿的好奇心是非常强烈的，也有非常强烈的表达欲望，经常会问东问西，很多家长不胜其烦，就会疾言厉色的训斥孩子，打击孩子的表达欲望，却不知道，这样会导致孩子失去表达的欲望，表达能力自然也得不到提升。
锻炼孩子的表达能力，建议从这几个方面入手：
1、鼓励孩子自主表达，把自己看到的，想到的说出来，如果不能解释，就带着孩子一起去探索。
2、用孩子听得懂的话，不要说太过高深的话，尤其不要用哲学思想。
3、多带孩子接触外面的世界，为孩子提供丰富的交流素材，比如玩水，探讨哪些能浮在水面，哪些沉在水底；过马路，看到都有什么类型的车，都是做什么的等等。
4、合理提出问题，引导孩子思考后，再进行表达，比如你看到了什么，想到了什么，想怎么做，还有其它想法吗等。
5、多用逻辑性的句式，比如因果句式、条件句式等，让孩子为自己的观点提供证据。
三、选择适合孩子阅读的书籍培养阅读力
阅读能力的重要性是多数家长都知道的，这里要强调三点：
1、阅读兴趣，很多家长在培养孩子的阅读能力的时候，经常会选择自己认为有用的书籍，让孩子去阅读，比如四大名著的简化版，十万个为什么等等，经常会遇到孩子厌烦、抗拒的心态；这里建议，让孩子参与选择，并选择孩子感兴趣的话题。
2、有目的的阅读，很多家长带孩子阅读只是走一个形式，读完后并不知道自己读过什么内容，这样的阅读是没有什么意义的，这里建议每次阅读完毕，向孩子进行提问，比如故事类的，可以问“谁？在何地、何时、发生了何事，结局如何？”，知识类的“原理是什么，怎么用，生活中有哪些场景等”
3、选择适合孩子阅读的书籍，孩子一般喜欢阅读趣味性较足、图画较多的书籍，而不是通篇都是文字的那种。
四、利用游戏培养思考力
思考力是孩子学习的基础，没有思考力的孩子，小学学习只能通过机械记忆，去背诵老师讲的解题技巧和解题模板，一旦题目变化，就不知所措，更做不到举一反三。
思考力的锻炼是很复杂的，数萌在线把学前思考力分成四个部分：基础思考力（观察力、专注力、记忆力）；数学思考力（计算、规律、统计、测量、图形和空间）；逻辑思考力（解决问题能力）；创意思考力（创意倾向和技巧）。
在思考力的锻炼上，这里强调以下几点：
1、利用孩子熟悉的场景导入知识体系，让孩子思考；
2、利用游戏与知识结合锻炼孩子的思考能力（类似数萌在线的数学思维课）；
3、孩子遇到问题的时候，不要直接给孩子答案，而是用合理的提问，引导孩子去思考，自己解决问题；
4、孩子回答问题的时候，不要注重孩子能否给出正确答案，而是多和孩子沟通，了解孩子的想法，并针对性引导孩子。
五、利用生活小事培养独立生活能力
家长经常因为宠溺孩子，而包办孩子的一切，这样孩子没有独立生活能力，上小学以后，会发生类似鞋带开了不知道怎么办，上学忘记带书等等，因此要从小培养孩子独立生活的能力，尽量让孩子自己的事情自己做。
已赞过
已踩过<
民主、和谐、自由的氛围，能够最大限度地发挥人的自由创造的才能，幼儿与老师建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能有效地激发幼儿主动积极参与学习和活动过程。教师的教育行为和对幼儿的态度，直接影响幼儿的发展，教师富有创造性的言传身教对幼儿创造力的发展有良好的影响。在幼儿阶段，孩子的自我意识仍很脆弱，教师的一个眼神、一句评价都会对其产生很大的影响，在幼儿探索创新
活动中，教师应多表明肯定、鼓励、接纳、欣赏的态度，甚至应该淡化教师的权威意识，让幼儿感到教师只是一个对自己活动很感兴趣并能提供有益建议的“大朋友”，即使自己做错了、活动失败了，也不会受到指责，没什么可担心的。这种高度的安全感和自由感能激发孩子巨大的创新能量。
